部编版小学语文四年级上册第一单元《走月亮》说课稿.docx

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1、部编版小学语文四年级上册第一单元走月亮说课稿一、说教材。走月亮是部编版小学语文四年级上册第一单元的一 篇讲读课文，读着这篇文章，使人不由的走进一幅如诗、如 梦、如世外田园般的画卷中，明亮而柔和的月光下，阿妈牵 着“我”小手走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小 溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过田园和草地。山之高，水 之清，村之静，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无无不 充盈着温馨甜美之情。二、说学情四年级的学生有了一定的阅读积累和方法，思维活跃， 想象力丰富，但是对于文中抒情的语句，理解起来有一定难 度，需要教师提供直观的图象帮助理解。三、说教学目标根据课标要求，教材特点以及学生的实际，计划两

2、 课时完成教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标。知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一 形式的表达效果，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学 生通过想象理解课文内容。在感情朗读中体会文章的思想感情。情感态度与价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热 爱祖国壮丽山河的感情，体会浓浓的亲情，激发学生爱父母, 关心家人的美好情感。四、教学重难点。文美是本文给我们最主要的感受，因 此，把引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为教学重点, 把通过重点词语体会意境，品味语言，感悟情感，作为教学 难点。五、说教法学法（1）说教法读与想象结合法：授之

3、以鱼不如授之以渔，要教会学生 学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以， 引领学生通过文字想象画面，抓住词语，理解文章，解决教 学重点。读与品味语言结合法。词语理解仍是四年级教学的重点, 文本语言精妙别致，富有诗意通过引导学生品味重点词语， 感悟感情突破教学难点。（2）说学法。与教法相适应，采用“读读一画画一议议 一练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文, 培养能力，陶冶情操。六、说教学过程（一）情境导入激兴趣教学开始，可以设计这样的导语：孩子们通过上节课的 学习，我们知道，在月光的照射下，乡村景色美丽极了，真 是令人陶醉，我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞、和果园那边飘来的 果香，

4、在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方呢？ 小作者发现了这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过， 现在我们一起要用心来读课文，体会作者是用了多么美丽的 语言写出我们也许曾经有过的感受。通过回忆旧知，明确学习任务，激发学生的学习热情。（二）细读品味悟真情要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精 神。要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让 学生触景生情。新课标倡导”以生为本”的理念，要我们把课堂时间还 给学生。所以，本课教学以学生诵读为主线，抓住了几处重 点引导学生理解感悟。1 .布置学生自读自己喜欢的段落，要求画出自己喜欢的 词语句子，思考这些语句表达了怎样的感情？（在读的

5、过程中，想象美丽的画面）2 .小组交流这样富有诗意的文章，学生不仅喜欢自己反复诵读，更 愿意把自己体会到的感情与他人交流，小组交流中给每个学 生充分的时间，他们可以说，可以读，可以讨论，在生生交流中，学生对课文的认识有了一个更深的理解。3 .汇报交流教师通过重点语句，引导学生进一步理解课文的语言美 及蕴含的真挚亲情。第一句”细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘 啊？每个小水塘都抱着一个月亮。这里用了两个流着，朗读时，要注重强调。香味在流，月光在流，怎么可能？但正是这种语言才将 本无感情的自然之物，附上甜美欢乐幸福的情绪，如流水连 绵不绝

6、。还有第二个句子，每个小水塘都抱着一个月亮“抱”字形象的写出小水塘的形状及倒映在水中的月影, 同时，运用拟人的手法使月亮、水塘和我们都显得那么和谐, 那么美好！第二个句子“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过 月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。J很显然，这是一个排比句。月光映照在水面上，随波荡 漾，月光闪闪，而照在果园里，果树上结满了果子，月影就 成了一团团的了。第三个句子，学习反复句。“我和阿妈走月亮”在文中一 共出现了三次，看似重复，实则妙笔之处，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜却让人心中涌起融 融的暖意。（三）拓展延伸说月夜语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但 美的欣赏不能缺少，我们教给学生学习知识的方法，更要引 导学生学会感悟，感悟文美，景美，情美，人更美。作者情 不自禁的赞叹也同样会感染我们，让我们深情的读一读：多 美的月夜呀！布置作业：读了课文，学生们能更一步体会到乡村月夜 的美丽，乡村月夜是一种自然宁静的美丽，孩子们可以写几 句广告语，向朋友介绍乡村月夜，如果有时间可以去欣赏一 下月夜的景色。