课题提出的背景与所要解决的主要问题公开课.docx

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1、课题研究方案：基于体验的幼儿教养活动的设计和实践一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1 .背景分析：我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。 西方教育家曾指出：“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生中最大的引路人”。 记得九十年代的“中日夏令营”的风波后，教育界人士就“良好习惯，教养生活” 的教育问题提到了一个新的高度，让教师和家长进行深刻的反思。并呼吁对孩子 们的爱需要理性，对孩子的教育要考虑和综合国力发展相关联。在我们成人的世 界里，就有那么一些人在为人处事中，由于没有形成有教养的生活而一次次尝试 失败与痛苦，但仍然无法开窍，原因就是后天所习得、所构建起来的生

2、活价值体 系已经形成，而且是根深蒂固牢不可破，其结果是在怨恨、恼怒、不满和失意中 度过一生。从这些事例中足以说明有教养的生活可以决定一个人的命运，有教养 的人，走遍天下都能受到大家的欢迎和喜爱。但目前培养幼儿有教养的生活的状况不容乐观，家长对幼儿宠爱可称得上世 界冠军。“ 6+1“甚至“ 8+1”的家庭呵护型结构促使相当一部分幼儿表现出的行 为动态是个性张扬、以我为中心、缺乏独立性、缺乏自制力、不懂得尊重别人， 没有礼貌等。我园作为一所万科房地产投资的幼儿园、投资者的目标提倡的是创 一流的教育环境、打造一流的教育水平。那么什么是一流的教育水平呢？在家长 的心目中的是英语教学、唐诗背诵、认识几百

3、个字、学会珠心算等才是当前培养 幼儿的首要任务。下面的两份调查表足以说明在非智力的培养方面家园合作上有 的时候可以说形同虚设。2010年第一学期家长问卷表其中部分数据孩子在家吃饭的行为百分比坐在餐桌前吃饭边看电视边吃饭边玩玩具边吃饭家长追着吃饭13%42%20%25%对孩子吃饭的态度百分比要求其吃完不肯吃就算不断催促连哄带骗5%24%55%16%让孩子学习自己的事情自己做百分比是偶尔否23%57%22%能和孩子一起共进餐百分比是偶尔否57%43%无当孩子在幼儿园与小伙伴之间发生矛盾，你会教育孩子百分比告诉老师反击过去谦让37%52%11%2010年第一学期中、大班幼儿在园表现观察表部分数据幼儿

4、随地扔果壳纸屑（周五3点放学时间的观察）幼儿早上8点8点30分来园时间：（观察时间8点至9点30分时）百分比按时来园迟到率24%76%幼儿来园能与老师打招呼百分比主动打招呼家长和老师提醒老师与幼儿打招呼时，家长和幼儿都没反应15%55%30%幼儿整理玩具用品习惯百分比有序老师帮助提醒不愿意，逃离现场19%65%16%百分比自觉扔垃圾箱随手扔地上，家长进行教育家长熟视无睹（老人）45%30%25%从以上两份调查表的数据分析：至少存在五个不利于养成教育的突出问题； 家长包办孩子的事情占有一定的比例，造成幼儿的依赖性。家长以自己的工作为重，很少与孩子沟通，家长现象普遍存在“反击”教育，不利于幼儿的健

5、康成长幼儿缺乏责任意识，怕困难。幼儿不会主动运用礼貌用语，包括家长在内。2 .课题研究所要解决的主要问题国外重视家庭对幼儿教育，相反，国内教育更多地依靠老师，这就是国内 外教育理念上最大的差别。这一差别来自各种原因，其中一个原因就是全职太 太的比例与国外相比显得比较少，更多的妈妈是职场人士。根据我园统计，全职 太太占幼儿园在园人数的23%。她们虽然明白孩子的有教养的重要性，但心有余 而力不足，往往把教育孩子的这块工作托付给老人。我们都知道，隔代教育是溺 爱不明的，永远看不到孩子的缺点。这些孩子中所表现出来的行为比较让我们担 忧。尤其在礼貌教育的问题上显得更为突出。为此，我园将设计各种幼儿教养活

6、 动的内容，让幼儿通过实践懂得：“眼中有他人，你我都快乐”的道理，并让幼 儿在游戏活动中体验教养生活所带来的乐趣：培养幼儿有良好的交往能力一一确立游戏在幼儿生活中的地位。创设快 乐的游戏环境，让游戏成为幼儿的主导活动。重点建立社会性区域活动，通过“娃 娃家”、“建构区”“超市”等角色游戏，让幼儿感受到同伴之间的友好相处所 带来的一种快乐。培养幼儿建立自信心一一加强活动中的学习，重视活动的有效性。通过美 术、音乐、体育等教学游戏活动，让幼儿在创造、感受、展示过程中，学习较为 客观地评价自己和别人，能赏识、能分享，感受到成功所带来的一种喜悦培养幼儿讲文明、讲礼貌一一重视家园互动的作用。让幼儿积极参与开展 “小礼仪”、“环保小卫士”等活动、在活动中让幼儿感受到人与人之间互相尊 重所带来的愉悦。培养幼儿自制力一一加强幼儿控制自己、支配自己行为的能力。建立“心 情角”、“评比栏”区域，制定一米等待线和自助餐的规则，让幼儿感受到在大 环境中学习自律，大家才能快乐。并懂得自律能在日常生活给大家带来方便和有 序。