辽宁省沈阳市第四十八高级中学2022高二语文月考试题.docx

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1、辽宁省沈阳市第四十八高级中学2022高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1518题。（20分）朦胧的敬慕悼念鲁迅先生也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆 子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被 厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈 说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去 中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我

2、看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠 了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱去。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱 到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身 子皆极自然地屈下了。然后嚼了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服 褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头 玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵 前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地 鞠躬。他

3、还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰 身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他 掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样， 四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇 城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对 “尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时 紫禁城角的 太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，

4、好容易才攀了一道高大石阶，在花参考答案:9. D 10. B 11. C 12. B13. （1）藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们 的钱粮，收回他们的军队，那么天下自然安定了。刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。5. （18 分）阅读下面的文言文，完成912题。（12分）报任安书（节选）司马迁少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆 不相师，而用流俗人之言。仆非敢如是也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜， 流俗之所轻也

5、。假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛，与螃蚁何以异？而世又不与能死节者 比，特以为智穷罪极，不能自免,卒就死耳。何也？素所自树立使然也。人固有一死,或 重于泰山，或轻于鸿毛,用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色,其次 不辱辞令，其次讪体受辱,其次易服受辱，其次关木索、被维楚受辱，其次剔毛发、婴金 钱受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣!传曰“刑不上大夫。”此言士节不可不 勉励也。猛虎在深山，百兽震恐,及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故土有画 地为牢,势不可入；削木为吏,议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索,暴肌肤，受 榜维，幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶

6、则心惕息，何者？积威约之势 也。及已至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！且西伯，伯也，拘于菱里；毡，相 也，具于五刑；迪里，王也，受械于陈；彭越、张数，南面称孤,系狱抵罪；绛侯诛诸 吕，权倾五伯，囚于请室;魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴;灌夫受辱 于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。直 今一体，安在其不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣,何足怪乎？夫人不 能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭维之间，乃欲引节，斯不亦远乎！古人所以重施刑 于大夫者，殆为此也。9,下列句子中加点的词解释错误的一项是（2分）A.曩 者 辱 赐 书 （从前

7、）B.其次关木索（被关押）C.审矣，何足怪乎（明白）D.殆为此也（大概）.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）A.流俗之所轻也或因寄所托B.奎斯，相也 虽然，犹有未树也C.以稍陵迟臣具以表闻D.乃欲引节乃有所不得已也.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（2分）A.选文第一段引出任安来信的内容是希望司马迁以中书令身份向朝廷“推贤进 士”，同时司马迁表达了对迟迟未回信的歉意。B.选文第二段作者从家庭的社会地位谈起，通过阐明自己的荣辱观和生死观，来表示要“自重其死”。C.选文第二段以历史上周文王等几个著名人物为例，说明“王侯将相” 一旦“罪至 罔加”，将“不自裁，不受辱”，因为“古人

8、重施刑于大夫”。D.选文第二段，作者运用对比、比喻、引用等手法论述了受辱的难堪。如以“猛虎 一旦落入槛阱之中也不得不摇尾乞食”为喻，渲染下狱之恐怖。10 .将下面两个句子翻译成现代汉语。（6分）意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。古今一体，安在其不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。 参考答案：9. BAH.C说明一旦“罪至罔加，不能引决自裁”，也不得不受尽屈辱这古今一样的道理，实 际上是劝人要宁死不屈。12.信中情意诚挚恳切，好像是抱怨我没能遵从您的意见行事，反而听信了世俗之人的话。 古今一样，哪里有不受屈辱的呢？由此说来，勇怯强弱都是形势所造成的。略.阅读下面的文言文，完成小题

9、。卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族叹重 之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王或见而器之，以女妻焉。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。 以柔为大行台郎中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将 军。武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都， 与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中， 带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下 者一胜轻柔年少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦

10、从之胜频表梁求 归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗嫌锦。后与胜俱还，行至襄阳， 齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里。时 属秋霖，士卒冻馁，死者太半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于 死。大统二年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将 军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。 书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁 司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元 年，加车骑大将军、仪同三

11、司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践昨，拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于 世者数十篇。（选自周书卢柔传）注解：或，即元或，字文若，鲜卑族，北魏宗室，太武帝拓跋煮第四子。魏孝武，名 元修，字孝则，是北魏最后一位皇帝。齐神武，即下文的高欢，东魏权臣，北齐王朝奠 基人，史称北齐神武帝。6 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表 梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/7 .胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表 梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/C.胜

12、轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表 梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/D.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表 /梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.邑，又称食邑，是古代君主赏赐给臣子的封地，以此地的租税作为其俸禄。8 .牒，有时指古代官府的文书，如“牒文”；有时指官方颁发的证明性文件，如“度 牒”。C.起居注，是对古代帝王言行的记录，多由专人负责，是撰修国史的基本材料之一。D.践昨，是指中国古代帝王冬至日祭祀天地这项非常重要的政治活动，文中即此意。9 .

13、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.卢柔文笔出众。他不到二十岁时就懂得写文章，替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美， 他有几十篇诗颂碑铭檄表启流传世间。B.卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养，虽然叔母待他严苛，但他仍将叔母视为自己的母 亲，尽心孝顺，因此被宗族看重。C.卢柔善于出谋划策。他在贺拔胜手下时，参与很多军事要务，后来又给贺拔胜提供了 对付高欢的上、中、下三种策略。D.卢柔忠于职守。他冒险跟随大军艰难行军，后来迷失道路险些被冻死。在沙苑之战 后，他每天处理百余件文书。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。

14、参考答案：7.C 8. D 9. B10.等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可 以趁此（借此）建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。【7题详解】本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“胜 轻柔年少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览 表嘉其辞彩”，这句话的含义是：贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西 迁移，东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔 胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。根据对文句的理解，“胜轻 柔年少”拔胜轻视卢柔年

15、轻，所以可以排除BD两项。根据理解，“东魏遣侯景袭穰”东 魏派遣侯景袭击穰城时，“东魏”是主语，所以可以排除A。故答案选C。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项D,践，履踏；昨，主阶；践 昨，封建帝王登昨阶以主持祭祀，指帝位，后多指皇帝即位（登基）。此外，明清两朝每 年冬至日祭天。从语境看，当指即位。故答案选D。【9题详解】本题考查

16、的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的 题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的 翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的 角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正 确，效果分析是否合理。选项B, “叔母待他严苛”说法错误，根据原文“为叔母所养， 抚视甚于其子”可知，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。故答案选B。【10题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句 子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，

17、省略的内容根据上下文补充，这 样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，还要注意翻译完之后一定要 注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。翻译时保证赋分点的落实，“隙”，嫌隙，嫌 怨，隔阂；“出”，指出京；“牧”，管理；“因”，趁机；“之”，动词，去，至I。【点睛】翻译句子的具体方法是留、册k补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今 意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时 可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音 词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调

18、整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于 原文的基础上，活译有关文字。参考译文：卢柔，字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。 卢柔尽心孝养叔母，也同对待自己的母亲一样对待叔母。宗族的人都感叹并且看重他。他 性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，就懂得撰写文章。司徒、临淮王元或见到他并且 器重他，把女儿嫁给了他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立 功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌书记。军中机密事务, 卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官，加授冠军将军。孝武帝后来

19、 召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在 难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北 面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，率领士兵十万，伺机 而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以使自身免于祸难，但是功名就不存在 了。这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣 侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟 随他。贺拔胜多次上表请 求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。武帝后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍 人慰问，并送给他丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔

20、胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔 胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山 而走，背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了 一大半。到了丰阳地界，卢柔迷失了道路，独自在枯树下过夜，寒雨打湿了衣服，他几乎 要冻死。大统二年，他到了长安。他被封为容城县男，食邑二百户(二百户人家的租税作为其 俸禄)。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一 起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军多次传来捷报，汝、颍之间，很多人起义来归 附。文书往返，每日有一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。他被晋升为子爵，增

21、 加食邑三百户，被授任中书舍人。他升为司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰国君的言行 录。后来担任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，他被加授 车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，他担任小内史，升任内史大夫，进位开府。他在官位上去世。他所作的 在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇。三、语言文字运用(20分，共4题).在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。就地球上的生物来说，虽然品种形态多种多样，O因此科学家们探索其它星球上 是否有生命时，都是以是否有碳氢化合物存在为前提依据。,那么这个星球上至 少有

22、了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物，只要具备了适合的条 件，O参考答案：(1) .但它们都是由碳氢化合物组成(2).如果发现某个星球上存在碳氢化合物 (3).就完全有可能演化成为生命试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注 意上下文的衔接和前后的照应，第处结合后面内容“是否有碳氢化合物存在”可知，是 由碳氢化合物组成；处结合后面内容可知，如果某个星球上存在碳氢化合物；结合语 境，言之有理即可。7 .下列各句中加点成语使用恰当的一项是()在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音， 给我启示，带我走出困惑。这

23、部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆 离的社会生活画卷。毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚 至照摹照搬。第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽 强战争、繁衍生息的漫长历史。就对后世的影响来说，我们一致认为封神演义虽然比不上西游记，但和聊斋 志异是可以并行不悖的。A. B. C. D.参考答案：D试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。要关注语境、使用对象、感情色彩等 问题

24、。空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。符合 语境。光怪陆离：光怪：光彩奇异;陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容形状奇 怪，色彩繁杂，中性词（不能用来形容人），也形容事物离奇多变。符合语境。改换门 庭：比喻另择新主，另找依靠。和后面“一头扎进中国古代文化研究中”不符。奉为圭 臬，圭臬：比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。举重若轻：举起沉重 的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问 题。不合语境。并行不悖，悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。不合语境。8 .在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯

25、，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过15个字。乡土文化，无论是物质的、非物质的都是不可替代的无价之宝。对乡土文化的保护和 延承也必须覆盖物质的、非物质的各个领域，,即使要利用它发展旅游等产 业，也要突出“保护第一”的原则。对乡土文化最有效的保护是 。所谓 “积极的延承”指的是：既要继承乡土文化传统的东西，也要适应现代生活需求创造新的 东西；既要保护好原生态乡土文化，又要创造新生态乡土文化。所谓“全方位的延承”指 的是:既要延承乡土文化的“文脉”，也要有选择地沿承作为乡土文化载体的“人脉”； 既要延承乡土文化的物质表象，即“形似，,即“神似”。参考答案：而且保护始终是第一位的：积极的全方位的延承；

26、也要注意延承乡土文化的精神 内涵。试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注 意上下文的衔接和前后的照应。处结合后面“保护第一”的原则可知，此处应该是保护 始终是第一位的；处结合后面“积极的延承”，应该是全方位的沿承；处结合“物质 表象”可知，应该延续的是精神的内涵。点睛：解答此类题需要注意以下儿点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应 有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性 语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理 的。9 .仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的

27、修辞手法，句式与 示例相同。（3分）平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。参考答案：解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：看清题干列出的几点要 求，化仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞 手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对 应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和 情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，根据要求写作。一般来讲，每年的6至8月是洗衣机

28、销售的淡季。每到这段时间，很多厂家就把商 场里的促销员撤回去了。海尔集团首席执行官张瑞敏就纳闷：难道天气越热，出汗越多， 老百姓越不洗衣服？调查发现，不是老百姓不洗衣服，而是在夏天5公斤洗衣量的洗衣 机不实用，既浪费水又浪费电。于是，海尔的科研人员很快设计出一种洗衣量只有L5公 斤的洗衣机一一小小神童。结果，两年时间里，海尔的小小神童在全国卖了 100多万台， 并出口到日本和韩国。张瑞敏告诫员工说：“只有淡季的思想，没有淡季的市场。”要求：请根据材料内容和含义写一篇不少于800字的作文，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案:学会创新有人说，学会创新才能立足于世

29、界不败之林，才能更好的发展和开拓。随着时间的推移，我们发现创新变得越来越重要.文学上需要创新，产业上也要创 新。只有学会创新，才能不被潮流落下，才能创造出更多的价值。钱钟书先生曾在论中国诗一文中提到“中国诗是早熟的.早熟的代价是早衰。” 这仅仅是因为中国诗一蹴就达顶峰，而后来的诗人多是沿用前人的套路来吟诗作赋，很少 有人能够突破前人的束缚而学会创新，所以后来的很多诗也就失去了其意义所在，让人觉 得空洞、乏味.文学也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就会有更多的人去争先恐后 的追逐。而这其中更多的是忘却了其本身的价值，盲目追随.事实证明，这些套用别人的 东西，不自主创新的东西往往经不过时间的冲刷

30、，就被遗落在历史的长河中，不见天 日.要学会创新，来提高作品的内涵，使之不落于俗套之中。在中国的动漫市场也可见创新的重要性。随着时间的流逝，一切都在发生着变化。很 显然，上个世纪的动漫也早已不再适用于这个时代的需求。我们不仅要在历史中寻找素 材，更要立足于生活，从实践中学会创新.只有那样，才能与外来动漫有底气竞争.如果 没有创新，我们的动漫产业必然会在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前进的步伐.所以，学 会创新，是竞争的必备条件。在产业中，因为不断创新而取得辉煌成就的企业不在少数.而也有许多企业因固守传 统，不懂得去创新，依靠自己原来的东西，完全适应不了竞争如此激烈的社会。也许曾经 辉煌过、灿烂过，

31、但是逐渐走向衰亡是必然的。而国内的很多自主创新企业，如海尔、奇 瑞，它们之所以能够发展的如此迅速，超过更多的企业，是因为懂得创新的意义所在。所 以只有不断创新，才能取得更大的进步。对一个来说，创新很重要；对于一个企业来说，创新也很重要。对于一个国家来说， 只有不断创新，自力更生，不依靠别国，才能立足于世界不败之林！【详解】试题分析：本题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料的主要 内容是：5公斤洗衣量的洗衣机不实用，海尔就另辟蹊径，研制出1.5公斤洗衣量的洗衣 机，占领了新的市场。由此，可以让我们想到，要在人生的赛场中取胜，必须不断创新， 打破成规，在竞争中方能占据主动。当大家都认

32、为是洗衣机销售的淡季时，张瑞敏改变了 淡季的营销现念，并马上付诸行动，提升了产品的销量。困难是客观存在的，关键是我们 要用积极的心态去看待，转变思想，以变应变，主动出击。海尔通过调查研究，把市场看 清看透，才能制定出合理的措施，把真正的淡季转化为旺季。为人做事都要从实际出发， 了解自身、相关方和对手的各种状方能取胜。所给材料是关于如何营销的，立意时不能局 限于此，应引申到为人处世的思想、态度、行为等方面。依据材料，可从以下三个方面立 意：（1）创新成就人生。（2）思路决定出路，思想决定行动。（3）知己知彼，百战不 殆。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针

33、对 不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读 理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材 料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄 清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把 握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立 意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向 立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有 几个“人”往往就有几个审视角度；“一事

34、多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审 视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳!我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的 “伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊 敬感觉塞在我喉咙间，我赶不掉它。归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有 国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友 将我寄存的最珍贵的东西，如

35、小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实 一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本 孙中山传。（11）伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成 人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936年10月，上海萧乾（原载1936年中流第1卷第5期）. “一一我记得，当时我的心一点也没有跳”，这句话的意思是什么？ （2分）15 .本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？ （6分）.指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）16 .这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔

36、墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）参考答案：15 .“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。（2分）16 .三个事例。（1）微跛的小孩吊唁鲁讯先生；（2） “我”瞻仰“民国编造者”孙 中山先生的遗体；（3） “我”珍藏有关孙中山先生的资料。（6分）17 .这篇文章采用了 “总一一分一一总”的结构方式。段总写作者对死人的不同 心理感受。-段分写：其中-段写作者为鲁迅守灵的所见所感，-段写作者回 忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。（11）-两段总结全文，点明主题，照应标题。（6分）18 .衬托。用

37、孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙 中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。（6分）.实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字完成（1） （4）题（25分）茅以升茅青茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在镇江。以升自幼就显露出他与众不同的地 方。以升生来就很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动，这一 点很像其祖父茅谦。茅以升有超人的记忆力，谁都知道他可以背出圆周率小数点后一百多位。他打小就已 经显示出了这方面的优势，有过目不忘的本事。以升上新学校后，祖父担心他忘记古文， 疏懒毛笔字，一有时间就来长子家督促孙子学习。茅谦的教授方法

38、是，自己选一篇古文， 一边抄录一边讲解，然后要以升第二天把这篇文章熟背下来。以升回忆说：“有一天，爷 爷抄录的是滕王阁序抄写完毕，爷爷放下笔，转过身来看着我说，你好好读一 遍，然后把它背下来。他的话还没说完，我就开始背起来了，背得一字不差。爷爷非常吃 惊地看着我，问我什么时候读的这篇文章，我说刚才你写的时候我已经记住了。”儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。他虽然选学工科，但始终喜欢阅览 各种人文、历史类书籍，喜欢文学、电影和戏剧。留学期间还写过话剧，晚年更是写了很 多文章。1916年，茅以升从唐山路矿学院毕业，这四年中茅以升总平均分为92分，在唐校为 空前绝后。同年夏天，北京的清华学

39、校第一次招考各大学校的优秀毕业生，资送美国念研 究生，名额只有十人。因清华决定由各学校保送报考，唐校自然保送了茅以升去清华考 试。考试完毕，茅以升回到南京，家人都问他考得如何，茅以升摇摇头说，恐怕希望不 大，大家问他为什么，他回答说，考题太简单，人人都能考取，家人只好等着结果下来。 过了两个星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是忧，他拆信的时候手颤抖得几乎拆不 开，母亲在旁边也替他紧张。信拆开一看，原来是好消息，茅以升被录取了，全家欢呼雀 跃。在办入学手续时，康奈尔大学一名负责人对茅以升说，他们学校从未接收过来自唐山 路矿学院的学生，不知这些学生的水平如何，因此需要考试后再决定是否录取他们。考试

40、结果茅以升比其他几校的学生都好，从而顺利进入康奈尔研究院。茅以升为唐校挣足了面子，康奈尔学校从此规定，唐校毕业的学生今后不用考试，可直接入校。以升选 了康奈尔大学桥梁专业，当时与他同一专业的还有罗英、郑华，他们三人成为专攻桥梁专 业的第一批中国人。钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。其实，茅以升在造桥前与造桥后还做过教师， 且对教育事业充满热忱。他喜欢讲课，喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方 式。他的妻子戴传蕙一直认为，其实茅以升最适合的职业是教书。他去了唐校教书，他曾经试行的一个教学方式叫做“考先生”。每天上课开始的前十 分钟，先点某一个学生的名，问他有无问题，如果有问题就请他把问题

41、提出来，老师根据 这一问题判分数，如果这个问题连老师都回答不上来，学生就得满分。如果该名学生没有 问题就请下一个学生，下一个学生提的问题要前一个学生回答，如果前一个学生回答不上 就得零分。这套方式非常刺激学生的学习兴趣。正当茅以升教书教得挺顺手的时候，时任交通部长的叶恭绰决定将唐校和上海及北京 的交大合并，于1921年正式成立了交通大学。叶恭绰决定任命罗忠忱为校长，茅以升为 副校长。但罗忠忱对校务不大过问，全权交给茅以升处理。以升找到大施拳脚的机会，便 开始修建校舍，裁减他认为不合格的教员，破除学校的陈规陋习。（节选自我们家的人 和事儿，略有删节）（1） .下列对文章有关内容的表述，不正确的两

42、项是（）（5分）A.从成绩的角度来说，茅以升考试的分数在唐山路矿学院是绝无仅有的，他能去清华就 读，与这样的好成绩是密切联系的。B. “儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。”一句在文中的作用主要是引领 下文的“受益匪浅”的相关内容。C. “他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开”，既是对茅以升外在动作的细致描绘，又是对 他内心无比紧张情绪的透视。D.茅以升的妻子认为茅以升最合适的职业是教书，因此，他喜欢与学生交流，教书期间 他不断改进创新教学方式。E.茅以升在任交大副校长期间修建校舍、裁减教员、破除陋习，显示了他对教育事业的 一片热忱和锐意改革的冲劲。（2） . “钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧

43、相连”一句在文中起什么作用？ （6分）（3） .从作品内容看，茅以升日后能够取得很大成就的原因有哪些？ （6分）（4） .众所周知，茅以升是我国的桥梁专家，而作品却没有花大量的笔墨去写他在桥梁建筑上的成就，请探究作者这样安排的意图。（8分）参考答案：（1）答案：B、D（5分）。（选其它选项不得分）解析：B项，除了引领下文，还承接了上文茅以升儿时对古文的学习；D项，前后的 因果关系不能够成立。（2）答案：凸显茅以升在桥梁建筑上的巨大成就；照应上文茅以升在康奈 尔大学桥梁专业学习的内容；引出下文他在教书方面的才能的相关内容。（每项2分）（3）答案：很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种

44、社会活 动；有坚实的古文底子，喜欢广泛的阅读，知识面广；敢于不断探索，大胆创新。（每项2分）（4）答案：茅以升在桥梁建筑上的成就是大家共知的，如果再花大量笔墨去写则会显 得平淡无奇，难以出彩；而写文中所选的诸如学习、教书等内容则会给人以新奇的感 觉，不步他人后尘，能有效地提高读者的阅读兴趣，同时从多个侧面表现人物也能使茅 以升的形象更为丰富、饱满。（此题8分，答出其中两项即可；其它言之成理的，也可酌 情给分）略2 .阅读下面的文字，完成1-3题 按照通行的说法，国学是一个相对于西学的概念，指中国本土固有之学术。早期的 国学倡导者主要侧重传统的经史诸子之学，如章太炎认为国学内容包括诸子、文 史、

45、制度、内典、宋明理学、中国历史六个方面，其代表作国故论衡三卷，分 论小学、文学、诸子。这可以说代表了上世纪初人们对国学的认识。上世纪20年 代初，梁启超、胡适应清华周刊之邀，分别开列出国学“最低限度”必读书目 各190种，涵盖了思想史、文学史、社会史以及文字音韵训诂之学诸多方面，且不 以古人著述为限。梁、胡二人所开书目虽然繁多，但古典文论书目几乎阙如，只有梁启超在190种必 读书目的“随意涉览书类”中列入文心雕龙苕溪渔隐丛话词苑丛谈 剧说数种，并不将其视为国学的主要内容。当然这也有其客观原因。一方面， 如前所述，古典文论在传统的图书分类中只是以“诗文评”的名目附录于集部，因 此在列出的各家文集

46、中实已包含了古典文论的成分；另一方面，诸子、史传中同样 也体现了古人的文学思想，只是混杂在有关哲学、伦理、史学的论述中，未能独立 出来而已。而从主观方面来说，中国古典文论学科意识尚未形成，更是导致上述状 况的重要缘由。以是之故，尽管在梁、胡之后，仍有不少学人继续开出国学书目， 编辑出版国学丛书，但古典文论方面的典籍同样未得到应有的关注。即使到了 90 年代初国学复兴，辽宁教育出版社出版由著名学者张岱年主编的“国学丛书时 仍是沿袭传统的理念，只不过加入了自然科学的内容。在第一批20本书目中，我 们甚至看不到文学的影子。不过，随着国学内涵的具体化，中国古典文论终于被明确纳入国学的范畴。1993 年

47、，北京大学中国传统文化研究中心编辑出版国学研究，其约稿范围涵盖了文 学史、文字学、文献学、社会史、思想史、科技史、文化史等共27个门类，“古 典文论”为其中之一。此后，中国古典文论典籍开始进入国学丛书。如中华书局 2002年出版的国学入门丛书12种中收入了王国维的人间词话；北京国学 时代文化传播股份有限公司于2003年推出国学备览电子版，共81部古籍，其 中属于古典文论有5部（文心雕龙诗品二十四诗品六一诗话人 间词话）。尽管所占比重并不算大，但是应该看到，古典文论在整个国学体系中的确占有一个 特殊的位置。这主要表现在：首先，从实际的情况看，中国古典文论并不限于某个 特定的领域，而是跨越了经史子

48、集，也就是说，在传统经学、史学、诸子学和文学 中都有古典文论的因子。譬如经学中的周易学、诗经学，史学中王充的论衡、刘知几的史通，诸子学中的论语孟子庄子等，都包含 了不少古典文论的内容。集部就更不用说了。其次，从知识构成系统看，古典文论 正处在一个中间环节一一它是古人文学创作实践的理论总结，又是古人哲学、美学 思想在文学批评领域的具体显现。此外，我们还可以说，古典文论一头连着传统的 思想文化，另一头连着文学以外的其他古典艺术，尤其是音乐、绘画、戏曲。由此 说来，古典文论的这种特殊性一方面使得它在国学体系中常常被边缘化，但另一方 面，正是由于这种跨界性，古典文论又为普通人了解国学提供了一个很好的切入 点。从古典文论入手，向上可以深入体悟古典美学、哲学，向下可以具体赏析古典 诗词文赋，更可以左右拓展，旁及传统文化和古典艺术。（摘编自中国艺术报2010年5月26日期，张海明中国古典文论的当代价 值）1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（）A.