广东省2022年中考语文总复习学案：第四部分 第四章 第二节 中考作文升格训练.docx

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1、第二节中考作文升格训练一、作文升格训练（一）归途上完这节课，我就可以回家了。唉，怎么还不下课呢？“丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩，三步两步下楼来, 驾上小单车,飞也似的冲出校门。我穿过拥挤的人群，突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太 回头望着我，说:“孩子啊，你骑车可一定要注意点啊中童着了人可不是好 玩儿的呀!”我抱歉地一笑，赶紧向前骑去。真不明白今天哪来这么大劲儿，车轮在不停地转，越转越欢，我已 遥遥领先。“咔嚓”，怎么了?见鬼，链条掉了。我急忙跳下车，摆弄起来,可半天 也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你! ”我抬头一看，原来是老同学戴文强。 他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又

2、向前冲去。一路急驰，我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活”啊，快了，快了!村口站着的是妈妈。“娟儿，回来了?”妈妈向我挥着 手。回到家里，我放下自行车和书包,直奔饭桌旁。哇，好多可口的菜啊！“娟儿，快吃。在学校总是冷菜，在家可得多吃点，身体是学习的本 钱。”妈妈一边往我碗里夹菜，一边抚摸我的头，“看，又瘦了。”要我背书。读多了，我就学着体味 诗的意境。我会因为诗人的英雄 气概而流出感动的泪水,也会为 诗人的人生愁绪发出一声声深深 的叹息，当然，我也会神往于诗人 营造的意境。（这组排比句用得不 错,写出书给自己带来的收获。） 进入中学后，读的诗词与文学名 著更多了，我不仅学会了选择，还

3、学会了思考。读水浒传，我对 武松、林冲、吴用、鲁智深等人 物的印象最深;后来又读了红楼 梦，对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、 薛宝钗等人物的印象最深。（内容 太浅。若能结合书本的内容做简 要分析，可以展示自己丰富的知 识。）我还读过林海雪原青 春之歌等作品。3年时间，我读 了 800多本小说，写了 200多万字 的日记。（假话往往会令人生厌!） 这些书不仅让我欣赏到了优美的 文字，更受到了深刻的教育。动的泪水;也会由于“知否、知否? 应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发 出一声声深深的叹息;当然，我也 会向往“蓦然回首，那人却在，灯火 阑珊处”的人生境界。在我看来, 唐诗有一种畅快奔腾的潇洒，宋 词有一种曲

4、折含蓄的凄凉。进入中学后，我读的书更多了，而 且喜欢思考了。我喜欢剖析书本 内在的思想，喜欢品味作品的艺 术价值。读水浒传，我感到了 农民的力量，也总结出了他们失 败的原因;读西游记，我认识到, 正义一定会战胜邪恶;读红楼 梦，我被林黛玉与贾宝玉的真情 感动“腹有诗书气自华”，我虽然不是 满腹经纶,但我仍然感谢上苍的 恩惠，感谢书本，是它让我不断成 长。书是我们最好的朋友，书是人类 最宝贵的财富，书是世界上最美 好的事物。我真想大声地对所有 人说:“书，我爱你!书，我想你!书，我 感谢你! ”（真实的情感无须喊口 号。）分析:这是一篇考场三类文。 文章结构清晰，语言通顺,但作者 没有把握住“书

5、给我带来的收获” 这一写作重点，缺少活泼的情节 与细腻的描写，语言平铺直叙。具 体地说存在的问题有4个方面： L开头和结尾的文字人云亦云，没 有个性色彩,缺少吸引力； 2.第二段叙述有关理想的文字，与 前后文的内容关联不大,有做作 之嫌,而且阅卷老师对这种“喊口 号的写法较为反感.后面的几段文字写了自己读过 的不少书,却没有把这些书给自 己带来的收获写具体；3 .内容失实,“3年时间，我读了 800分析:文章以时间为线，从童 年时对童话的喜欢，小学时对诗 词的感悟,写到进入中学后对文 学作品的思考，较为全面地反映 出了作者由“读”“背倒“思”的成 长过程，脉络十分清晰。升格文较 好地解决了语言

6、上存在的问题： 首先是对开头与结尾做了较大修 改，突破了传统笔法，用极富诗意 的语言引出主题，用美好的诗句 收束全文，文采飞扬;中间叙写自 己读书经历时，名言警句信手拈 来，诗词歌赋自然引用，充分展现 了小作者丰富的知识。另外，对几 处失真点也做了恰当的修改，使 文章显得真实可信。多本小说，写了 200多万字的日记”，显然是假话。结尾的“爰你”“想你”“感谢你”是套话。（三）最美丽的心灵原文升格小时候，我的表哥有一段 时间寄宿在我们家。奶奶原来 是很疼我的，但自从表哥来住 了之后，奶奶对我的态度完全 改变,她总是给表哥好吃的，而 往往会忽略我的存在。渐渐地, 我就对奶奶产生了一种厌恶之 情。（

7、叙述平淡，缺少伏笔。） 每次放学回家时，我都会向奶 奶问好。而这次，我故意不和奶 奶打招呼。（对厌恶的描写不够 生动。）当时，我可以看出奶奶内 心是莫名的疑惑。于是,她给表 哥做的饺子分一半给我，可我 就是不领情，埋怨地说:“这是给 表哥吃的，我是不会夺人所爱 的! ”这时，奶奶慢慢地挪着脚小时候，我的表哥有一段时间 寄宿在我们家。奶奶原来是很疼我 的，但自从表哥来住了之后,奶奶对 我的态度完全改变,她总是给表哥 好吃的，而往往会忽略我的存在。每 次看到奶奶那写满愁云而又欲言又 止的脸，我都会莫名觉得那是她对 我的忽略怀有的深深歉意。渐渐地, 我就对奶奶产生了一种怨恨之情。 每次放学回家时，我

8、都会向奶奶问 好。而这次，我故意不和奶奶打招 呼。我还故意在她面前把书包往沙 发上用力一甩，然后一屁股坐在沙 发上,一言不发地边用力按遥控边 对奶奶瞪眼。奶奶转过身去，同样是 一言不发地望了望正在洗碗的表 哥,然后默默地帮我整理书包。从她 步，吃力地扶着栏杆，走到楼下。 她还和蔼地说:“以后有好吃的 会留一份给你。”我当时很想帮奶奶一把，却小 声说:“谁叫你对表哥特别好启 讨苦吃!”奶奶虽然听到我抱怨的话，但 她并没有放弃对我许下的承 诺。每天,她都不忘给我留一份 早餐。所以，我对奶奶的态度也 转变了，没有以前那么恨奶奶。 （人物描写不够细致、生动，没有 对后文突出心灵的美有所暗 示,感染力不

9、强。）但是，生活仍会发生一些小插 曲,令人感受到不愉快。周末的 一天，我在楼下看电视,看得津 津有味，这时，表哥走过来，他 说:“这部动画片不好看，我要转 台。”我不肯，于是扭打起来。 奶奶见此情形就说:“不要再打 了,你让给表哥看，我给你做好 头顶上垂下的白发在纹路纵横的脸 上招摇，仿佛风中摇曳的枯草。“饿了吧?快吃饺子!”可我就是不领 情扭过头爰搭不理地说:“这是给表 哥吃的，我是不会夺人所爱的! ”奶奶 愣了一下，和蔼地对我说r以后有好 吃的会留一份给你。”说完慢慢地挪 着脚步，吃力地扶着栏杆，走到楼下 去。从此以后，她都不忘给我留一份早 餐。所以，我对奶奶的态度也转变了, 没有以前那么

10、恨奶奶。但是，生活仍会发生一些小插曲，令 人感受到不愉快。周末的一天，我和 表哥为争看电视而大打出手。奶奶 见此情形连忙焦急地说:“不要再打 了，你让给表哥看,我给你做好吃 的。”我很委屈，大声地对她咆哮:“为 什么我不能看电视?” 直到有一天,我终于从妈妈口中知 道了真相:原来表哥有先天性的心 脏病!这个消息犹如晴天霹雳，让我 吃的。”说完这番话,我很委 屈:“为什么我不能看电视?” 有一天，我终于从妈妈口中知 道了真相:原来表哥有先天性 心脏病!这时，我可以理解奶奶 当时的心情。（没有写出人物恍 然大悟的神情或心理，过于平 淡。）为什么我每次跟表哥作对, 奶奶偏帮他;为什么我每次发 奶奶的

11、脾气，她都大方地原谅 我。奶奶的心灵是多么美啊!（点题, 突出中心的力度不足。）分析:原文叙事清楚，能看 出奶奶心灵的美，但“最美”不 突出。从全文看,文章过于平铺缺少对人物的细致描写，可以 多运用人物描写方法刻画人 物，如神态、动作、心理等方面 的描写。从写法上看，前后文缺 少呼应，结构不够严谨、细致， 久久不能回过神来,脑海里反复出 现的是奶奶那写满愁云而又欲言又 止的脸，还有我那任性固执的言语 和举动。为什么?为什么我那么自 私?为什么总是一次次地用锋利的 语言刺伤奶奶?我终于在悔恨的泪 水中明白:为什么我每次跟表哥作 对,奶奶偏帮他;为什么我每次发奶 奶的脾气,她都大度地原谅我。奶奶的

12、心灵是多么美啊!因为那种 美包含着最伟大、最无私也是最纯 洁的爰。分析:升格后人物描写更生动 细致,具有感染力。如“我”厌恶奶奶, 对“我”的动作、神态刻画很细致;而 面对“我”的胡闹，奶奶一如既往地爰 “我们”的动作、神态同样刻画得很 细致。另外,奶奶的神态、动作描写 都暗示了奶奶对表哥好是另有原因 的,在文章的构思上颇有心思。修改 后，通过对人物细致的刻画,前后文可以适当运用伏笔或暗示的方的暗示交代，更突出奶奶的心灵“最式，使文章中心突出,更生动，更美”。具感染力。“知道，妈，您也吃呀! ”我看着妈妈日益消瘦的脸庞，深陷的双眼，霜染的白发,心里一阵酸。“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要

13、注意身体,临近期中考试了。”爸爸的话很平静，却饱含着无限深置很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。1 .阅读本篇作文后,你认为可给多少分?（满分100分）.你觉得本文有哪些可取之处?（列举两三点）2 .你认为本文有哪些不足之处?（适当评价或修改）（二）上苍的恩惠看到“感谢”这个题目，我认为值得一写的内容很多很多，我想感谢父母想感谢老师想感谢朋友，但我最想感谢的是书!我很小的时候，妈妈就把很多图画书放到了我面前。书的种类多种多样，有唐诗,有童话，有科幻小说，还有一些拼音识字书，这大概是我 最早对于书本的记忆吧。再大那么一丁点儿，父母就给我买些西游 记格林童话之类的书，让我自己翻着看。在书的影响下

14、，我逐渐 树立了远大的理想。我时常想,长大了，一定要当一个世界上医术最高 明的医生!要当一个世界上知识最渊博的老师!要当一个世界上最聪 明的科学家!上小学后，我们开始学习唐诗宋词。那时,我们每天学习一首。在学校里，老师带我们读，给我们讲诗里的故事;回家后妈妈也总是要我 背书。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因为诗人的英雄气概而 流出感动的泪水，也会为诗人的人生愁绪发出一声声深深的叹息，当然, 我也会神往于诗人营造的意境。进入中学后,读的诗词与文学名著更多了，我不仅学会了选择，还 学会了思考。读水浒传，我对武松、林冲、吴用、鲁智深等人物 的印象最深;后来又读了红楼梦，对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、

15、薛 宝钗等人物的印象最深。我还读过林海雪原青春之歌等作品。 3年时间，我读了 800多本小说，写了 200多万字的日记。这些书不仅 让我欣赏到了优美的文字，更受到了深刻的教育。书是我们最好的朋友，书是人类最宝贵的财富，书是世界上最美好 的事物。我真想大声地对所有人说:“书，我爰你!书，我想你!书,我感谢 你!”.阅读本篇作文后,你认为可给多少分?（满分100分）1 .你觉得本文有哪些可取之处?（列举两三点）.你认为本文有哪些不足之处?（适当评价或修改）（三）最美丽的心灵小时候，我的表哥有一段时间寄宿在我们家。奶奶原来是很疼我 的，但自从表哥来住了之后，奶奶对我的态度完全改变，她总是给表哥 好吃

16、的，而往往会忽略我的存在。渐渐地，我就对奶奶产生了一种厌恶 之情。每次放学回家时,我都会向奶奶问好。而这次，我故意不和奶奶打 招呼。当时，我可以看出奶奶内心是莫名的疑惑。于是,她给表哥做的 饺子分一半给我，可我就是不领情，埋怨地说:“这是给表哥吃的,我是不 会夺人所爱的! ”这时，奶奶慢慢地挪着脚步，吃力地扶着栏杆,走到楼 下。她还和蔼地说:“以后有好吃的会留一份给你。”我当时很想帮奶奶一把，却小声说:“谁叫你对表哥特别好启讨苦 吃!”奶奶虽然听到我抱怨的话,但她并没有放弃对我许下的承诺。每 天,她都不忘给我留一份早餐。所以，我对奶奶的态度也转变了，没有以 前那么恨奶奶。但是，生活仍会发生一些

17、小插曲，令人感受到不愉快。周末的一天, 我在楼下看电视,看得津津有味，这时，表哥走过来，他说:“这部动画片 不好看，我要转台。我不肯，于是扭打起来。奶奶见此情形就说:“不要 再打了，你让给表哥看，我给你做好吃的。”说完这番话，我很委屈:“为什 么我不能看电视?”有一天，我终于从妈妈口中知道了真相:原来表哥有先天性心脏病! 这时，我可以理解奶奶当时的心情。为什么我每次跟表哥作对,奶奶偏 帮他;为什么我每次发奶奶的脾气，她都大方地原谅我。奶奶的心灵是多么美啊！1 .阅读本篇作文后,你认为可给多少分?（满分100分）.你觉得本文有哪些可取之处?（列举两三点）2 .你认为本文有哪些不足之处?（适当评价

18、或修改）二、升格前后比较（一）归途原文升格上完这节课，我就可以回 家了。唉，怎么还不下课呢?（开 头包含必要的交代和铺垫。）“丁零零 ”下课铃响 了。我把书包往肩上一甩，三步 两步下楼来，架上小单车，飞也 似的冲出校门。（一连串的动词, 具体而又形象。）我穿过拥挤的人群，突然 一下子撞了前面的老太太一 下。老太太回头望着我，说:“孩 子啊，你骑车可一定要注意点 啊!撞着了人可不是好玩儿的 呀!”我抱歉地一笑，赶紧向前骑 去。（“撞人”旨在突显“我”心情 急切,但老太太的话太规范，不 符合其年龄和身份特点。） 真不明白今天哪来这么大劲 儿，车轮在不停地转，越转越欢, 我已遥遥领先。“咔嚓”，怎么

19、了?见鬼,链条掉 了。我急忙跳下车，摆弄起来，嘿，上完这节课，就可以胜利大 逃亡回家啰。最后一节课可真有魔力，不知是我 屁股上长了刺儿，还是怎的,辗来辗 去就是坐不住。趁老师不注意，偷偷 瞄瞄窗外，唉,打铃人被鬼抓去了?“丁零零”打铃人从地狱归来 啰!我把书包往背上一甩，三步两步 荡下楼，架上小单车，飞也似的冲出 校门。在清脆的铃声中快速穿过拥挤的人 群，猛地刹车在那个时髦女郎脚后 跟处，擦了旁边的老太太的胳膊，老 太太摇头叹气地说:“现在的孩 子”话未说完,我扮了个鬼脸，抱 歉地一笑，溜之大吉。今天的天气随人心,阳光明媚好个 春，太阳公公笑咧了嘴，春风婆婆乐 懒了身。蜜蜂“嗡嗡”飞在路旁异常

20、 耀眼的油菜花间，小鸟叽叽喳喳的 声音在今天怎么变得如此悦耳?春 姑娘最善解人意把归途装扮得如 可半天也没弄好。“怎么啦?我 来帮帮你! ”我抬头一看，原来是 老同学戴文强。他三下两下就 把我的车子弄好了。我跳上车, 又向前冲去。（心情由轻快、高 兴陡转为焦急，但本段写得过 于简略，渲染不够。）一路急驰,我竟也不觉哼 起了不知名的小曲儿:“真呀真 快活”（“哼曲儿”孩子们非 常典型的高兴之举。） 啊快了快了!村口站着的是妈 妈。“娟儿，回来了? ”妈妈向我挥 着手。（这一段表明是亲情在召 唤着“我”。）回到家里，我放下自行车和书 包，直奔饭桌旁。哇，好多可口的 菜啊!（“回到家里”，表明已不再

21、 是“归途”上的事了。文章循此 继续叙写下去，实为离题。这是 本文的重大失误之处。） “娟儿，快吃。在学校总是冷菜,此美丽。真不明白今天哪来这么大 劲儿,车轮在不停转，越转越欢，我已 遥遥领先了。“咔嚓”，怎么了?见鬼,链条掉 了。我急忙跳下车，摆弄起来。看着 别人哼着小曲急驰而过，脸上不觉 冒出了汗珠。越急越出乱，那车非但 没弄好，还摔了几跤，车头也歪了。脸 上汗珠越来越多,竟不断往下滚。啊, 来了救星。“老同学，帮帮我吧! ”能干 人到底能干，几下子就弄好了。我连 声谢也没说,跳上车，冲向前去。 一路急驰，我竟也不觉哼起了不知 名的小曲儿:“真呀真快活”弓I 得过往的行人纷纷抬头望着我。我

22、 才不管那些呢，“时人不知余心乐，南 腔北调表我心”嘛！噢，快了，快到家了 M尔看，村旁的杨柳 树下，依稀站着一个人。不用问,那一 定是我最亲爱的老妈！“妈妈，我回来了! ”我用力一踩，急速 向村口冲去。在家可得多吃点，身体是学习 的本钱。”妈妈一边往我碗里夹 菜,一边抚摸我的头，“看，又瘦 了。”“知道，妈，您也吃呀! ”我看着妈 妈日益消瘦的脸庞，深陷的双 眼，霜染的白发心里一阵酸。 （这一段和上一段侧重表明母 爰的无私。下一段侧重表明父 亲的关爰。若硬要表现父母之 爰，宜于将有关情节插叙在“归 途”中间。最好还是舍去。） “现在学习抓得挺紧吧?可不能 松劲儿。要注意身体，临近期中 考试了

23、。”爸爸的话很平静，却 饱含着无限深情很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。分析:围绕我的心理变化过 程,运用动作描写、心理活动描写、 景物映衬等手段将我在归途中的 所见、所闻、所行、所思刻画得具 体而又感人。瞄窗外、掉链条等情分析:这篇文章选材有点 生活气息，笔端流露着真情实 感。但作者在写作中过于讲究 叙事的完整，结果导致详略失 当,湮没了文章的重点。原文升格看到“感谢”这个题目,我认为我感谢上苍,它赐予了我生（二）上苍的恩惠以时间、地点等为标题的作文, 对文章的写作重点提出了明确 的要求，即必须是在相应的时 间或地点里发生的事。“归途” 二字作为标题，要求我们应该 将归途之中的所行、所见

24、、所 思、所感作为叙写的重点。原 稿详写了发生在家中的“餐桌 关爰”一事，这件事在生活中确 有其事，但它显然不是“归途” 上发生的事，与题目要求相左， 因此必须大胆舍去。本文的修改，应该将选材和详 写锁定在“归途”中。宜用“我” 的心理活动变化作为线索，选 好典型细节，调动多种描写手 法，强化心理活动描写，以收到 切合文题、突出重点、感染读 者的良好效果。节使文章具有曲折、跌宕之效。文 章中以短句为主，与本文或急切思 归、或轻快而行的内容相映成趣，别 有情味。值得一写的内容很多很多，我想 感谢父母，想感谢老师，想感谢朋 友，但我最想感谢的是书!（语言显 得空泛无力。）我很小的时候，妈妈就把很多

25、图 画书放到了我面前。书的种类多 种多样，有唐诗,有童话，有科幻小 说，还有一些拼音识字书,这大概 是我最早对于书本的记忆吧。再 大那么一丁点儿,父母就给我买 些西游记格林童话之类 的书，让我自己翻着看。在书的影 响下,我逐渐树立了远大的理想。 我时常想，长大了, 一定要当一个 世界上医术最高明的医生!要当 一个世界上知识最渊博的老师!， 要当一个世界上最聪明的科学 家!（语言司空见惯，无新意。） 上小学后,我们开始学习唐诗宋 词。那时,我们每天学习一首。在 学校里，老师带我们读，给我们讲 诗里的故事;回家后妈妈也总是 命，让我降临于这滚滚红尘中，能 够感受父母的关爰，享受家庭的 温暖;我更感谢书本，它赐予了我 丰富的知识，让我感受到了生命 的美好与文化的魅力。我牙牙学语时，父母就给我看红 红绿绿的娃娃画报,鲜艳的色彩、 生动的故事，这大概是我最早对 于书本的记忆吧。再大那么一丁 点儿，父母就给我买些西游记格林童话之类的书，让我自己 翻着看。白雪公主、卖火柴的小 女孩，都是我童年最好的伙伴。因 为有美丽的童话相伴，我孩童时 代的笑容里多了几分美丽。上小学后,我开始接触到唐诗宋 词。那时，爸爸是我的向导,我还清 楚地记得他吟诗的情景。开始， 我只是浅显地读一读、背一背。 读多了，我就学着体味诗的意境。 我会为“出师未捷身先死,长使英 雄泪满襟”的英雄气概而流出感