2019年秋七年级数学上册 第2章 整式加减 2.2 整式加减 2.2.1 合并同类项教案2.doc

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1、12.22.2 整式的加减整式的加减1.1.合并同类项合并同类项教学目标：教学目标：1 1、知识目标：、知识目标： (1)使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。(2)使学生掌握合并同类项法则。(3)利用合并同类项法则来化简整式。2 2、能力目标：、能力目标：(1)在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。(2)在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3 3、情感目标：、情感目标：(1) 通过设置不同层次的问题，使不

2、同程度的学生得到不同的发展。(2)营造和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动，让学生获得成功的体验。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。教学重点：教学重点：同类项的概念和合并同类项的法则教学难点：教学难点：学会合并同类项教学过程和方法教学过程和方法（一）创设情境、引入课题（一）创设情境、引入课题1、赛一赛：求代数式 7x2+12x+6x28x+x22x 的值. 请一位同学报一个关于 x 的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案. （设计目的：设计目的：用师生竞赛的方式，构造问题悬念，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望，并自然引出

3、下面的教学内容。）（二）应用新知（二）应用新知1、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？2（1）3xy 与 （2）2a2b 与（4）2m 与 2mn 2 3xy22ab3(3)2.14与23(5)3 与2温馨提示：（1）所有常数项也看作同类项。（2）同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。2、游戏：找同类项3(1)2xy(2)2ab2(3)n(4) 721(5)3a b(6)4st(7)mn233(8)4x y z3、更上一层楼，n= .26524143mna bca b cm若与是同类项，则（三）再探新知（三）再探新知1、问题探究一：同类项可以加减运算吗？有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽

4、、高如图所示,求两块木块的体积和。a aa ab b2 2b bb ba ab ba a两块木块的体积和为: a2b+( )=( + )a2b=( )a2b 2、同类项可以加减运算 例 xy2+3xy2 =(1+3)xy2 =2xy2 3、归纳：（1）定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项合并同类项（2）法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。（四）（四）巩固新知、拓展提高巩固新知、拓展提高1、下列各题合并同类项的结果对不对？不对的，指出错在哪里.(1)a+a=2a (2)3a+2b=5ab (3)5y2 2-3y2 2=2 a aa a2 2b b3(4)

5、4x2 2y-5xy2 2=-x2 2y (5)3x2 2+2x3 3=5x5 5 (6)a+a-5a=3a注意： 1.合并同类项只是系数相加，字母与字母的指数不变。 2.不是同类项的不能合并。3.合并同类项系数相加时系数要带符号。2、例 2、 合并同类项 2a2b3a3a2b +2a 并求当 时代数式的值.3、你现在知道老师快的秘密了吗？求代数式 7x2+12x+6x28x+x22x 的值. 请一位同学报一个关于 x 的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案. 4、练一练(1)3a+2b-5a-b (2)7x-3x2+2x-x2+35、 先合并同类项，再求代数式的值 （1）2x7y5x+11y1，其中 ，y=0.251 6x （2）5a2+2ab4 a2ab，其中2,2ab （五）学生小结、聆听心声（五）学生小结、聆听心声1、同类项的概念：所含_，并且_的_也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是_。特征 （1）两个相同：字母相同，相同字母的指数也相同.（2） 两个无关：系数无关，字母顺序无关.2、合并同类项的法则：_相加，作为结果的系数，字母和字母的指数_。步骤：一找，二移，三合并.（六）作业布置、分层提高（六）作业布置、分层提高1,42ab