人教pep六年级上册unit5What does he do？4 单元整体作业设计.docx

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1、单元课题名称：Unit 5 What does he do?学段：六年级英语六、课时作业第一课时套餐A.基础知识小练手（必做）1 .作业内容（1）请化身“点读机”，为家人大声读出今天学过的课文。（2）制作简易手抄报，帮助复习重点句子。如：-What does he do? -He is a busmessman.-What does your mother do?-She is a head teacher.2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图创设点读情境，让学生复习巩固lets talk的对话，同时 让学生在完成的过程中享受成就感，手抄报的制作也有助 于培养学生浓厚的英语学习兴趣。语言技

2、能因听回说因读回写认知水平回记忆 团理解 回应用口分析 回评价口创造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地 完成此次作业，时长.一我能流利正确地 朗读课文我能认真制作完 成手抄报套餐B.提升能力大闯关（选做）L作业内容（你的学校有Parents，Day吗？谁会来参加？和你的搭Make a new dialogue with your partner.档说一说吧！）参考句型：A: What does your father do?B:He is a.A: What does your mother do?B: Sheisa.A: Do you want

3、 to be a?B: No, I want to be a.2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图第一课时的教学内容为谈论父母的职业，为对话课型。学 生在完成作业的过程中，运用课文重点句型询问彼此父母的职 业，有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，有 利于目标语言的输出。语言技能因听回说因读口写认知水平国记忆 团理解 国应用口分析 回评价口创造完成时间510分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地 完成此次作业 时长一我能根据自己父 母的职业进行对 话练习套餐C .拓展能力大挑战（选做）1 .作业内容Do a survey. What do your f

4、amily members do?（你了解自己家人的真实职业吗？赶快去问一问他/她们，完成下面的表格吧！）WhoWhat does he/she do?My fatherMy motherMy2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图本课时教材中给出的学生父母的职业，有的未能和班级中 学生父母的实际职业相匹配。因此，作业设计应关注对真实职 业的询问，丰富相关职业词汇储备。通过调查活动，学生也学 会关心家中长辈和亲人，过程中传递关爱的情感，使作业更加 真实更有意义。语言技能因听回说因读国写认知水平因记忆 回理解 囹应用 因分析 回评价 因创造完成时间510分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长

5、评价教师评价我能认真顺利地 完成此次作业，时长一我能根据自己父 母的职业进行对 话练习第二课时争餐A-基础知识小练手（必做）1.作业内容制作个性单词卡，要求写上中文意思，可画上插图装饰。帮助巩制作个性单词卡，要求写上中文意思，可画上插图装饰。帮助巩重点单词:factoryworker, postman, businessman, police officer2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图兴趣是最好的老师，英语新课程标准把激发和培养学生学习 兴趣，树立学生自信心放在首位。作业布置体现在实践性，创造 性，从而发挥作业的巩固和反馈功能。语言技能听口说因读回写认知水平因记忆口理解 回应用口分

6、析 回评价 目创造完成时间58分钟3 .评价设计套餐B.提升能力大闯关（选做）完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地 完成此次作业，时长.一我能较好的完成 设计及制作卡片1.作业内容Can you do the word puzzles?（你能快速地猜出下面的职业单词吗？开动你的脑筋，猜 猜，写一写吧！）DOWN jl.He works in a gym. he helps people to keep healthy.2.She often helps other people. She works in a police station.ACROSS 3.He works in

7、 a factorv.J4.She works on a plane.5.He works at sea. he catches lots offish every day.6.He sends letters every day.7.Oliver*s father is very busy, he often goes to other countries.8.She often does experiment（实验）at a university.2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图第二课时主要在情境中学习不同职业的单词。学生能够在字谜 游戏中复习巩固职业类名词，通过猜谜这一有趣的形式

8、复习重点单 词，改变传统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解，激 发学生学习英语的兴趣。语言技能听说回读回写认知水平国记忆 回理解 回应用 国分析 因评价口创造完成时间5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此 次作业，时长一-我能通过字谜中的信 息迅速地猜出对应的 职业并能止确地书写 出来套餐c-拓展能力大挑战（选做）1.作业内容Find and write. Jobs around us.（我们的身边有很多新兴、热门的职业，如：网络主播streamer、 快递员delivery man你还知道哪些？赶快去搜集并写下来吧！）2.作业分析与设计意图作业

9、属性设计意图本课时教材中出现的单词不足以支撑学生对于职业话题的谈 论。因此，在设计本课时的作业时，让学生关注身边真实的新兴或 热门职业，紧密联系生嗓际，拓展认知，丰富学生关于职业表达 的词汇，着重培养学生信息搜集、单词书写和朗读的能力。语言技能听口说回读回写认知水平记忆 国理解 回应用 囹分析 困评价 回仓造完成时间5-8分钟3.评价设计我能认真顺利地完 成此次作业，时 长一我能主动查阅资料 了解不同的职业， 并且能规范地书写 出英文表达第三课时套餐A-基础知识小练手（必做）1.作业内容Look, write and match.（你能分清下面的职业和场所吗？仔细读图，写出对应的表达, 并将职

10、业与对应场所连线。*151 s31.inHLI iLl_2.作业分析与设计意图作业属性设计意图第二课时作业是在第二课时的基础上，就增加新职业的单词进行 巩固并谈论职业场所。通过连线活动，学生了解职业与工作地点 的 匹配，让学生在读图中理解单词意思，增加对真实生活中的职业认 知，丰富学生关于职业表达的词汇量。语言技能听口说回读回写认知水平也记忆 因理解 团应用 团分析 因评价 团创造完成时间5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成 此次作业，完成 时长2我能正确的写出 职业单词与工作 场所并将它们正 确配对套餐B.巩固提高类（选做）L作业内容Make dialo

11、gues.以3到4人一组讨论对话的内容与语言的组织，把重点单词fisher, scientist, pilot, coach运用到对话，帮助巩固重点单词。例如：-My mother is a scientist.-Where does she work?-She works at a university.2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图通过小组操练，学会重点句型，逐步培养了学生在生活中运 用英语的本领，帮助学生拓宽了英语使用的空间，提高了他们的 语言应用能力。语言技能回听回说回读口写认知水平团记忆 团理解 回应用口分析 团评价 因创造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评

12、价家长评价教师评价1.我能认真完成此 次作业，完成时 长2我能积极主动地 与同伴合作编写对 话CONTENTS一单元信息1二单元内容与教材分析2三单元学习目标5四单元作业目标6五单元作业整体设计思路6六单元课时作业8第一课时8第二课时11第三课时15第四课时20第五课时25（一）（二）（三）（四）（五）七单元综合测试30套餐C .拓展能力大挑战（选做）1.作业内容Think and finish the mind map. Different jobs, different places.（不同的职业，职业场所也不一样。 你还知道身边哪些职业和场所？想一想，完成下面的思维导图并将句子补充完整吧

13、！）teacherseaThere are many jobs around us.A works in the school.2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图让学生联系真实生活，完成身边真实职业及工作场所的思维导 图，实现真实语用。培养学生的思维发散能力，书写能力，提高学 生的逻辑思维能力和表达能力。语言技能听口说回读回写认知水平因记忆 因理解 回应用 回分析口评价 因创造完成时间510分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次 作业，完成时长2我能根据思维导图 的提示，梳理出更多 的职业表达，并能够 止确地书写下来第四课时套餐A-基础知识小练手（必做）

14、1.作业内容Complete sentences.（选择合适的句子完成对话）A; My uncle is a fishman.B:.A: He works at sea. He sees lots of fish every day.B: I see. How does he go to work? By boat?A: No. He works on a boat.B: He has a very healthy life.A: Yes,.B:Wu should study hard and stay healthy, too.A. Where does he work? B. He goe

15、s to work by bike. C. He works hard and stays healthy.2.作业分析与设计意图作业属性设计意图把教学任务和生活实际结合起来，把单项训练和综合训练结合起 来。让学生在完成作业的过程中收获自信心。语言技能听口说囹读回写认知水平团记忆 回理解 回应用分析 因评价创造完成时间35分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成 此次作业，完成 时长2我能正确的选 择合适的句子完 成对话套餐B.提升能力大闯关（选做）1.作业内容Finish the mind map and retell it.（回忆课文内容，完成下面的思维导图，

16、并尝试复述 课文内容吧！）参考句型：My uncle is a .He works . He goes to work by .2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图第四课时主要谈论职业场所、上班方式以及生活方式，是对话课 型，关注学生说及交际能力的发展。作业1的设计使学生能运用课 文重点句型询问职业，有助于学生巩固语言知识。在真实的情境 中使用语言，更有利于目标语言的输出。语言技能因听回说因读口写认知水平团记忆 团理解 团应用分析 因评价 国创造完成时间58分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此 次作业，完成时 长2我能完成思维导图 并止确的复述课文套餐C-

17、拓展能力大挑战（选做）1.作业内容ADoa survey.（在你的班级里，最受欢迎的梦想职业是哪些呢？请你和搭档在课间分别 调查班级6名同学的梦想职业，确保不重复，并做好记录。）Tips:在调杳过程也请注意使用礼貌用语，你可以参考以下语言。；1. Excuse me. May I ask you some questions?fIIII 2. What do you want to be in the future?/What do you want to do?/Whatsyour dream job?；!1;3.Why do you want tobe a/an. ?；1钮必*；4. Wh

18、ere do youwant towork?；!八/5.How do you go to work?，Investigator （小小调查员）：NameDream jobWork placeWays to workReason找出班B Make a chart. （1 ,根据上一题的调查结果，请和搭档合作整理出调查数据， 级中Top5的梦想职业；2.将Top5的梦想职业制作成图表，如饼图、柱状图等。）Top 5 Dream jobs in my classTop 5 Dream jobs in my classTips:你可以参考下面的这些数据哦!折线图条形圄柱状图饼图2 .作业分析与设计意图

19、作业属性设计意图帮助学生在真实任务的调查与分析中，运用所学语言知识展开 交际，培养其听、说、读、看、写的语言技能。问时，以“图表制 作”和“数据分析”的方式完成作业，提高了学生解决问题的能力。调查 任务以同伴合作的方式在校完成，数据统计与分析以独立学习或合 作的方式在校外完成，初步培养学生自主学习和合作学习的能 力。语言技能口听口说回读回写认知水平团记忆 团理解 回应用 也分析 国评价 回包造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此 次作业，完成时 长2我能认真完成较 差任务并绘出统计 图第五课时套餐A-基础知识小练手（必做）1.作业内容学生合作学

20、习，通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。 例如：-What does he/she like?-What does he/she want to be?-Where is he/she going to work?2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。利用看图仿写 句子，使学生在一定的情境中操练目标语言；同时，懂得结合个 人喜好和职业特点给予别人适当的职业规划意见，使不同程度的 学生都能较好的掌握目标语言。语言技能回听回说回读口写认知水平的记忆团理解Ef应用口分析国评价因创造完成时间5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评

21、价教师评价1.我能认真完成此 次作业，完成时 长2我能正确熟练地 回答问题套餐B.提升能力大闯关（选做）1.作业内容Read and write”职业和个人的喜好有着密不可分的联系。请仔细阅读以下3个人的职 业喜好，猜一猜他/她们未来可能从事的职业。尝试给出他/她们职业规划建议吧！This is Dan, he likes.He often pictures on the weekend.Tip: If you like, you can be a.You should .This is Cindy ,she likes .She can sing very well. She can wor

22、k.Tip : If you like, you can be a.You should .This is May; she likes,She always takes a dancing class every Sunday morning.Tip: If you like,you can be aYou should .2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。利用看图仿写句 子，使学生在一定的情境中操练目标语言；同时，懂得结合个人喜好 和职业特点给予别人适当的职业规划意见，使不同程度的学生 都能 较好的掌握目标语言。语言技能听说回读回写认知水平国

23、记忆 团理解 因应用 回分析 因评价 回创造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次 作业，完成时长2我能根据问题和自己 的实际情况，畅想自 己的未来职业并能够 止确地书写和表达学科 年级 学期教材版本单元名称六年级第一学期人教PEP版（三年级起点）Unit 5 What does he do?单元组织方式国自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容Parents JobsPart A Let s talkJobs Around UsPart A & B Lets learnPart A & B Lets learnDifferent Jobs,

24、Different WorkplacesPart B Let5 s talkPart B Let5 s talkDifferent Jobs, Different LivesMy Dream JobPart B Read and write套餐c-拓展能力大挑战（选做）1 .作业内容Write. My dream job.（每个人心里都有一个小小的梦想。你的梦想职业是什么样的？思 考以下问题并动笔写一写吧！）My dream jobWhat are your hobbies?o What do you want to be?X oWhere do you want to work?o How

25、do you go to work?oWhat can you do ?、 一 , ,2 .作业分析与设计意图作业属性设计意图根据提示信息的写作类型作业，旨在与基础巩固作业建立关 联。学生根据问题提示、思考写作内容，可以发展学生的学习策 略，提升写作水平。语言技能听口说回读回写认知水平国记忆 因理解 因应用 回分析 因评价 因创造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此 次作业，完成时 长2我能根据实际和 自身情况，畅想未 来自己的职业3.我能为自己的职 业而努力学习七、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容活动主题：Career Day活动公

26、告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Career Day”活动！在这里，你将拥有无 与伦比的职业体验，满足你的“职业梦想”。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星 星，即可获得此次“Career Day”的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节一基础练B. businessmanB. workerB. painterB. singingB. schoolC.policemanC. playerC. policeC. studyingC. university一、在“Career Day”中将会出现不同的职业、工作场所和活动内容，请仔细听录音，选 出你所听到的单词。6）()1. A

27、. postman()2. A. doctor()3. A pilot()4. A. swimming()5. A. gym二、职业体验区里的广播正在介绍一些职业，请仔细听广播内容，判断下列图片里的职业与你所听到的内容是（T）否（F）相符。）( ) ( ) ( ) ( )三、Jack为他的家人参加此次活动提交了一份申请书，申请书里的部分内容模糊不清, 你能根据录音提示把它补充完整吗？（10+）ApplicationHello, f r i ends! My name i s Jack. I am a boy. Come and meet my fam i I y v please!1.This

28、 is my father. He is aCKjrfO . He i s tai I and thin. He works in2.aa. 牙CKInr .This i s my mother.3.She i s aWriting i s her4. hobby. Thi s is my s ister. She i s an .OflChnT . She is young and pretty.5. I am a student. I want to be aOne day.；Hope we can join the “School Career Day” ！第二关：活动进行环节一提升练四

29、、本次活动将设置不同的职业体验区域。请根据图片和文字提示完成每个职业区域的 指示牌内容。(85ir)1. If you like sea, you can be a f2. A worker works ina f3. If you like science, you can work at a u4. Apworks on a plane.五、活动中你将遇到体验不同职业的人，请根据他/她们对话的内容选出正确的图片。 (1()()1.How does your father go to work?()2.Is your mother a teacher?-No. She is a cleane

30、r.()3.Hi, what do you want to be?I like playing football. I want to be a football player.()4.Where does your uncle work?-He works in the police station. He is a police officer.()5.What is your hobby?-I like writing and I can type very quickly. I want to be a secretary.A.A.六、Zhang Peng和Oliver也在谈论此次职业

31、体验日活动，请选择合适的句子将他们的对 话补充完整，其中有一项为多余选项。（l（hic）My uncle is a pilotHe has a very healthy lifeBy plane?No.He works on a plane.4.Yesfhe works hard and stays healthy.Ohrthats cool! 3.He works on a rescue plane.A. Where does he work?B. We should study hard and stay healthy, too.C. But he goes to work by bik

32、e.D. What does your uncle do?E. How does he go to work?F. What s your uncle like?第三关：活动结束环节一拓展练七、体验区的中央竖着一块公告牌，快去看看上面都写了什么吧!Different people around us do different jobs.1| | Construction建筑）workers wear orange jackets and hats, so people can see them easier. They work on construction trucks（工程车）.They

33、 are orange too. They work very hard every day#| I Police officers work in police station. They have guns and always wear blue or black uniforms（制月艮）,because the color is better for them hiding（躲藏）when they catch bad menThey usually work 8 hours a day in hospital. Sometimesthey work 10 hours. It is

34、a busy job, but they are hard-working.Their uniforms are white, they make patients（病人）feel relaxed | They go to work by orange rescue planes. They always save people from dangerous places. They wear orange and yellow life jackets（救生衣），so they can be seen easily from the sky. They are lifeguards（救生员）

35、任务一：你都知道公告牌里介绍了哪些职业吗？请根据短文内容将对应的职业序号填在 方框里。（8）C.C.任务二：请为这篇职业公告选择一个合适的标题吧（圈出序号）。（3仝）A. Jobs around us.B. My friends and their jobs.八、在本次活动的职业体验区，有4家“公司”投放的招聘广告。请你帮忙为 以下4位体验者选择适合他们的体验职业。A.A.Drivers WantedSalary：4,0005, OOOyuan/monthAge： 2050Skill： good at driving Time：from Monday to SaturdayReporters

36、WantedSalary：6,000 10, OOOyuan/monthAge： 2540Character： outgoing Time：from Sunday to FridayC.Cooks WantedSalary：4,0006, OOOyuan/monthAge： 2545Skill： cook ChinesefoodTime：from Friday toWednesdayD.Teachers WantedSalary：5,000-8 / OOOyuan/monthAge： 2535Subjects： English, music, artTime：from Monday to Fr

37、iday任务一：请仔细阅读应聘体验者的介绍，并根据4个公司的招聘内容，选择合适的选项 填入括号中。“)()1 Cathy is twenty-five years old. She likes singing and dancing. Shewants to teach music in a middle school.()2. Bill is thirty years old. He likes cooking very much. He can cookmany Chinese dishes. He wants to work in a restaurant.()3. Thomas is

38、forty years old. He likes driving. He has been a driver forten years.()4. Nancy is twenty-six years old. She is an active girl. She likes talkingwith different people, and she is good at writing.任务二：职业体验日当天，你准备体验什么职业？你能模仿上面应聘者的介绍，跟据思维导图的提示写一写吗？不少于5句话。(8)参考句型:Hello! My name is. I like./ My hobby is.

39、I want to be a /an.本单元检测作业共八大题，卷面满星70颗）第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成听音辨音、听音判断、补全语篇的练习。（共3大题，19颗星） 第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共3大题，28颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，23颗星）以上三关共获得*3颗星，可获评价A或A+ （即可获得职业体验日“入场券”或小奖品兑换券，奖励机制可由教师自行设:第一关共获得217颗星,第二关共获

40、得226颗星,第三关共获得220颗星,单关可获评价A或A+；单关可获评价A或A+；单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定o（二）单元质量检测作业属性表:序号类型对应单 元作业 目标对应学习水平难度来源成时间完理解应用1选择2易选编40分钟2判断2易改编3填空1易改编4选择3易改编5选择3q易选编6选择3易改编7阅读理解4q中 等改编8读写活动5较难改编二、单元内容与教材分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题，要求学生能认识社会中常见的职业，了解不同职业的工作场 所及其通勤方式。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识 和表达本单元所学习到的新职业，了

41、解不同职业不同的工作场所，表达工作通勤相关的交通 方式，理解、比较不同工作的职业特点，体悟劳动精神，能结合自身特长和兴趣爱好，尝试开 展职业规划。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语六年级上册第五单元，主要围绕“职业”这一话题展开，核心内容是从 不同方面谈论和描述人物的职业及相关信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语 篇，逐步引导学生学习职业表达和询问职业，关注职业的内涵和职业价值，培养职业规划意 识。通过单元学习，学生能够感受到“三百六十行，行行出状元的道理，还可以体会到不同岗 位上工作者的劳动精神，懂得有耕耘才会有收获，用积极向上的态度憧憬未来的理想职业。本单元主要分为A、B、C三个部分。（三）单元检测听力材料：一.在“Career Day”中将会出现不同的职业、工作场所和活动内容，请仔细听录音，选出 你所听到的单词。Lpostman l.player 3.pilot 4.swimming二.职业体验区里的广播正在介绍一些职业，请仔细听广播内容，判断下列图片里的职业 与你所听到的内容是（T）否