部编版四年级下册第四单元《猫》教学设计及反思.docx

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1、部编版四年级下册第四单元猫教学设计及反思【教学内容】部编版四年级下册第四单元第一篇课文猫。【教学目标】1、认识本课生字词，能读准多音字“屏” “折”，结合具体的 语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、学习1至5自然段，了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之 情。【教学重点】1、认识本课生字词，能读准多音字“屏” “折”，结合具体的 语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。【教学难点】抓住重点语句体会猫性格的古怪、可爱和作者对猫的喜 爱。【教学过程】一、出示单元导读，谈话导入。1、大家喜欢动物吗？老师为同学们带来了一位动物

2、朋友，一起 来看看它是谁？（出示猫的图片）2、这节课我们一起认识老舍爷爷笔下的猫。板书课题.3、介绍作者。二、初读课文，整体感知。1、PPT出示学习提示，学生初读感知。学习提示：(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。(2)思考：课文中的猫给你留下了怎样的印象。2、检查词语学习情况：(1)出示词语，指名认读，全班齐读。(2)学习多音字“屏” “折”。出示多音字的读音及组词，学生 记笔记。(3)写字指导：重点指导写“贪” “勃”字。3、整体感知：课文中的猫给你留下了怎样的印象？三、 品读第二自然段，探究古怪。1、文中哪几自然段讲了猫的古怪？ (15自然段)2、指名读第2自然段，思考：你从

3、那些地方感受到猫的古怪？(老实、贪玩、尽职)3、作者是怎样把猫的老实写出来的？找出描写猫老实的句子， 全班交流。(板书：具体事例)4、引导学生用“有时有时，既又”等关联词将“老实、贪玩、尽职”连接起来，初步体会猫的“古怪”。)5、总结学法：学生根据以上学法自学3-4段，全班汇报交流。四、再读课文，体会“喜爱”。1、老舍爷爷喜欢这只猫吗？你从哪里看出来的？2、全班交流。3、比较句子：(1)在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。(2)在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。对比朗读句子，品味、体会作者运用比喻句不仅写出了脚印的形 状，更体现了作者对猫的喜爱之情。4.小结。五、布

4、置作业1、熟读课文，认真、规范书写本课生字。2、认真阅读课后描写猫的优秀片段，看看与本课有什么不同。【课后反思】猫是一篇状物抒情散文，文章虽然短小，但内容具体， 描写生动，学习本课，要让学生不仅体会到猫的性格古怪，更要抓住 可爱一词体会作者对这只猫的喜爱之情，还要让学生感受一代语言大 师的语言魅力。这堂课的亮点是：1、注重学习方法的培养和基础知识的积累，例如：学习本课多 音字的时候及时提醒学生，不动笔墨不读书，注重记笔记习惯的培养。2、识字教学扎实有效，充分利用信息技术手段，指导学习生字 “贪”的时候，以动画形式出示“贪”字的笔顺描红，有利于学生仔 细观察。再通过教师范写，学生练写，全班评议等

5、多种方法引导，学 生能够把字写正确、写规范。3、在品读重点词句的时候能创设情境，引导学生体验。例如： 在讲到猫的尽职时，重点引导学生理解了 “屏息凝视”这个词，让学 生体验屏息凝视10秒钟，学生体会到10秒钟的不易，进而体会到“猫 为了抓老鼠，一连就是几个钟头。”的尽职。通过学科组评课活动，我也知道了教学中存在的不足。在品读 猫的古怪时，我虽然采用不同形式引导学生朗读重点句段，但是读的 时间、深入思考不够，学生对文本没有深入的体会，体会作者对猫的 喜爱之情浮于表面。第二，要尊重学生的阅读体验。课上应耐心听取学生的阅读感 悟，从学生的发言中揣摩他们阅读理解的程度，恰当地做出评价和课 堂调整，处理好预设与生成的关系。通过上这节课，学科组老师指出了课中的不足及课堂重构的策略 和方法，这些宝贵的经验和建议必将成为我今后教学中的财富。当然 这个反思的过程也是一种进步！以后，我将在不断反思中进步，在进 步中经常反思。