部编版道德与法治三年级下册第四单元我们的交通和通信 3 单元作业设计.docx

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1、学科：道德与法治版本：人民教育出版社年级：三年级下册内容：第4单元 多样的交通和通信SCh。,UCJ(a三年级下册13 三名群交通和诵馆2.初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业的发展所付出的辛苦 劳动。课时学习重难点1 .了解交通发展与人们生活的密切关系，体会保障交通网络顺畅，需要千千 万万的人付出努力。2 .调查家乡交通的变化，知道交通变化为家乡带来了发展的机遇。（难点）课时作业目标1 .通过调查走访，填写调查表，了解家乡交通发展给人们的生活带来的巨 大变化。2 .了解交通从业人员的工作职责，并通过编创剧本以及角色扮演，体验交 通从业人员工作的重要性和辛劳，培养尊重他人劳动的情感。

2、作业一课前导学1 .作业内容小调查我的发现：这20年里，家乡的交通发展（）,人们生活水平（）o同学们，20年以来，我们家乡的交通发展迅速，公路四通八达，人们的生活 水平也有了翻天覆地的变化。和小组同学一起，通过实地调查、访问长辈、查找资料, 了解保定街道境内的交通与生活情况，搜集相关图片，填一填下面表格。并将调查结 果发送到智慧学习平台班级学习调查页面，进行交流展示。时间公路状况公路路面数量状况大多数人 职业人们生活大多数人 住所主要 劳动 产品交通出行主要经常父通目的地20年前现在）,家乡的经济发展.作业时间10分钟.评价设计评价维度评价标准评价人心合作精神合作精神认真组织参与小 组活动，积

3、极进 行调查、走访， 兴趣浓厚，很好 地完成调查任 务。愿意参与小组活 动，和伙伴进行 调查、走访，兴 趣比较大，按时 完成调查任务。在伙伴的带领下 参与小组活动， 进行调查、走访, 基本完成调查任 务。信息处理能根据要求收 集、整理有用的 信息，并加以进 一步分析，有很 好的概括表达能 力。基本能根据要求 收集、整理有用 的信息，并加以 简单分析，有较 好的概括表达能 力。能根据要求收 集、整理部分信 息，并加以简单 分析，有基本的 概括表达能力。社区评价口家长评价口教师评价准确表达用准确的语言描 述家乡交通快速 发展，有清晰具 体的认识，感受 交通对家乡经济 发展的重要作 用。用比较明确的

4、语 言描述家乡交通 快速发展，有比 较清晰的认识， 基本感受交通对 家乡经济发展的 重要作用。能组织一些语言 描述家乡交通快 速发展，并有一 定的认识，对交 通发展的作用有 一些感受。4 .作业分析作业编号对应课时 作业目标 编号难度 系数题目 类型学习 水平题目 来源小调查1调查实践理解原创5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度引导孩子关注家乡的发展，调动他们学以致用 的学习方式。从过去和现在对比的角度，以调查访 问的形式近距离了解本地区交通20年间的飞速发 展，感受现代交通与本地经济和人民生活水平之间 的密切关系，为课堂教学研讨做好准备。同时也培 养了孩子们与人沟通、合作探究的能力，学会

5、了关 注社会生活的态度。口政治认同 口道德修养 法治观念 口责任意识 13健全人格0道德认知0价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨作业二邑课堂练习1 .作业内容我会演（选做题）小组表演：模拟乘客高铁站进站候车、进入车厢的情景。（小组内先讨论 人物对话以及动作表情，再选出小演员表演。）人物：乘客2名（带着行李箱）检票口工作人员1名安检员1名站内检票员2名情节：一名男乘客陈东拉着行李箱进站候车，他要乘坐D7256次动铁去长沙；一 名老年乘客李先进带着好几个大包要乘坐G6894次高铁去广州。进站口工作人员检 票，安检员进行安检，广播引导服务，上车检票。2.作业时间10分钟104.作业分析作业编号对

6、应课时 作业目标 编号难度 系数题目类型学习 水平题目 来源我会演2表演应用原创3.评价设计3.评价设计评价维度评价标准1213评价人参与合作积极组织小组表 演活动，积极与伙 伴探讨，进行表演 前准备工作，协调 小组同学的合作 分工。愿意参与小组表 演活动，与伙伴进 行探讨，进行表演 前准备工作。在伙伴的带领下， 参加小组表演活 动，基本完成分配 的表演任务。信息整合能根据要求收集、 整理有用的信息， 并加以整合，有很 好的判断表达能 力。基本能根据要求 收集、整理有用的 信息，并加以简单 分析，有较好的判 断表达能力。在伙伴的带领下， 完成部分信息的 搜集，有基本的概 括表达能力。学生自评口

7、学生互评教师评价形象表现用准确的语言表 现人物身份，活灵 活现地表现出角 色的特点和神态。用比较恰当的语 言表现人物身份, 大大方方地表现 出角色的特点和 神态。用基本适当的语 言表现人物身份, 基本能表现出角 色的特点。5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度0政治认同0道德修养0法治观念0责任意识0健全人格道德认知 口价值判断 交流合作 社会实践 探究思辨表演题的准备和展示，用参与体验的方式让孩 子们感受交通从业人员的辛苦付出，懂得尊重他们 的劳动成果。将知识的检测与实践很好地结合到一 起来，体现了道德与法治课程的生活性、开放性等 学科特点，有效地丰富了课堂教学，极大地激发了 学生参与学习

8、的兴趣，培养了学生科学精神、实践 创新等核心素养。三年级下册13 三名群交通和诵馆第12课慧眼看交通（共一课时）1 .认识到交通发展给人们日常生活及社会带来的问题及原因。2 .了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通 发展观。课时学习重难点认识到交通发展给带来的社会问题及原因，形成正确的交通发展观。课时作业目标1 .通过感官体验、交流分享等恰当的方法搜集各类信息，了解交通发展带来 的交通不畅、汽车污染等问题及原因。2,通过对比分析交通方式，了解不同交通方式的优缺点，学会辩证地看待交 通的发展。作业一课前导学看一看听一听 闻一闻数一数想一2 .作业内容交通问题调查调查方式

9、交通问题1 .学校门口上学、放学交通情况（拥堵/畅通）；2 .我见过或听过（）次交通事故。试试白天站在公路边，每分钟我听到（）次汽车喇叭声。凑近发动的汽车，我闻到了的气味是（）01 .我们小区有（）辆汽车，一般停的位置是（）；2 .站在我家附近的公路旁，数一数每分钟有（）辆汽车通过。我家的汽车（）天加一次油，如果每次加油大约矿泉水桶2桶,想一想，如果加10次油，可以装满多大的容器呢？根据交通问题调查单，在小组内思考、交流、讨论：造成这些交通问题的原 因是什么？2 .时间要求10分钟3 .评价设计评价维度评价维度评价标准评价人兴趣 认真思考问题，内容 兴趣较浓，并能基本 需要老师和同伴督态度 填

10、写规范完整。完成小调查。态度 填写规范完整。完成小调查。促才能完成小调查。实践调查实践操作能力强，能实践操作能力较强, 利用多种方法搜集 需要一定时间，才能 各类信息。得出结论。实践操作能力较弱, 需要老师和伙伴的 帮助。学生自评口学生互评教师评价合作探究合作探究合作探究能力强，能合作探究能力较强, 迅速讨论，分析表达有一定的探究合作 观点。 能力。合作探究能力较弱, 几乎不发表自己的 观点。4.作业分析作业编号作业编号对应课时目标编号难度系数学习水平题目来源小调查理解改编5 .设计意图设计意图陈述设计意图陈述学科素养能力维度政治认同口道德修养法治观念健全人格口责任意识道德认知 价值判断 交流

11、合作 社会实践 探究思辨本题情境高度贴近学生的日常生活；学生利用多 种感官参与体验，运用恰当的方法搜集各类信息、，了 解交通发展带来的社会问题，并思考对策，为课堂教 学打下基础。培养学生通过观察、分析，发现问题的 能力，并能针对问题提出合理建议，促进学生综合思 维能力的发展。三年级下册13 三名群交通和诵馆作业二课后拓展1 .作业内容智慧树芜湖的轻轨已经投入使用啦！有不少芜湖市民已经体验上啦！市民甲：“第一次乘坐轻轨还是很便捷的，比我之前坐公交车方便不少啊！ ”市 民乙：“轻轨离地面太高了，乘车要爬很长一段楼梯，感觉还是有点麻烦哎！”市民丙：“不用等红绿灯，肯定比公交车快不少呀！”市民丁： “

12、芜湖轻轨只有一根铁轨，还是无人驾驶，真得很特别！ ”那么问题来了，你觉得芜湖“轻轨”和“公交车”相比有哪些优缺点呢？如果 是优点给该方框描上绿色，缺点描上红色（如果方框不够，可以自己加哦）。轻轨公共汽车三年级下册13 三名群交通和通馆2 .时间要求10分钟3 .评价设计评价维度评价标准评价人兴趣 态度兴趣浓厚，认真思考 问题，认真完成智慧 树。兴趣较浓，并能基本 完成题目。需要老师和同伴帮 助才能完成相应练 习。学生自评学生互评教师评价t 青境 能准确分析具体情能基本分析具体情能部分了解对话中处理 境对话中信息。境对话中信息。信息。能找出3-4个曲型优合理 能找出5个典型优缺:寸小加仁丁 只能

13、找出2个及以下分析 点，分析概括合理。如个以下典型优缺点。理。4 .作业分析作业编号作器墨号难度系数学习水平题目来源智慧树2应用原创5 .设计意图设计意图陈述学科素养 能力维度口政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识道德认知口价值判断口交流合作口社会实践口探究思辨本题情境真实而且典型，关注地区社会热点， 高度贴近学生的日常生活。此题面向学有余力的学 生，选用身边的时尚元素，激起学生的探究兴趣。 用具体的情境对话作铺垫，打开学生的思路，帮助 学生分析“轻轨”和公共汽车的优缺点，真切地感 受交通的快速发展给我们生活方式带来的改变，培 养学生的社会意识及多角度、辩证思考问题的学科 能力。作

14、业设计注重知识应用和迁移，凸显启发性 和典型性。三年级下册13 三名群交通和诵馆第13课万里一线牵第一课时课时学习目标.了解不同的通信种类和方式，感受通信和人类生活之间的关系。1 .了解通信方式的变迁。课时学习重难点1,了解多种现代通信方式，体会通信和人类生活之间的重要关系。2.知道通信方式的特点，在解决问题的过程中学会合理选择通信方式。课时作业目标1 .了解现代通讯方式及其特点，学会根据自己的需要选择不同的通信方式。2 . 了解通信的历史与发展，知道我国通信有着悠久的历史。3 .感受现代通信技术飞速地发展，及其给人们生活带来的便利。作业一.作业内容实践体验同学们，你平时都用哪些通信方式和别人

15、联系，写信、打电话、发语音还是 微信视频？试着用不同的方式和亲戚朋友进行联系一下，把感受记下来。你使用的通信方式口写信 口打电话 口发语音 口微信视频 口喜欢的通信方式：喜欢的理由：1 .作业时间10分钟.评价标准评价维度评价标准评价主体参与态度积极主动参与实践体 验活动，准备充分， 记录详细。参与实践活动，感受 记录较少。在老师、同伴的帮助 下完成实践活动，缺 乏主动性。准确 感受真实具体，理由感受描述不够具体，感受记录少，理由不表述 陈述合理规范。理由表达不够充分。充分。口学生自评学生互评口教师评价家长评价4 .作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源实践体验1知道改

16、编5 .设计意图设计意图陈述本题为课前实践体验，学生自主选择通信方式 体验。预留一格，给予学生更多的选择机会。学生 通过活动，初步了解现代通信方式的多样，感知现 代通信与生活的密切联系，感受不同通信方式的特 点，为后续的学习打下基础。设计意图陈述本题为课前实践体验，学生自主选择通信方式 体验。预留一格，给予学生更多的选择机会。学生 通过活动，初步了解现代通信方式的多样，感知现 代通信与生活的密切联系，感受不同通信方式的特 点，为后续的学习打下基础。学科素养能力维度 政治认同 道德修养 n法治观念 口健全人格 责任意识口道德认知 价值判断 交流合作 口社会实践 口探究思辨作业二课后拓展（选做）选

17、做I合作探究.作业内容我们去采访长辈，看看现代通信方式在近几十年发生了哪些变化？四人小组合 作完成。三年级下册13 三名群交通和诵馆一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习和作业目标2四、单元作业整体设计思路3五、课时作业3第11课 四通八达的交通 第一课时4作业一 课堂练习4作业二课后拓展6第11课 四通八达的交通 第二课时7作业一课前导学8作业二课堂练习10第12课 慧眼看交通 共一课时12作业一课前导学12作业二课后拓展14第13课万里一线牵第一课时16作业一课前导学16作业二课后拓展（选做）17选做I 合作探究17选做II 合作探究19第13课 万里一线牵 第二课时20作业一课堂练习2

18、1作业二课后拓展22六、单元检测作业24作业一轻松过关24作业二 再攀高峰（任选一题）26选做题I我会选26选做题口我会画28调查表调查时间：调查对象：年代常用的通信方式优缺点现在15年前30年前我的感悟.作业时间15分钟.评价设计评价维度评价标准评价主体规范 填写处理 信息参与 态度 学生自评 学生互评 教师评价 家长评价信息填写规范，完备 详实，感受真实具 体。通信方式时代特征明 显，优缺点分析准确， 感受表述清晰准确。 能积极参与调查活 动，主动交流，认真 记录。栏目填写齐全，信息 具体，有感受。能写出一些时代特 征信息，优缺点分析 一般，有感受表达。 参与调查活动，能与 同伴交流，能够

19、按要 求记录。栏目基本填写，感受 少或无。能够记录相关通信 方式，有个别优缺点 分析，感受少或无。在同伴的帮助下完成 调查活动。1 .作业分析作业编号对应课时作业目标编号难度系数学习水平 题目来源合作探究2、3应用改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度 政治认同 道德修养 法治观念口健全人格 责任意识 道德认知 价值判断 交流合作 社会实践 探究思辨本题以小组合作调查的方式，引导学生了解三山 区成立十五年以来的通信发展情况，感受新区成立后 通信的迅猛变化，及其给人们生活带来的便利，树立 发展的价值理念。进一步培养合作学习能力，也为下 一课的学习做好准备。引导学有余力的学生，将课堂 上学习

20、的内容运用于实践，课内外联系，学以致用， 亲身体验，培养实践能力。选做II实践体验.作业内容邀请全家人一起体验脱离现代通信设备过一天。体验后说一说没有了现代通信，生活有哪些不便之处。1 .时间要求24小时。2 .评价设计评价维度评价标准fffi 心蓝葭评价主体体验情况参与热情能够严格按照要求进 行体验，真实准确记 录感受。全家人共同参与体 验，严格遵守要求， 互相监督，畅谈体验 后感受。基本能够按照要求进 行体验，真实记录感 受。家人能够参与体验 活动，基本能遵守要 求，能够说说自己的 感受。在家长的帮助下完成 体验活动，感受少或 无。自己能够参与体验 活动，基本能够遵守 要求。口学生自评 口

21、学生互评 教师评价 家长评价三年级下册13 三名群交通和诵馆3 .作业分析作业编号作业编号对应课时作业目标编号难度系数学习水平题目来源实践体验2、3应用改编设计意图陈述学科素养能力维度本题是以实践体验的方式，让学生感受现代通信 技术的飞速发展，及其给人们生活带来的便利。了解 体验式实验的基本操作方法。在实践过程中培养学生 道德自律和意志品质。家庭全员参与，增强家庭成员 间的联系，增进情感，培养合作精神。口政治认同口道德修养法治观念口健全人格责任意识道德认知 口价值判断 交流合作 社会实践 口探究思辨第13课万里一线牵第二课时课时学习目标1 .体会现代通信的飞速发展。2 .会使用一些基本的通信方

22、式，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。课时学习重难点1 .体会通信发展给人带来的便利及其产生的社会问题。2 .体会通信中道德与法律的重要作用。课时作业目标1 .通过对情境问题的选择、判断，帮助学生巩固现代通信应用情况及通信中 的通信礼仪、道德规范和法律要求。2 .通过课后实践，培养学生良好的通信素养，帮助学生获得成功体验。4 .设计意图作业一目课堂练习L作业内容选择题(1)下列哪一种行为遵守了通信礼仪()oa.趁同学不在，小明翻看同学的信。b.小青在图书馆里与朋友打电话，大声说笑。c.小文上课时将电话手表调至静音状态。(2)谁的观点是错误的()oa.小华认为看看好朋友手机的微信内容很正常。小

23、林认为在公共场合接打电话要注意声音不能过大。c.晓晓认为，任何情况下，冒领、隐匿、毁弃、私自开拆或者非法检查他 人邮件都是违法的。判断题(3)中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。()(4)利用5G技术，钟南山院士能在广州指导千里之外的医生查房、会诊 新型冠状病毒感染的肺炎患者。()(5)小明说我有通信自由，在微信朋友圈想发什么就发什么。()2 .时间要求5分钟3 .评价标准评价维度评价维度评价标准评价主体完成情况参与热情高、规定 时间内完成检测， 全部正确。能独自完成通信礼 仪知识点的检测， 基本正确在老师和同学的提 醒、带动下，完成 答题，正确率较低认知能力能够全面分析问题 情

24、境，准确判断通 信交往中的行为。能够分析问题情 境，大概判断通信 交往中的行为。在老师和同学的提 醒下，基本能读懂 题意，口学生自评学生互评教师评价家长评价4 .作业分析作业编号作业编号对应课时作业目标编号难度系数学习水平题目来源 答案(1)知道改编三年级下册13 三名群交通和诵馆(2)1知道改编b(3)1理解改编(4)1应用改编q(5)1应用改编X.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度0政治认同0道德修养0法治观念0健全人格0责任意识口道德认知价值判断交流合作 n社会实践 口探究思辨本题根据课时学习重点，主要考察通信中的礼仪 和安全。学生需要根据实际情况，联系所学知识解决 问题。设计以具体的

25、情境为切入点，帮助学生认识和 巩固通信文明常识，学以致用，提升学生的文明素养， 培养法律意识。作业二课后拓展L作业内容实践体验游戏名称：争做通信文明之星游戏方法：请根据自己的学习和生活需求，选择你喜欢的通信方式，和老师、伙伴或 亲友进行交流。每次通信交流后，为自己的文明行为做评价，把涂上你喜欢的颜色。努力坚持四周，相信你一定可以得到通信文明之星。22文明之星通信文明行为第一周完成情况第二周第三周第四周语言文明行为文明仪表整洁总评 2.时间要求 为期4周。2.时间要求 为期4周。3.评价标准评价维度评价标准评价主体积极主动参与实践活 兴趣动，准备充分，态度 态度端正，认真记录，持之以恒。参与实践

26、活动，准备 较充分，态度较认真, 记录不是很及时，缺 乏积极性。在家长、同伴的帮助 下完成实践活动，缺 乏主动性。创新实践选择喜欢的通信方 式，积极与他人交流, 语言、行为、仪表等 方面表现好，出色地 完成交流活动。在与他人通信交流 时，方式比较单一， 语言、行为、仪表等 方面表现一般，能够 完成交流活动。在通信交流过程中， 需要老师、同伴的帮 助，基本能够完成此 次活动。学生自评口学生互评n教师评价口家长评价活动体验通信交流中遵守通信 的道德规范，能深刻 体会到沟通带来的积 极作用。通信交流中，基本遵 守通信中的道德规 范，能够感受到沟通 的积极作用。在通信交流过程中需 要家长、同伴的帮助,

27、 基本感受沟通的作 用。4 .作业分析作业编号作业编号对应课时作业目标编号难度系数实践体验2学习水平应用题目来源原创5 .设计意图设计意图陈述设计意图陈述学科素养能力维度0政治认同0道德修养0法治观念0健全人格0责任意识道德认知口价值判断交流合作n社会实践口探究思辨本题的设计遵循单元教学目标，关于“遵守通信 的基本礼貌和网络道德，法律法规”的要求，以游戏 的方式进行，激发学生参与的热情。据心理学研究表 明，人们的新习惯或理念形成及巩固至少需要21天。 用四周的时间，帮助学生在日常生活中养成文明通信 的好习惯，培养学生自我管理的意志品质。用涂星的 方式呈现，让学生每天都能直观地看到自己的进步，

28、树立自信，获得成功的体验。三年级下册四三名在六、单元检测作业同学们，经过一个单元的学习，你肯定有许多收获，拿出你的智慧，来闯关吧!作业一轻松过关L作业内容我会选(1)爷爷要到离家500米的公园晨练，最好选择()。a.坐公交 b.坐地铁 c.步行 d.私家车(2)张家辉一家暑假要到泰国旅游，最好选择乘坐( a.汽车 b.飞机 c.火车 d.轮船(3)爸爸的工作单位离家15千米，早上上班选择( a.公交 b.自行车 c.私家车 d.地铁)跟妈妈通信。(4)李佳佳几个月都没有见到妈妈了，她会选择( a.打电话 b.写信 c.发短信 d.视频聊天(5) “烽火连三月，家书抵万金”这句诗中的通信方式是(

29、)。a.烽火 b.家书 c.飞鸽传信 d.鸿雁传书。我会判(6)我们平时出行，要尽量选择公共交通。()(7)我们在看电影时可以随便接打电话。()(8)现在河里有轮船了，竹筏就不需要了。()(9)有人打电话来要找爸爸，可是爸爸不在家，直接挂掉。()(10)火车站售票员上班少喝水，是为了节省时间。()2.作业时间10分钟3.评价设计评价维度评价标准评价人兴趣与能工整规范地完 态度 成全部作业。能较工整地完成 全部作业。能完成作业。的力片掌握全部学科知 目匿识，答对8题及 方法以上。基本掌握本学科 知识，答对6题 及以上。知道一些学科知 识，答对5题及 以下。学生自评学生互评教师评价4.作业分析作业

30、编号对应单元 作业目标编号难度系数学习水平题目来源答案(1)2知道1原创C(2)1、2知道原创b(3)1、2应用原创d(4)3理解原创d(5)1知道原创b(6)3理解原创g(7)5知道原创X(8)1理解改编X(9)5应用原创X(10)4理解改编q三年级下册13 三名群交通和诵馆5.设计意图设计意图陈述设计意图陈述学科素养作业1综合本单元的重点常识知识，用生活情境描 述的方式呈现问题，考察学生分析问题，体味情境，并 合理运用所学知识解决问题的能力，体现了学科的生活性 和实践性。练习还帮助学生重温生活细节中包含的道德 要求和规范，为培养规范意识、法治意识打下基础。政治认同道德修养法治观念健全人格责

31、任意识能力维度口道德认知 口价值判断 口交流合作 口社会实践 口探究思辨作业二 再攀高峰（任选一题）选做题I1.作业内容我会选暑假了，芜湖的赵林林一家准备去重庆市旅游。爸爸希望旅行能节约经费， 妈妈希望能近距离欣赏长江两岸风景，林林希望路上时间短一些。林林查了很多 的资料，找到一些去重庆的方式。列表如下：出行方式花费时间共需费用gfe高铁10小时1700元飞机4小时2100元4轮船50小时1900元根据赵林林一家的需求，你建议他们怎么安排行程？说说你的理由。我的建议：理由：2.作业时间10分钟3.评价设计评价在度V?V 7 V1评价标准川评价人没有选择坐轮船 没有标明去、回 没有选择轮船4 .

32、作业分析作业编号高髓蠹难度系数学习水平选做题I 1、2应用5 .设计意图学科素养政治认同道德修养法治观念 口健全人格 口责任意识心 心葭葭理识解格值择地常理表价选回程选择坐轮船去时选择坐轮船去时选择坐飞机去时选择坐高铁去时选择高铁选择了坐轮船学生自评口学生互评n教师评价题目来源改编设计意图陈述本题承接了上册教材11爸爸妈妈在我心中爱 父母在行动”的道德实践，以及本册7请到我的家 乡来地图知识的学习，整合了交通、地理、数学等 学科知识，模拟解决家庭生活实际问题。本题设计了 一个两难情境，既考察学生对交通方式的理解、上下 游的地理常识、信息的处理能力，又考察学生面对个 人需求与家人需要相矛盾时的价

33、值取向，帮助学生建 立自主意识和责任意识。学生在分析解答过程，也进 一步感受到我国社会发展带来的交通便利，激发热爱 祖国的情感。能力维度道德认知价值判断交流合作 口社会实践 n探究思辨三年级道德与法治下册第四单元作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第四单元 多样的交通和通信单元组 织形式13自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第11课四通八达的交通 第1课时P70-73我的出行体验多样的交通方式2第n课四通八达的交通第2课时P74-77家乡交通在发展 怎能忘记他们3第12课慧眼看交通共1课时P78-81交通发展带来的问题 交通

34、发展大家谈4第13课万里一线牵第1课时P82-85神通广大的现代通信 历史上的通信5第13课万里一线牵第2课时P86-89飞速发展的通信世界 通信交往中的文明二、单元分析（一）课标要求义务教育道德与法治课程标准（2022版）提出，道德与法治课程应培 养学生的“政治认同”、“道德修养”、“法治观念”、“健全人格”、“责任意识”等主 要核心素养。和元骑瞽实了课程标准核心素养中以下培养目标：1 .感知中国特色社会主义建设的伟大成就；2.体验公共设施给自己的生活带 来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序；3.了解社会交往的基本规则，树立平 等意识，互相尊重；4.学会适应环境的变化；5.热爱自然，了解自然

35、是我们共同 的生活家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源。（二）教材分析本单元的内容，承接了三年级上册的“安全护我成长”单元中，交通和通信 领域的相关内容，在学生了解交通与安全的基础上，进一步了解交通、通信事业的 发展对人们生活根本性的影响。万里一线牵介绍的现代通信知识，让学生初步了 解通信发展的历史、带来的便利及通信文明，为四年级较全面地学习现代通信与人们 生活的关系，合理运用现代通信，打下基础。单元中各课主要内容逻辑关系如下图：选做题IIL作业内容我会画早上，爷爷又被汽车吵醒了，生气地说：“现在汽车太多了，喇叭有噪音， 又排放尾气污染空气，经常交通拥堵，还没地方停，还是以前没有汽车的时候好

36、。”李 丽想发明一种新的汽车，能解决爷爷的所有问题。你能帮他画出来，并写上功能说明吗？/.2 .作业时间20分钟3 .评价设计评价由心 卅 卅评价由心 卅 卅评价标准Z 心瑟瑟评价人绘画表现解决问题绘画针对问题的 解决，造型合理、 有美感。解决噪音、污染、 拥堵、停车问题。绘画针对问题的 解决，合理性和美 感不足。解决二至三个问 题。绘画解决部分问 题，无美感。解决一个问题。创新 能源、材料、造型 能源、材料或造型 使用现有的能源、 思维 上有多种创新。有一种创新。材料、造型。学生自评口学生互评教师评价4 .作业分析作业编号作上盲/淆号难度系数学习水平题目来源1、3作业编号作上盲/淆号难度系数

37、学习水平题目来源1、3选做题II应用改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度政治认同口道德修养法治观念健全人格责任意识道德认知 口价值判断 n交流合作 口社会实践 口探究思辨交通问题是单元学习重点，本题的设计是对交 通发展学习的延伸，考察学生直面交通发展带来的 社会问题，思考解决问题的方法，培养其社会责任 感。学生既画又写，通过绘画和文字相结合表达创 意，是创新实践的重要方式，体现了学科整合和学 科趣味。三年级下册13 三名群交通和诵馆教材从学生对交通、通信的生活体验切入，引导学生认识多样交通和通信方式 及其特点，再结合本地区的交通、通信事业的发展，体验交通人的劳动，感受交通、 通信发展给

38、社会生活和环境带来的便利，构建价值认同，提升民族自信。同时引导 学生辩证地看待交通发展带来的社会问题，培养正确的价值理念；引导学生适应发展 带来的变化，培养遵守规则和法律的法治观念。（三）学情分析三年级是小学低年级段向高年级段的过渡期，学生生活视野进一步扩大，能 够观察生活，能够进行一些简单的合作学习，对于日常的交通工具和通信方式有一 定的体验感受。但是对于交通、通信的特点，交通通信发展带来的社会问题，以及 通信安全的法律要求还缺乏理性认知。因此，在学习中要从学生熟悉的生活情境引入, 通过调查了解、分析研讨、拓展实践，帮助学生学会正确看待现代交通、通信给人们 生活带来的影响，提升社会生活技能，

39、并初步建立社会参与意识和法律规范意识。三、单元学习和作业目标（-）单元学习目标1 .了解交通、通信事业发展的巨大成就。2 .认识交通、通信方式的多样性，体会交通、通信事业的发展对人们生活产生 的巨大影响。3 .学会辩证看待交通、通信事业发展所引发的各种环境问题、社会问题。4 .培养文明通信的习惯和遵守法律、道德要求的意识。（三）单元学习重点了解交通、通信不同方式的特点，学会正确选择，体会交通通信与人们生活的 密切关系。（四）单元学习难点学会辩证地看待交通、通信的发展，培养遵守规则和法律的道德意识（五）单元作业目标1 .通过填空、选择、判断等练习，知道不同时代的交通和通信方式，了解不同 交通、通

40、信方式的特点。2 .通过分析影响出行的相关因素，学会根据出行目的地，合理地选择交通方 式。3 .通过调查、对比、分析，了解交通和通信发展给人们生活带来的便利，以及 伴随产生的环境、社会等问题，并提出有创意的解决方法。4 通过感受、体验、交流，了解交通人员工作，体会他们岗位的重要和劳动的 辛苦。5.通过分析、判断、体验，了解通信中的法律和道德要求，培养文明通信的行 为习惯。四、单元作业整体设计思路本单元的作业设计，紧扣单元学习目标，以课堂教学为出发点，全面考察学 生对重难点学习内容的了解掌握程度和应用能力，主要分为课时作业和单元测试。课 时作业分为课前导学作业，课堂练习作业，课后拓展作业。课前导

41、学作业着重引导学 生初步感知学习内容，为课堂教学打下基础，注重学生的社会生活的关注和学习的参 与。课堂练习针对本课的学习重难点，对知识、能力进行巩固和训练，以及操作体验。 课后拓展注重课内向课外延伸，培养学生社会实践能力。单元测试全面考察学生对重 点知识技能的应用情况，把课堂教学内容向课外延伸，培养学生的生活能力、创新思维、 责任意识。我们根据作业反馈情况及时分析，调整教学策略，使课堂教学与作业练习紧 密配合，相辅相成，促进学生核心素养的发展。根据道德与法治课程的特点，作业设计关注了以下几个方面：1.紧扣实践要求，注重知识运用。道德法治课所学习的基本常识，是面向生 活实践的。因此，作业主要是以

42、模拟生活情境的方式呈现，考察学生对生活知识的 运用，培养学生的实践能力。2 .融入热点问题，密切联系生活。作业设计中融入了时代和地区热点问题， 如新冠疫情带来的学习方式的改变，芜湖城市轻轨给人们交通生活带来的便捷等， 贴近学生生活，提升学生对社会的关注度。3 .题型丰富多样，满足学生需求。作业题型设计丰富，既有检测基本知识和 技能的填空、选择、判断题，也有注重学生体验的表演题，还有解决问题的实践题 和创新题，满足学生个性化学习的需求。4 .区分学习层次，注意学习联系。习题在设计时，考虑学生的能力问题，有 难易及必做和选做之分，体现层次要求。有的习题将各课时的学习内容相衔接， 体现了学习的承续性。5 .融合多种技能，体现学科整合。作业设计中的一些习题，多维度考察学生 的语文知识、地理知识、数学能力、绘画能力、表演能力等多种知识能力，体现了 学科学习的整合性和趣味性。6 .注重方法指