第10课《竹节人》第一课时（教学设计）六年级语文上册部编版.docx

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1、课题10竹节人部编版六年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。2.对照课前导语和课后习题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次，整体感知课文。学习重难点L熟读课文，把握课文主要内容。2.理清课文的主要情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。学情分析本文是作者对儿时所玩的竹节人的游戏的回忆，不但回忆了游戏工具的制作过程，还 介绍了游戏的玩法。从生活体验的角度来看，很多学生对竹节人这一游戏不了解，所以在 阅读本文时虽然会产生耳目一新的感觉，但很难与作者有同样的感受。教学辅助PPT、学习任务单等。教学过程学习任务一：

2、谈话导入，引入课题（设计意图：通过让学生回顾自己的生活体验来激发学生的学习积极性，引发学生的共鸣，围绕题目 提出了一系列问题，既易于激发学生的阅读兴趣，又能最快地接触到文本的核心。）1 .谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？（学生自由发言）看来同学们玩过的玩具真不少，那 你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道 怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。（板书课题）2 .课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？今天我们就走进作者范锡林先生的童年玩具一一竹 节人。学习任务二：初读课文，自主预习（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中

3、解决问题。高年段不仅要识记字音、字形、字 义，更重要的是能联系积累和语言环境理解词语的意思，这有利于学生更好的理解课文内容。）1 ,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：围绕竹节人 发生了哪些有趣的故事？2 .结合学习任务单展开学习6（1）同桌互相检查学习任务单的第1题，有错字及时纠正。【预设】引导学生观察生字的字形、结构及笔画，重点字教师示范书写。裁：左下角的“衣”要写得小一点儿，最后一笔要变捺为点。跺：“”最后一笔是提。颓：左边“秃”字最后一笔要变为横折提。（2）检查生字词第一组风靡偃月刀第二组 俨然颓然悻悻然第三组廛战犹酣一哄作鸟兽散第一组 指生读

4、读准三声，理解“风靡”，追问：咱们班现在风靡做什么？拓展“偃月刀”，关羽 的兵器。齐读第一组词语女生齐读 第二组 理解“然”一一的样子。理解“屡战犹酣”，文中具体指一一学习任务三：认识自学提示，整体感知课文（设计意图：利用课文前的导读引导学生解读本节课的学习目标，通过寻找阅读任务中对应的内容， 引导其围绕中心、有目的地阅读文章，快速提取有效信息，能提升学生概括文章主要内容、梳理文章脉络 的能力。）（1）（课件出示）学生默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。同一拓文章，闾读的目的不同，关注的内容、氽用的阅接方法等会有所不同.如果给你以下任务，你会怎么读竹节人这篇文章？O 写玩

5、具制作指南，放别人玩这种玩具.O体会传统玩具给人们带来的乐趣。O讲一个有关老师的故事。写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。（2）本文主要讲了什么内容？【预设】：本文记叙了我和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上 了竹节人的故事。（3）小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。【预设】第一部分（第12自然段）：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分（第37自然段）：描述了制作竹节人的过程。第三部分（第819自然段）：主要写斗竹节人的情景与乐趣。第四部分（第2029自然段）：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了 “我们”的 玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。（4）围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？默读课文，根据课文内容，完成学习任务单第4题。【预设】：（做竹节人，玩竹节人，老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。）课堂小结：这节课我们通过阅读导语初步明确了阅读任务，那么竹节人是怎么制作的，在玩的过程中有哪些有趣的 情景呢，下节课我们继续探究。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1 .有兴趣的同学自己尝试制作一个竹节人。2 .完成分层作业第一课时。板书：竹节人根据不同的目的，选择恰当的阅读方法