中班语言公开课教案反思4篇《小猴变魔术》.docx

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1、中班语言公开课教案反思4篇小猴变魔术中班语言公开课教案反思4篇小猴变魔术教案一活动目标：1 .理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2 .明白贪吃冷饮的坏处。3 .大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。活动准备：1 .小猴变魔术的挂图。2 .变魔术的道具。活动过程：1 .教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，我是谁呀?我前两天学会了变魔术，（教案出自：教 案网）今天就给你们表演一个小魔术。你们喜欢这个魔术吗？2 .看图片，猜故事。不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴

2、 去表演魔术呢?（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变 什么呢?（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴 变一个冰淇淋房呢?它们的愿望会不会实现呢？第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么 样子的!（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮 的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢?（猜 想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎 么样啊?（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝） 小熊在做什么呢?（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在 房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢?

3、（猜想后出示第四幅图）呀，原 来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么 小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们 怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来 了。小猪醒过来之后，它会想什么呢?原来啊小猪它还想住到冰淇淋 房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小 猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。3 .完整的欣赏故事。（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个 有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这 个故事。4 .在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到 医

4、院去呢?马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热, 但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛;会被送到医 院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋 友要少吃冷饮，不能多吃。5 .幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋 友，你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么？又会发生什 么有趣的故事呢?（请儿个幼儿出来讲述）6.结束小猴要回去继续学习 本领了，现在要和小朋友们说再见了！反思总结：1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的 情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太

5、平稳，声音没 有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不 敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法， 限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答 的点评不太到位。3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难 点定位明白贪吃冷饮的坏处，创编故事可以放到第二课时。教案二活动目标：1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇， 让幼儿准确地运用数量词。2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动， （教案出自：教案网）都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。重点：让幼儿学会准确地运用数量词。难点：量词的准确运用

6、。活动准备：课件、实物、魔法箱、电子白板活动过程：一、律动二、看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好 多东西，你们想知道是什么吗？出示课题;变魔术三、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根 魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东 西，你们想不想看看？3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确 的数量词表示物体。4、请幼儿在自己身体上找数量词。教师示范：我有一个鼻子。幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只 耳

7、朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画 出自己想画的物体，并说出他们的名称。6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想 考考你们，（教案出自：教案网）看看你们是不是都会说了？播放课件图 片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育）四、游戏：摸摸我是谁1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子 的魔法箱也让我们摸摸吧。2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多 物品，让幼儿自己摸东西，然后用一（）XX的形式来描述。（师要帮助他 们准确表达）五、活动延伸：师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园

8、、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么?好了，小朋友们再见!（出示最后一张课件 图片）六、律动出室。教案三活动目标：1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的 乐趣2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。活动准备：知识经验准备：夏季避暑的办法。物质材料准备：1、幼儿画册2、白纸、笔、蜡笔活动重难点：重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神 奇。活动过程：一、教师变小魔术，引发幼儿兴趣。1、你们看过魔术表演吗？2、教师表演小魔术，引出故事。二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。1、今天老师也带来了一个

9、故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？2、教师出示挂图讲述故事。故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？(3)小猴变出了什么？这间房子是什么样的？3、教师再次讲述故事。小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？(2)最后发生了什么事情？4、引导幼儿边看幼儿画册边完整地讲述故事。三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。1、小猪为什么会被送到医院？2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不 能多吃。四、启发幼儿大胆想象并创编故事。1 .如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些什么？2 .幼儿找朋友说一说自己的创编。3 .请几名幼儿在集体面

10、前讲述。4 .教师小结幼儿的创编。五、经验迁移。我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么？教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。教案四：中班早期阅读小猴变魔术教学目标：1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。教具准备：故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。教学过程：1、教师变魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看过魔术师表演吗?今天，老师来变个小魔术。 （老师就用绸带来变火柴）2、师生共同阅读幼儿画册中的故事小猴变魔术，通过观察、 猜测、提问理解故事主要情节。1）你们喜欢魔术吗？小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到 他

11、家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了？（观察画面 一）2）小熊、小猪想让小猴变什么呢?（观察画面二）让幼儿根据画面自 由回答。3）原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢?（观察画 面三）呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房 是什么样子的?（出示大的冰激凌房的图片）一一黄黄的房子，绿色的瓦 片，大红的门，漂亮极了。4）如果你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢?（让幼儿自由回答）小 熊、小猪他们会怎么做呢?（观察画面四）。5）小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。吃了这么多的冰激 凌，会怎么样呢?（让幼儿结合自己的生活经验讲）看看他们到底发生什 么事了呢?（观察

12、画面五、六）6）小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去, 可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好?为什么?7）小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，（教案 出自：教案网）也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃，多吃了会 肚子疼，影响我们的健康。3、完整的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。（幼儿翻阅画册 听、讲）4、启发幼儿大胆想象并创编故事。（1）提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些 什么？（2）幼儿自找朋友说说自己的创编。分别请两三为幼儿在集体面前讲述。6、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。活动反思：炎热的

13、夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友 都讲到了甜甜的冰激凌。可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的 冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事小猴变魔 术的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。首先我采用了绸带变火柴的小魔术来引出活动，接着请孩子们观 察画面,（教案出自：教案网）凭自己的经验说说故事中小猪想变什么， 通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌 房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房 子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了!并引导幼儿假如自己有一间大 大的冰激凌房，你会怎么做?从

14、而来促进幼儿扩散性思维的发展。最 后，启发幼儿结合自己的生活经验来说，像小猪一样吃饱了睡，睡醒 了就吃，会发生什么事?孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的 冰激凌会肚子痛;会身体不舒服;感觉会很冷;会变成冰人的满足了孩 子们表述的欲望。为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故 事情景：假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么?给予了孩子 们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西 绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有 诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个 个绿绿

15、的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么 甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢?采用这样的引导方式，幼儿一 定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别孩 子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不 别按照原计划来实施。在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节 锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投 入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用 是这样吗?还有别的意见吗?等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。 还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会，并注重幼儿阅读的 姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升 自己的教学机智与教育艺术。中班语言公开课教案反思4篇小猴变魔术