新版部编小学一年级上册语文比尾巴（导学案+教案+反思+说课稿）.docx

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1、6比尾巴导学案课题比尾巴课型新授课教学目标1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写4个字和竖提1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。3 .模仿课文一问一答的形式做问答游戏，练习语言表达。教学重点朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。课前准备1 .猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关 课件。（教师）2 .预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留 心它们的尾巴的特点。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入， 激发兴趣（用 时：5分钟）1 .引导学生

2、说说自己喜 欢的小动物。2 .多媒体出示小动物图 片。请学生猜一猜它们在 干什么。3 .引出课题，指导读课 题。4 .随机指导识记“尾、巴” 二字。5 .课件演示“比”字的字 理。1 .自由发言，简单交流自 己喜欢的小动物。2 .观看图片，说出动物的 名字：猴子、兔子、松鼠、 公鸡、鸭子、孔雀。3 .齐读课题。注意“巴” 读轻声。4 .识记“尾、巴”两个生 字。尾：加一加的方法识 记。巴：数笔画的方法识 记。独体字。5 .观看多媒体课件，了解 “比”字的意思。在识记了课题中的生 字之后，可以引导学 生说一说自己还见过 哪些动物的尾巴。在 说话训练中巩固对“尾、巴”的识记。1.1.借助画面认读“

3、1. “长、短”6比尾巴教学目标1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和 竖提1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重难点1 .指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。2 .注意人字头和八字头的区别。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。一、游戏导入，激发兴趣1 .课件出示：森林王国情景图。2 .师导入故事：在一个阳光灿烂的上

4、午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在 数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴） 小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片， 依次贴在黑板上）3 .板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文。（1）读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。（3）指名朗读课文。2 .自学检查。（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。3 .教师读课文，思考：你知道了什

5、么？（学生回答，师补充小结）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示重点词语）2 .出示课件，学习生字。3 .指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练 习。第二课时课时目标1 .认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难 点）2 .背诵课文。一、续编故事，导入新课1 .出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。2 .师生做游戏“我说你做，学生根据老师指令做动作。3 .我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读

6、一读课文。1 .认识“？”，重点指导问句的读法。2 .师生对读，三问三答。男女生对读。3 .表演读第1、2小节。师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？（让学生自由举手分角色朗读）4 .请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）5 .质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹, 这些花纹像什么？（眼睛）用“最”说话。自由举手说话。6 .指导朗读第3、4小节。三、读读画画，认识动物尾巴1 .师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看 比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张

7、画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你 们可以做到吗？2 .让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。教学板书6比尾巴猴子一长公鸡弯兔子一短鸭子扁松鼠像一把伞 孔雀最好看教学反思本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴一一比尾巴一一画尾巴”的游 戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的 合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小 组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。6比尾巴说课稿一、说教材比尾巴是统编小学语文一年级六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这 篇课文通过三问三答的对话形式

8、,介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。 全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学 生观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、说教学目标1 .认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比”等4个生字；2 .正确、流利地朗读课文、背诵课文。读好问句的语气，培养表达能力。3 .积累语言，引导学生学会观察学会发现。4 .激发学生喜爱动物的情感。三、说教学重难点1 .知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。（重点）2 .读好问句的语气，培养表达能力，激发学生喜爱动物的情感。（难点）四、说教法和学法新理念指导下的语文教学更倡导自主、

9、合作、探究的学习方式，这样不仅大大地提高了 学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在朗读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，大 组赛读，既是展示孩子们才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会，在引导、组织他们 学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。五、说教学过程（-）激趣导入，巩固识字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙，基于一年级儿童的认 知特点，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，揭示题目比尾巴，告诉学生动物王国有 一场比尾巴大赛，邀请他们去观看比赛。激发孩子的积极参与性。同时识字也是非常重要的内 容，要进行有效的识字学习和巩固。在教学中我采用开火车、摘苹果

10、的游戏复习巩固本课的生 字词语。（二）初步感知，趣味梳理让学生去参加动物王国的比尾巴大赛，在学生掌握字词的基础上，创设情境，让学生把生 字词语带到句子里读一读,找一找哪些动物参加了比赛。接着让学生汇报,“参赛选手都有谁？ ” 随机出示小动物的名称，将图片贴在黑板上。在汇报中巩固前一课已学的生字，同时又对课文 内容进行感知和梳理。（三）解决问句难点，趣问趣答问句朗读是该课时的一个难点。低年级的孩子注意力很容易分散，以趣为主，学生就不容 易走神，会积极地投入课文学习中。我设计了当记者的游戏，记者要了解有哪些比赛项目，在 了解比赛项目的时候出示第一小节的问句，认识“？ ”比如在学习第一小节时认识“？

11、 ”出示？让孩子们通过图片直观的记住？的形状，接着由 直观形象引起兴趣上升到知识教学，出示书中的？句，让孩子们明白，？在句末的出现是一种 语句类型，句末语气要上扬。采用师范读一一自由读一一指名读等方式进行问答训练，指导学 生读好问句的语气和重音。同时利用课件图片再次展示参赛动物的图片，生动的画面，给学生在听觉和视觉上造成 一定的冲击。拉近了学生和文本间的距离，丰富了孩子们的课堂生活。孩子们感染到动物们的 快乐，顺势练习答句，延伸到课堂上可激趣问孩子们“你有没有什么问题要提问？ ”做问答训 练。为接下来的活动给让学生们给狮子大王汇报比赛结果做好了铺垫工作。（四）回归整体，趣味朗读新课标注重学生朗

12、读能力的训练，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读, 培养学生的创新意识、创新能力。设计给狮子大王汇报比赛结果，采用指名上台演读，师生演读，表演读的方式，让学生在 趣味中达到巩固课文的目的。其中穿插当记者裁判的游戏抽读，男女一问一答对读，小组赛读, 避免读书形式的单一，极富儿童情趣，让学生乐于读文，更好的熟记背诵课文。（五）拓展积累语言，培养兴趣本课教学以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为了引起学生情感的共鸣，为培养学生观 察能力和语文素养，将课内的知识延伸运用到课外，勾起对生活和动物的喜爱，最后我出示了 一组动物图片，。设计“找一找，说一说”活动。做问答游戏“谁的尾巴?的尾巴延伸

13、拓展，引导学生说说小动物尾巴的作用。孩子们在互相交流中增长见识，感受奇妙，积累语言表达。六、说板书设计猴子图片长弯公鸡图片兔子图片短扁鸭子图片松鼠图片好象一把伞最好看孔雀图片6比尾巴各有的用处二、快乐识字， 游戏巩固(用 时：13分钟)创设情境：这些小动物都 说自己的尾巴最好，于是 它们举办了一场比尾巴 的大赛，现在就请你来当 这场比赛的裁判。(出示 动物图片。)2 .课件出示动物的名 称，指导学生识记生字。 (1)指导学生读好轻声。 (2)去掉拼音指名读。3 .引导学生观察这些动 物的尾巴的样子。相机指 导学生认读生字。4 .组织学生小组内自学 生字，识记字形。5 .创设游戏情境，指导识 字

14、。(1)摘果子：把认识的果 子摘下来，说一说识记的 方法，并组词。指导认识新偏旁“八”“指导学生做动作体会提手旁表示的意 思。用不同的识记方法 识记生字:“公”“把”“谁”“真， 取C(2)猴子、兔子、松鼠、公鸡、 鸭子、孔雀”这六种小动 物。2 .仔细观察画面，认读词 语。(1)读读拼音，把参 赛选手的名字读正确。注 意“猴子、鸭子、兔子” 中的“子”读轻声。“松 鼠”的前一个字是平舌 音，后个字是翘舌音。 (2)去掉拼音再相机识记 生字“兔”。3 .仔细观察画面，说出动 物尾巴的特点。借助画面 认读“长、短、伞”。4 .小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小 伙伴说一说自己的识记

15、方法。(2)和小伙伴赛读。5 .参加游戏向大家汇报 学习成果。(D做摘果子游戏，识记 新偏旁和带有新偏旁的 生字。是组反义词，可以 将它们放在一起识 记。2 .新学的偏旁八字头 和“伞”字的人字头 易混淆，让学生注意 区分。3 .引导学生采用多种 方法识记生字，鼓励 学生用自己喜欢的方 法巩固生字。4 .本课表示事物名称 的字，教师可以出示 事物图片，引导学生 结合生活经验理解记 忆。听音找卡：指导学生根据 提示，思考生字的特点， 快速地找到符合要求的 生字卡片。(3)组织学生开火车读生 字。说说自己认识的偏旁， 读准偏旁的名称，观察新 偏旁的特点，认真识记。 做动作体会提手旁表示 的意思。用

16、加一加、 减一减、换一换的方法识 记“公” “把” “谁” “最 (2)做听音找卡游戏。找出左右结构的字。找出反义词。(3)开火车读生字。三、巩固识字， 读中感悟(用 时：10分钟)1 .课件出示课文，回文识 字。2 .组织学生采用多种形 式读课文。(1)指导读通顺课文。(2)指名分节读课文，教 师注意听学生发音，适时 指点。3 .(单击“？ ”闪烁变红， 闪烁变蓝)指导学 生观察标点，发现问句和 答句的不同。4 .指导学生扫读课文，把 问句和答句找出来读给 小伙伴听，并互相评一 评。1 .自由读课文，一节一节 地朗读，读准每个字音。2 .自由读、个人汇报读、 各小组自选方式读。3 .一名学生

17、读课文，大家 看屏幕，边听边观察课件 中标点的变化，简单了解 问句用“？4 .打开书分别找找带有 “？ ”和的句子， 自己先读读，再和小伙伴 交流交流。5 .在读书、评价中感悟文 中带问号的句子。1.在朗读指导中，要 着重指导学生读好问 句。可先引导学生读 准句子中易错的字， 如“谁”，再提醒学生 “尾巴”的“巴”是 轻声，要读好。2.教学中充分发挥课 文插图直观、形象的 作用。让学生看图读 课文，加深对动物尾 巴的认识，一边读一 边想象，或一边读一 边做动作，读出活泼 的语气。5 .多媒体课件出示第1小 节和第3小节，请学生来 说说自己的发现。6 .组织学生以做对口令 游戏的形式练读问句和

18、答句。7 .引导学生自由读文。一 边读一边想想课文共有 几个小节，都写了什么。 说一说课文的主要内容， 并引导说话。(1)问句要读出疑问的语 气。(2)结尾处语调上扬。 6.通过一问一答的形式 体会问句和答句的特点。8 .有感情地朗读课文，并 回答问题，总结交流课文 的主要内容。四、指导书写， 仿写演练（用时：10分钟1 .课件出小“比、长”， 引导学生观察它们在田 字格中的位置。2 .课件演示“比、长”的 书写动漫，强调“比”的 第三笔是撇，“长”的第 一笔是撇，第二笔是横。 认识笔画竖提。3 .课件演示“巴、把”的 书写动漫，指导学生认真 观察并指名说笔顺。注 意：“巴”第三笔是横。4 .

19、教师在田字格里范写“把”，复习“竖弯钩” 的写法，指导“提手旁” 的写法。提示左右结构的 字的写法。5 .教师巡视，并进行个别 指导。6 .组织学生评议书写情 况。1 .观察生字的占格情况， 跟同桌说一说书写要注 意的地方。2 .说自己的发现，并根据 老师的指导书写。“竖提” 这个笔画一笔写成，提要 向右写，与竖钩要区分 开。3 .认真观察，边书写边说 一说“巴”的笔顺。4 .认真观察后书写，写后 对照。明确书写“把”的 时候左部的提手旁写得 要高于右面的“巴”字， 注意左右两部分要协调。5 .生描红，注意写字的姿 势。6 .在小组内展示自己书 写的字，互相评议并改进 书写。1 .教师要对比强

20、调 “竖提”和“竖钩”的区别：二者“钩” 的方向是相反的。2 .指导书写过程中， 教师应重点强调“比、 长”二字的笔顺。3 .教师要引导学生注 意“巴、把”里面都 有“巴”，但是书写时 大小是不一样的。五、拓展交流， 课外延伸（用 时：2分钟）收集自己喜欢的小动物 文字、图片、玩具或模型 等资料，注意观察它们尾 巴的特点。观察自己喜欢的小动物， 并查找有关它们尾巴的 资料。把语文学习的视角引 向课外，让学习成为 一种习惯。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境引入， 复习生字(用 时：5分钟)1 .多媒体出示游戏“找尾 巴”。2 .根据小动物尾巴的特 点连线，并用“的尾巴”的句式说一

21、说。相机出示本课生字 词，指名读，齐读。3 .导入新课。1 .了解游戏内容，认读小 动物的名称。2 .练习说话，复习生字。3 .齐读课题。二、图文对照， 研读课文(用 时：15分钟(一)把小动物们分成两 组进行比尾巴，请同学们 选择自己感兴趣的一组， 担任评委。1 .讲明小组学习要求。科 学分工，做好记录。2 .明确小组学习任务。3 .指导学生小组合作学 习。(二)组织学生学习第1、2 小节。1.出示第一组动物图片， 引导学习第1小节。(1)引导学生交流：第一 组有哪些动物？(2)组织学生进行汇报。(3)指导学生进行说话练 习。(4)出示第1小节，指名 读。(一)学生分组讨论，选择 感兴趣的小

22、组。1 .明确学习要求：选出小 组长，做好分工，有负责 听读的，有负责记录的。2 .明确学习任务：这些小 动物是怎样比尾巴的？ 比的结果怎样？完成学 习卡上的任务，填好表 格。3 .小组合作学习。(1)小组内分工，按学习 卡的活动提示，完成学习 任务。(2)组内讨论怎么评，并 说出理由。(二)汇报第1、2小节的 学习情况。1.学习第1小节。此环节是针对生字的 复习，对掌握不好的 个别生字教师应有针 对性地进行指导。1 .此环节中，要努力 创设情境，引导学生 进入评委的角色。2 .图文结合，引导学 生一边观察图片，一 边引用课文中描写尾 巴的词语进行说话训 练，可以尝试着练习 背诵。3 .指导学

23、生读问句的 语气时，强调尾音要 上扬。学生读不好时, 教师可加强示范。有 能力的同学，可以仿 照着课文内容说几组 一问一答的内容。4 .在理解“松鼠的尾 巴好像一把伞”时，教师可以将松鼠 的图片和一把伞的图 片放在一起，让学生 自己去观察。5.教师可引导学生模 仿课文一问一答的形 式做问答游戏，进行 表达训练。评价并指导学生读好 问句。2 .指导学生图文结合，读 第2小节内容。(1)指导学生观察这三种 动物的尾巴是什么样的。 组织汇报，根据学生 回答，出示第2小节的内 容。(3)指导学生说一说比赛 的结果，进行说话训练。3 .指导学生用一问一答 的形式读第1、2小节 (三)学习第3、4小节。1

24、 .组织学生学习交流，相 机点拨。(1)引导学生交流：哪些 动物参赛了？比赛的项 目是什么？出示公鸡、鸭子、孔 雀的图片。指导学生说一 说它们的尾巴的特点。指导学生说一说比赛 的结果和自己的体会。2 .同桌之间读读第3、4 小节。3 .指导朗读“孔雀的尾巴 最好看”明确动物名称及比赛 项目。(2)进行汇报，互相评议。 练习说问句。(4)有感情地读第1小节。 学生交流怎样读好问 句，并进行评价。2 .学习第2小节。观察图片，交流这三 种动物的尾巴有什么特 点。汇报：用“参加比尾巴的 有和”或“ 和参加了这次比尾 巴大赛”这两种句式说一 说参赛成员。用“我 认为 的尾巴，因为 ”的句式说 说三种动

25、物尾巴的特点。(3)用书上的答句形式说 一说比赛的结果。进行说 话练习。3 .分小组或者男、女生合 作，用一问一答的形式读 第1、2小节。(三)学习第3、4小节。,着重指导读好“最”字。 4.用同桌互读、师生合作 读等方式读好第3、4小To1 .汇报第二场的参赛成 员及比赛的项目。(1)汇报成果：参赛的是 公鸡、鸭子、孔雀；比赛 项目：比尾巴的弯、扁、 最好看。(2)说一说公鸡、鸭子、 孔雀的尾巴的特点。画一 画公鸡、鸭子、孔雀的尾 巴的形状。(3)用“我认为的尾巴，因为”的句式说话。2 .同桌互读，一人读问 句，一人读答句。3 .读好“最”字，并用“最” 字练习说话。4 .看课件，合作读，注

26、意 问句和答句语气的不同。三、公布结果， 诵读全文(用 时：12分钟)1 .将“长、短、好像一把 伞、扁、弯、最好看” 6 个比赛项目及词卡贴在 黑板上，请学生再次认 读。2 .指名在黑板上的比赛 项目下贴上写有动物名 称的词卡。3 .公布比赛结果，给动物 颁奖。1 .自由读词卡，认准字 形，读准字音。2 .找到写有动物名称的 卡片，领全班同学读一 读，并贴到相对应的比赛 项目下面。(1)边贴边用“的尾巴”这个句式说话。四、拓展延伸, 布置作业(用 时：8分钟)指导学生背诵课文时 要有方法，不能死记 硬背。教师可引导学 生关注课文先问后答 的表达形式，记住小 动物出现的顺序，把 握表示尾巴特点

27、的词 语，然后进行背诵。 也可以回忆课文插 图，想想谁的尾巴长, 谁的尾巴短，以降低 背诵难度。教师可以充分利用多 媒体展示相应的动物 图片，直观、形象地 展示动物的特点，为 学生提供丰富的素 材，从而引导学生创 编“比尾巴”“比耳朵” “比鼻子”等儿歌。4 .指导学生采用各种形 式朗读全文，尝试背诵全 文。1 .课件出示“展示台”， 组织学生展示自己收集 的有关尾巴的资料。2 .学编儿歌。利用情境图示范编儿 歌：谁的尾巴?。(2)课件出示相关的提示3 .布置作业：(1)上网探秘。教师提供 相关的网站，引导学生利 用网络了解动物尾巴的 特点。模仿课文，编一首儿 歌(2)其他同学评议，贴得 对不对，说得对不对。4 .完成颁奖活动。5 .朗读全文，尝试背诵。 看课件再次朗读课 文：自由读、师生读、同 桌拍手读、男女生对读、 配上动作读、齐读等。(2)根据提示尝试背诵课 文。1 .自由交流展示自己课 前收集到的有关汉字、图 片资料等。2 .学习创编儿歌。(1)观察课件，学习句式。(2)根据提示创编：燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。 谁的尾巴 ?兔子、老鼠、大象比耳 朵。谁的耳朵?3 .根据自己的特长和实 际水平，自由选择作业。