部编版语文三年级上册第六单元3单元整体作业设计.docx

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1、聚焦素养分层巧练全面提升小学语文单元作业设计三年级语文（上册）第六单元作业基本 信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写（人民 教育出版社出版）第六单元单元组 织方式E自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第17课2富饶的西沙群岛第18课3海滨小城第19课4美丽的小兴安岭第20课5习作：这儿真美习作6语文园地语文园地一、单元信息二、单元分析课标要求单元分F义务教育语文课程标准（2022年版）指出义务教育语文课程培养的核 心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境 中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体

2、现。能 感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联 系，初步感受汉字的文化内涵。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中 关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容。积累课文中的优美词 语、精彩句段，背诵优秀诗文50篇（段）。观察周围世界，能不拘形式地写 下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动 的内容写清楚。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合 作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方 式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 能提出学习和生活中的问题，有目的地

3、搜集资料，共同讨论。积极参加学校、 社区举办的文化主题:舌动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。教材分析17本单元以“祖国山河”为主题，语文要素是“借助关键语句理解一段话的 意思”。富饶的西沙群岛在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。海滨小城的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流 平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段 运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。三篇课文旨在让学生领略祖国各 地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，同时，在学文中领悟 表达方法，在语言运用中提高语文能力。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思

4、写”，这是“借助 关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了 “由读到 写”的学习路径。提升性作业综合性作上的白云千姿百态,有的像，有的像 o二、初显身手1.请从下面的图中选择一幅，写几句话，小组 评比，选出最佳旅游手册内页。2 .请结合之前的作业准备，小组合作制作一份 旅游手册，并为它取一个响亮的名字。（要 求：封面精美，内容设计合理，能将小组成员 搜集的资料归类整理）三、阅读加油站1.阅读下面的段落，完成练习。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看 极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺

5、，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。（1） “西沙群岛的海里一半是水，一半是 鱼。”对这句话的理解正确的一项是（）o A.西沙群岛的海水和鱼各占一半。B.用比喻的手法来强调西沙群岛海里的鱼非常 多。本题与第一课时 的“妙笔生花”形成 一个主题式实践作业 有效衔接，训练学生 观察图片、表达感受 的能力。通过西沙群 岛图片的呈现，进一 步培养学生乐于观 察、提问、交流的能 力，创设活动，让学 生积极参与简单的活 动策划、组织工作， 培养学生语文学习的 综合能力。本题是围绕单元 语文要素“借助关键 语句理解一段话的意 思。”设计的阅读综

6、 合练习。旨在训练学 生通过自主阅读，提 取关键语句，进而理 解整段话的意思。将 语文要素的训练落到 实处。根据义务教育 语文课程标准（2022 年版）对于“拓展评价主体: 学生H 教师H评价方式： 自我评价已 生生互评同 教师评价评价主体: 学生H 教师评价方式: 自我评价 生生互评 教师评价10 分 钟10 分 钟业C.用夸张的手法说明西沙群岛海里的鱼非常多。D.西沙群岛的海水量比较少，鱼数量比较多。（2）文中的画线句运用了哪些修辞手法？（多 选）（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（3）选文共有一句话，主要写西沙群岛的特点。2 ,推荐阅读：著名作家刘先平先生的美丽的西沙群 岛详细地描述了

7、美丽奇特的西沙群岛，请同 学们在一周内有计划地进行阅读。读完后，选 择自己喜欢的段落进行配乐朗诵，并拍摄视频 上传“畅言晓学”中，班级投票评选出“最佳 朗。 V沙的1T型学习任务群”“整 本书阅读”的要求， 本题旨在引导学生阅 读儿童文学著作，感 受作品的真善美，提 高整体认知能力，丰 富精神世界。“畅言 晓学”中视频作业的 完成进一步激发学生 的阅读兴趣。教师评价同伴评价自我评价（每日最多得10颗星）家长评价等级：评语：等级：评语：口非常满意口满意，还可以更好 口不满意，需要努力19.海滨小城（第一课时作业）作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、日积月累1.欣赏图片，

8、补充词语义务教育语文 课程标准（2022年 版）强调“在真实的 语言文字运用情境中独 写字”。这本版块的第 1小题根据以上课标 要求，利用图片，创 设语言运用的情境， 引导学生在情境中巩 固生字词的拼读书 写。评价主体： 学生0 教师E5分钟餐4.喇值chu xiahai bin这时节的小城,第2小题围绕本zheng Jiejie dao单元语文要素“借助 关键语句理解一段话 的意思”，引导学 生主动找出一段话中 的关键语句，训练学 生独立阅读的能力， 同时培养学生主动积 累优美生动的语句的 习惯。干净1 1的1两旁种着许多ya redai1树木。2.找一找课文第4、5、6自然段是围绕哪一 句

9、话写的？把相关的语句摘抄下来。评价方式： 自我评价3 生生互评S 教师评价提升性作业二、独具慧眼1 .请把下列词语中加点字读音错误的圈出来， 并把正确的音节写在括号。A.胳臂（bo）榕（rong）树（） B.理睬（cdi） 每逢（加n） （）C.凤凰（huang）装载（zdi） （）2.请结合课文内容,将下列地点和相应的特点 连起来，并说一说它们的样子。沙滩树木种类多，而且非常美丽。庭院干净，细沙路很舒服。公园贝壳多，非常热闹。街道许多榕树，吸引人们来休息。义务教育语文 课程标准（2022年 版）第二学段“阅读 与鉴赏”方面提出学生评价主体： 学生 教师5分钟要能初步把握乂早的 主要内容” O

10、这一版块 的第2小题的设计意 在使学生能够理清课 文内容，帮助学生整 体把握课文主要内 容，提高学生的阅读 能力，落实学段学习 目标。同时连线题的 形式也减轻了学生的 书写量，落实 了国家“双减”的政 策。评价方式： 自我评价E 生生互评 教师评价综合性作业三、妙笔生花1.结合课文第3自然段，发挥你的想象，说 说海边的沙滩上会有哪些颜色、哪些花纹的贝 壳。请以“沙滩上的贝壳真美”为开头写 几句话吧。沙滩上的贝壳真美！ 义务教育语文 课程标准（2022年 版）第二学段在 “梅里与探究”方面要 求学生“结合语文学 习，观察大自然，观 察社会，积极思考， 运用书面或口 式， 并可尝试用表格、图 像、

11、母页等多木懈介， 呈现自己的观察与探究本题第1题意在训练 学生展开想象，培养评价主体： 学生口 教师回2.（选做题）选择自己最喜欢的一处家乡 景物，发现它的一个特点，并围绕这个特点去 观察。完成下面的“观察记录表”。我介绍的家乡景物：观察内容：特点：观察内容：观察内容：.作业层次基础性作业提升性作业学生围绕一个意思进 行书面表达的能力。 第2道题为选做题， 引导学生观察大自 然，借助表格呈现观 察所得，为单元习作 做了铺垫。学生根据 自己的兴趣和能力选 择完成，有效落实了“双减”政策，降低 作业难度，体现了因 材施教的原则。评价方式： 自我评价口 生生互评国 教师评口10分钟19.海滨小城（第

12、二课时作业）作业内容一、精益求精1 .用“来来往往、银光闪闪”各写一句话。来来往往：银光闪闪：一2 .完成课文第5、6两段话的内容结构图，并 选择一段说说它的意思。 榕树小城的公园更美J小城的街道也很美二、妙笔生花1 .结合课文的学习，以“校园的花坛真美”为 开头，试着写一段话。校园的花坛真美！ 2 .（选做题）根据上节课完成的“观察记录作业分析与设计意图“积累课文中的 优美词语、精彩句 段，以及在课外阅读 和生活中获得的语 言材料。”是义务 教育语文课程标准 （2022年版）对 第二学段学生在“阅 读与鉴赏”方面提出 的要求。这一版块的 第1小题意在帮助学 生积累并运用文中的 优美的词语，提

13、高学 生语言表达的能力。 第2小题通过借助图 表的方式帮助学生理 清课文重点段落的内 容，训练学生复述文 段主要内容的能力， 有效培养学生阅读与 鉴赏的能力。这两道题目的设 计集中指向学生表达 能力的训练，使学生 能够自由地表达对周 围世界的观察。尤其 能遵循三年级学生的 年段特点，设计了选 做题，降低训练的难 度，逐步落实单元语评价设计评价主体 学生 教师0评价方式： 自我评价 生生互评 教师评价0评价主体：学生H10教师H分钟评价方式： 自我迷价日文要素，有效落实 “双减”政策，达到 提质增效的目的。生生互评 教师评价义务教育语文 课程标准（2022年 版）对第二学段学生 在“阅读与鉴赏”

14、方 寸学生提出了“能联系上下文，理 解词句的意思，体会 课文中关键词句表达 情意的作用。”的要 求。本题通过拓展阅 读，培养学生理解文 中关键语句表情达意 的作用。评价主体： 学生 教师310分 钟评价方式： 自我评价国 生生互评 教师评价单”，围绕自己最喜欢的一处家乡景物的一个 特点，写一段话。三、阅读加油站阅读下面的段落，完成练习。夏天是生机勃勃的。植物在这个活动四射 的季节里,尽情地享受充足的雨水的滋润,受灿 烂的阳光的照耀,它们自由地生长着,逐渐趋于 成熟。这时，各种昆虫和小动物都显现出了活 力。看看吧，满目苍翠的榕树,小喇叭似的牵 牛花和闪耀着美丽光芒的萤火虫,它们都证实 了夏天的生

15、机勃勃。1 .请你用“一一”画出这段话的关键语句。2 .这段话中写了哪些事物？在文中圈出它们的 名字。写出它们给你留下了的印象。3 .我运用 的方法了解了这段话的意思。我要试着说一说！教师评价同伴评价自我评价（每日最多得10颗星）家长评价等级：等级：评语：评语： 非常满意口满意，还可以更好 口不满意，需要努力20.美丽的小兴安岭（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计总基础性作业一、日积月累1 .词语闯关。（1）帮助小动物写出词语。“词语闯关”考 查学生对字音、字形 的掌握。不仅提高了 学生的写字兴趣，还 通过具体的语境，帮 助学生浅近地理解词 语的意思。第2题通评价主体:

16、学生 教师0过连线的形式考查学 生对课文内容的掌握 程度，同时也训练学 生词语搭配的能力， 帮助学生积累课文中 优美的语言，使学生 感受语言文字的优 美，培养学生的语 感。评价方式:（2）拼写词语，补充句子。春天到了，高大的树木抽出了绿色的枝dang zhu条了人们的shi xian兴安岭风景如画，是一个ju da生生互评教师评价bao ku的2.读一读，连一连。乳白色的 山葡萄没过密层层的浓雾 可口的榛子又香又脆的 枝叶遮住 穿过积满天空密 树梢酸甜 白雪膝盖二、独具慧眼请同学们登录“畅言晓学”，完成下面三道题。1.结合字义给多音字选择正确读音，填到括号提升性作业里。舍：（1）作名词，表示“

17、居住的房子”“养 家畜的圈”时，读sheo（2）作动词，表示“放弃，不要了”“施舍”时，读sheo宿舍（）舍弃（）恋恋不舍（）牛舍（）2.品读句子，完成练习。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。（1） “抽”字在字典中的意思有:吸；长 出；用细长的、软的东西打；从事物中提 出一部分。句子中加点的“抽”字是第 种意思。我还能根据第一种意思组词 O （填序号）（2）对于句子中“抽出” 一词的说法最恰当 的是（）A.体现了枝条快速而有力的生长，表现出春天 的生机勃勃。B.体现了枝条很多，长得很茂盛。3,读课文，欣赏小兴安岭美丽的景色，连一 连。（用智慧平板拍摄上传到畅言晓学）义务教育语文 课程

18、标准（2022年 版）第二学段“阅读 与鉴赏”要求学生“能 借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意 义。”第1题的设计 联系了多音字不同读音 在字典中的意思，考查 学生运用“据义定音” 的方法判断多音字读音 的能力。第2题旨在 引导学生结合语境理 解关键词的意思，并 通过选择题加深学生 对课文内容的理解， 体会文章用词的准 确、生动。第3题通 过连线帮助学生巩固 对文章结构脉络的理 解，了解不同季节小 兴安岭的特点。这三 题通过“畅言晓学” 中的“七彩作业”栏 目完成，能够有效地 检测出学生对知识掌 握的情况和薄弱点， 从而进行针对性的复 习指评价主体: 学生E 教师E评价方式:自我评价生生

19、互评教师评综合性作业春天枝叶密密层层夏天落叶林间飞舞秋天积雪没过膝盖冬天树木抽出新枝三、拓展阅读1 .读下面的材料，用一到两句话概括出你了解 到的关键信息。小兴安岭，西与大兴安岭对峙，又称“东 兴安岭”，亦名“布伦山”。小兴安岭地区， 是中国重点用材林基地。林区面积1206万公 顷，其中森林面积500多万公顷，林木蓄积量 约4. 5亿立方米，红松蓄积量4300多万立方 米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有 “红松故乡”之美称。2.（选做）请同学们借助网络继续搜集与小兴 安岭有关的信息，用简洁的语言概括出两点令 你印象深刻的地方。（1） （2） 四、作业超市请同学们根据自己的兴趣选择完成以下作

20、 业。1 .赏心悦目（1）欣赏李睿萱的美丽的小兴安岭，感受小兴安岭的旋律美。（2）欣赏小兴安岭有关的画作，感受小兴安 岭的画面美。（3）欣赏描写小兴安岭的文章，感受文字中 小兴安岭的独特美。2 .我型我秀（录视频上传到畅言晓学。） （1）把你对小兴安岭的喜爱唱出来吧！导。义务教育语文 课程标准（2022年 版）“发展型学习任 务群”中的“文学阅读 与创意表达”鼓励学生 在口头交流和书面创作 中，运用多样的形式呈 现作品，发挥自己的 仓惜性；引导学生成 长为主动的阅读者、积 极的分享者和有创意的 表达者。这一版块的第 1题旨在发挥学生的 主观能动性，训练学 生提取关键信息的能 力。“选做”题和

21、“作业超市”两项作 业，根据核心素养中 的“审美创造”方面 的内容进行设计，体 现作业的层次性、多 样性，为不同层次的 学生提供了展示的方 式，培养学生主动表 达的兴趣。同时，培 养学生的审美意识， 提升审美品位，使学 生充分发挥自己的创 造性，成为积极的分 享者和有创意的表达评价主体:学生 教师评价方式： 自我评价目 生生互评以 教师评口15 分 钟(2)选择小兴安岭四季中你最喜欢的一个季节画一画吧！（3）用几句话把你对小兴安岭的赞美大声地 说出来吧！者。20.美丽的小兴安岭（第二课时作业）作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长、精益求精小贴土：思维导图是一种融11图形、文字为一体

22、，开发思维潜11力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图可以帮助同学梳理知识体系，便于识记。义务教育语文 课程标准（ 2022年 版）的核心素养内 涵中强调了思维能力 的重要性，重视学生 思维能力的发展。“小贴士”的设计引 导学生了解思维导图 的作用，再通过思维 导图的范例让学生理 清小兴安岭春天及对 应事物的特点，在此评价主体： 学生H 教师M5分八一 -基础上训练学生口头 表达，既训练了学生 的思维，又提高了学 生的口语表达能力。钟请同学们认真观察有关小兴安岭春天的思 维导图，用自己的话说一说春天小兴安岭的特 点。.春天评价方式： 自我评价口 生生互评 教师评国提升性作业二、初显身手1

23、.小兴安岭每个季节的景物各具特色，请同学 们选择自己喜欢的一个季节，完成相应的思维 导图。本题在学生了解 思维导图作用的基础 上，训练学生借助思 维导图梳理每个季节 小兴安岭的特点，并 进行介绍，充分体现 了训练的层次性。不 同形式的思维导图也 提升了学生学习的兴 趣，符合语文课程标 准中“能选择自己感 兴趣的角度主动搜集评价主体：学国 教目学情分析三年级同学活泼好动，好奇心强，善于想象，乐于观察，表达欲望强烈。 但是，三年级上学期的学生在注意力持续时间上还需要进一步地提高，他们不 喜欢机械重复的作业，单元作业设计要遵循情境化、活动化、层次化、思维 化、人性化等原则；同时，作业设计在抓住教学重

24、点的基础上，围绕本单元阅 读要素和习作要素进行，要把单元要素循序渐进地分布在每课时的设计中，螺 旋上升，既相互联系，又保持整体性。围绕单元习作设计作业时，要以课文的 典型段落引路，使学生有章可循、有例可依，降低学生习作难度。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1通过课文的学习，学生能认识36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写 46个词语。2能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵古诗望 天门山饮湖上初晴后雨望洞庭和早发白帝城。默写望天门山。3能积累课文中写得好的句子，并用自己的话介绍文中的景物或场景。4能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选

25、择一两个词语写句子。5能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；并借助关键语句理 解一段话的意思。6能与同学交流自己的阅读感受；能结合生活实践学习运用语言文字。7能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描 写景物的词语；能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。四、单元作业设计思路根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见，要求学校和全社会其他相关机构能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的 学习兴趣，使学生德智体劳全方面发展。“减轻学生过重的学业负担”是手段，“提质增效”才是核心目 的。意

26、见明确要求学校要分类明确作业总量。学校要确保小学三至六年级书面作业平均完成 时间不超过60分钟。本单元作业设计目的是在课堂教学有限的时间内紧扣小学语文核心素养，明确 目标，激发兴趣，针对中年段学生设计分量适宜、难度适当、形式活泼的作业，循序渐进地通过高 质量的作业练习求实效，促使学生全面发展、深入拓展、提升思维、培养创新精神。作业设计突出 趣味性，围绕语文核心素养，不断优化，真正达到减负增效的目的。本单元的作业设计考虑到以下几个方面：L分量适宜。中年级学生的作业设计要严格控制作业的完成时间，切忌机械重复，数量过大。 要遵循学生的年龄特点，权衡作业数量和时间的关系，让学生在有限的时间内顺利完成，

27、既能巩 固提升语文能力，又能体会到完成作业的乐趣。2 .突出趣味。小学生，尤其是中低年级学生的作业要充分调动学生完成作业的积极性，要关 注学生对作业训练的兴趣、体验和非智力因素的全面发展。3 .学科整合。语文学科的作业设计要关于整合：一是做到学科整合，培养学生综合运用能力; 二是注意能力整合，把积累、理解和运用等多种能力综合起来，实现语文能力的全面提升；三是 实现目标整合。把语文教学的三维目标进行有效整合，实现目标的整体达成。4 .形式丰富。丰富多彩的作业类型更加有利于持续保持学生完成作业的兴趣，有利于实现因 材施教，体现作业设计的人情味。本单元的作业形式丰富多样，从听、说、读、写、画、唱、做

28、 等多方面进行设计。对学生进行各种能力和素养的训练与提升，达到内容和形式的有效统一。 五、课时作业综合性作业2.借助思维导图，自己当小导游，向同学们介 绍这个季节小兴安岭的美景。三、各显其能L我会画你的家乡哪个季节最美？这个季节有哪些 景物？请你当一名小小设计师，制作一张思维导图吧!2.我会写(1)根据你设计的思维导图，围绕家乡的一 个特点写一段话介绍家乡。序号评价标准星级1围绕一个意思与2写了几种景物3能用上课文里的优美词句(2)对照表格，自我评价。信息，尝试用流程图 和文字记录学习活动 的主要过程，并向他 人展示学习成果。” 的要求。“发展型学习任 务群”中要求学生 “发现大自然的奥 秘，

29、依据事实和细 节，运用口头和图文 结合的方式，表达 自己的观点和思 考。”本题围绕单元 语文要素设计了综合 运用的练习，让学生 发现家乡的美景，在 前面两题的基础上发 挥自己的创造性，设 计思维导图，再围绕 一个意思练习写一段 话，进一步落实单元 语文要素，提升学生 运用与表达的能力。 最后有针对性地自我 评价促进学生反思， 为单元习作做好铺 垫。评价方式： 自我评价目 生生互评回 教师评口评价主体: 学互 教口评价方式： 自我评价口 生生互评口 教师评10 分 钟10 分 钟教师评价同伴评价自我评价（每日最多得10颗星）家长评价等级：评语：等级：评语： 口非常满意口满意，还可以更好 口不满意

30、，需要努力习作这儿真美作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业1 .写前观察作业：公园、池塘、校园、田 野、小河选择一处自己觉得美丽的地 方，利用课余时间仔细观察，拍摄下它的美 景（至少三张照片），并为每张图片配上一 句话。2,围绕所写地方的景象，完成习作结构图。，真美啊！）所写景物一样子（所写景物二颜色声音所写景物三,3 .根据习作结构图，围绕这个地方的 “美”，完成本次习作。4 .习作写好后自己读一读，改正错别字。并 在畅言中把习作读给学习小组的同学听一 听。“观察周围世 界，能不拘形式地写 下自己的见闻、感受 和想象，注意把自己 觉得新奇有趣或印象 最深、最受感动的内

31、容写清楚。” “学习 修改习作中有明显错 误的词句。”是义 务教育语文课程标准 （2022年版）第二 学段在“表达与交 流”方面提出的明确 要求。本单元习作版 块的作业正是按照课 程标准的要求，依次 设计了 “观察美景” “梳理习作结构，练 习表达”和“修改习 作”，体现了训练的 层次性，降低了习作 的难度。评价主体： 学生m 教师UI评价方式： 自我评价 生生互评 教师评价30分钟语文园地作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长一、 交流平台L学了本单元的课文和“交流平台”，请你 借助下列图表，梳理关键语句在一段话中的 位置和作用。在义务教育语 文课程标准（2022年 版）基础型学

32、习任务 群第二学段学习内容中 提出“引导学生增强语 言积累和梳理的意识， 教给学生语言积累和梳 理的方法，注重积累、梳理( )2 .请你在下面这段话的开头或末尾加一个关 键语句。蝴蝶绕着花坛中央的那株月季翩翩起 舞。蜻蜓停在这一朵紫色郁金香上，展开它 透明的翅膀，眨着亮晶晶的大眼睛。小蜜蜂 在无数花瓣中钻进钻出，忙得不亦乐乎。 二、识字加油站请你照下面的样子，根据形声字特点，制作 一个“识字大转盘”吧。上层下层三、词语段运用1.叠词拓展运用（1）我会读。笑呵呵、气呼呼、美滋滋、光秃秃、香 喷喷、空荡荡（2）我会画。读完上面的词语，你的眼前 浮现出堡样吵画面？选择一、两个词语把你 想到的画面画下

33、来。（3）我会写。用一、两句话，把你刚才所画的画面写 下来。注意一定要用上你所选的词语。与运用相结合。”本 单元交流平台重在引 导学生讨论、梳理关 键语句在段落中的位 置及关键语句的作 用，课后练习设计成 通过图表的形式引导 学生进行梳理，培养 学生梳理的意识，并 设计了补充关键语句 的练习，同时结合“词句段运用”中 “围绕一个意思说” 的练习加以运用，充 分体现了 “梳理与运 用”相结合的原则。义务教育语文课 程标准（2022年 版）基础型学习任 务群第二学段识字与 写字方面要求学生 “能感知常用汉字 形、音、义之间的联 系，初步建立汉字与 生活中事物、行为的 联系，初步感受汉字 的文化内涵

34、。”为了 帮助学生巩固利用形 声字规律识字的方 法，结合“识字加油 站”的练习设计了制 作识字大转盘的实践 性作业。这项作业既 有一定的趣味性，又 能让学生在自主实践 中加深对生字音、 形、义的联系，引导 学生了解汉字与生活 中的事物之间的联 系，感受汉字的文化 内涵。评价主体:学生教师评价方式： 自我评价回 生生互评口 教师评价2.围绕一个意思说。（1）本单元我们学习了 “围绕一个意思 写”。回忆一下，在课堂上，你围绕30 分 钟（车站人多、喜欢夏天的夜晚），分别从、方面进行了说话。（2）请从下面任选一句话作为开头，试着 说一段话。六一儿童节的公园都处充满欢乐课间的校园可真热闹春天的大自然一

35、片生机勃勃（3）请给出一个开头句子，让学习小组的 同学围绕它试着说一段话。四、日积月累、早发白帝城唐李白卷,朝辞白帝彩云间，与千里江陵一日还。J|两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。注释：辞：告别。江陵：今湖北荆州市。 还：读作huan,回。万重山：层层叠叠 的山。1 .借助插图和注释，和家人或同学说说诗句 的意思。2 .描写祖国河山的古诗还有很多，让我们一 起读一读下面的诗句，还可以以本单元学习 积累的古诗召开一个古诗朗诵会。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫望岳 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼题西林壁义务教育语

36、文课 程标准（2022年 版）要求学生背诵 优秀诗文50篇，对于 经典诗文的积累是激发 学生热爱中华文 化，树立文化自信的 重要途径。借助“日 积月累”，以“祖国 河山”为主题，引导 学生开展诗文拓展阅 读，体现了语文学习 的拓展和文化积淀。教师评价同伴评价自我评价（每日最多得10颗星）家长评价等级：评语：等级：评语： 口非常满意口满意，还可以更好 口不满意，需要努力六、单元质量检测作业（一）积累与运用1 .看拼音写词语，书写要工整、美观。bao guishi xianhai blnhua tanman zaiyao cai2 .读读下面的词语，想象画面，学着写两个这样的词，再选择两个词语各写

37、一句话。 颤巍巍 慢腾腾 乱糟糟 空荡荡3 .补充诗句，并完成练习。（1）默写望天门山，要写出朝代和作者。（2）望洞庭这首诗中“, 。”这两句写出了 秋月映照下洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。4,请你以“我们小区里的绿化真美”为开头，写几句话。【设计意图：根据义务教育语文课程标准（2022年版）核心素养的内涵中对“语言运用” 方面的阐述“语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有 良好语感”，“积累与运用”版块的设计充分重视了学生对语言文字的积累，使学生在语言的积 累与运用的过程中发现、感受语言的表现力与创造力。】5.（二）阅读与理解阅读下面某超市的购

38、物小票，完成练习。百大自京福超相族赛像! 店 号：0177 机号 3177104, 收银员：160181与 H期：2Q2?-g弓 冻水号：0427422X2，上N * 3 w _ _J . .二: =W=KN= = =h育品名 代码 单侨 散称休闲 2308184002680068S8 0,263 25 云南三七袪口臭牙潸 69700318207211.076折扣：7493%.清风乐期手的纸 6922266481021.0a/折扣：31消Z 青蛙王子费儿润肤霜海巾10片装 69490446034921.0折扣h 41.18Z 妙洁背心藤鲜装 69177514306321.014.翔能褥.也洗衣皂 AO1 nnionnoQ-z-z4 cc 1O 7 X VUl 7 UJCCi3O1 0 U14*1与,3元均镣 2 七*7八 cu c（1）这位顾客是 年 月日在超市购物的。（2）购物小票中被圈出的数字“7”表示;其中有3件商品打了折扣，优惠了 元，本次购物一共花了 元钱。商品数量合计D牧秋总%h70-36找回：次收：70.36优患金氨【设计意图：义务教育语文课程标准（2022年版）拓展型任务群中关于跨学科学习的阐 述中指出要“引导学生在语文实