人教pep五年级下册unit1My day3 单元整体作业设计.docx

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1、郦停趟再轨醐* Unit 1 My息* 作韭麟四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓 展类作业（依据学情把完成此项作业的学生按能力高低分成A、B、C三类），以单元为单位设 计出单元质量检测作业。2 .具体流程单元目标单元目标教材内容单元作. 一课时划分课时1作业,课时2作业!作加课时5作业:课时6作业课时5作业:课时6作业谈时4作业3 .作业设计要素（1）以目标为基点，精心设计作业内容。本单元主要围绕“My day”这一话题展开，学生通过学习正确描述日常作息和周末活动 的词汇和句型，根据实际情况在语境中准确运用其表达自己的

2、日常生活。单元课时作业和单 元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论作息时间和周末活动安排，帮助他们学会合理地 安排时间，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，分层设计作业。根据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓 展性作业两类，基础作业注重巩固知识和技能，主要为加强记忆与巩固每单元的重点词汇及 句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。拓展性作业注重拓展和延伸，使学生走进生活 场景，让学生自主选择角色，学会制作时间表，学会合理安排时间。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。依据国家双减政策，本单元作业以6个

3、课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课 时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Lets learn课时，基础性 作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情景为支撑，强调词汇使用；针对Read and write 课时，围绕Robins play开展读写练习，拓展学生阅读量，培养学生阅读能力，提高写作水 平。(4)以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师 参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业完 成的过程，能更好理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时基础类作业：(必做)

4、1.作业内容Make a new dialogue with your partner.A: When do you have English class?B: At 9:00 a.m.A: When do you eat lunch?B: At 11:15 a.m.A: ?rurururururururururururururururu,A： ?2 .时间要求:3-5分钟3 .评价设计:根据学生完成情况，选择你喜欢的颜色给它们涂色吧。74 .作业分析与设计意图第一课时主要是通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习和生活作息情况，使学生感 知上述句型的语义及语用情景。本次作业设计意图想让学生

5、在完成作业的过程中，学会运用 重点句型互相询问作息时间，有助于学生巩固语言知识，有助于目标语言的输出。拓展类作业一：（必做）L作业内容Read and ask.（先读短文，然后仿照例子，两人一组就Dongdong 一天的作息时间进行问 答，注意角色互换。）I am Dongdong. I usually get up at 6 oclock. I eat breakfast at 7:00.1 go to school at 7:30. We have four classes in the morning and three in the afternoon. I like English

6、very much. I usually play sports at 4:00 p.m. I go home at 5:30 p.m. I have dinner at 6,clock.Then I do my homework. I go to bed at 8:30p.m.When do you get up, Dongdong?I usually get up at 6 oclock.2.时间要求5-8分钟3.评价设计完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确 地完成此次作业。完成时长：乙K八KOOfiR,田2.根据短文，我能积极主 动和同学对Dongdong 一

7、 天的作息时间认真准确地 进行问答。OQ4 .作业分析与设计意图本次作业的设计意图是让学生通过阅读短文，了解东东一天的作息时间，在了解信息 的同时能够根据短文进行问答，利用这次作业考查下学生是否会使用核心句型进行问答。作 业设计能够关注真实的情景，让学生达到学以致用的效果。拓展类作业二：（A、B类学生必做，C类学生选做）1 .作业内容：Video dubbing.（两个来自不同国家的同学正在讨论自己一天的生活，你们想知道加拿大 和中国的生活有什么不同吗？来观看视频，并给视频配音吧。录好的视频可以在班级群里互相分享。）配音信息句型/语法:When do you finish class in t

8、he morning?/We finish class at12 oclock here./When do. do.?俱他）/.do. at+初点（整就年级:五年级主题：时耻常活动2 .时间要求5To分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图本次作业是根据A部分Lets talk部分张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习和生活作息 情况进行拓展的一个小视频，让学生在模仿视频对话的同时，能流利的进行配音，对所学的 对话内容有一个完整的输出，把自己的配音作品分享在班级微信群里，互相点评，增加学生 的成就感。第二课时基础类作业：（必做）1.作业内容：Look and fill （根据图片提示，补全句

9、子）。(1)1 usuallytJmorning exercisesfJ(2)rjdo you fj fj a Chinese class?tJ fJtJ fJ tJ I have a Chinese class tJ 2 fJ fj tj tj (3)(3)rj fj do you go home?I go home(4) When do you eatI usually eatI usually eat rurururu2 .时间要求5-6分钟.评价设计：根据学生完成情况，选择你喜欢的颜色给它们涂色吧。2.我能积极主动 认真准确地根据 图片提示，将句 子补充完整，并 书写正确。4 .作业分

10、析与设计意图第二课时主要通过张鹏和朋友Pedro的问答以及他们活动的图片呈现了词组的词形及意 义，能够在语境中正确运用这五个词组来询问并回答。这次的作业希望学生能够通过观察图 片，正确书写单词，关注学生对单词意思的理解，做到及时巩固。拓展类作业：（A、B类学生必做，C类学生选做）1 .作业内容Design your timetable （设计制作自己一天的作息时间表。）112.时间要求:7-10分钟2.时间要求:7-10分钟3.评价设计4 .作业分析与设计意图教材中出现的单词不能够完全表达一天的作息时间，因此，在设计本课时的作业时，让 学生想一想自己一天的作息时间，并思考下怎样安排才合理，最后

11、通过自己的画笔制作出一 张精美的作息时间表，让学生联系生活实际，拓展认知，培养学生的思考和动手能力。第三课时基础类作业：（必做）1.作业内容Do the matching.（通过连线，帮助小猴子找到他们的家。）3.评价设计：根据学生完成情况，选择你喜欢的颜色给它们涂色吧。完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动 认真准确地完成 此次作业。完成 时长：f 12.我能积极主动 认真准确地将单 词按照发音正确 分类。颜4 .作业分析与设计意图:2.时间要求：3-5分钟2.时间要求：3-5分钟本次作业是对本单元语音知识的巩固和延伸。在掌握书上所列举的单词的发音后，对书上 没有列举出来的

12、，但是以前学过的单词进行考查，了解学生能否举一反三，能否正确运用所学 的语音知识。拓展类作业一：（必做）L作业内容Read and circle （读短文，圈出与例词画线部分发音相同的词,CONTENT 目录一、单元信息1二、单元分析1（一）课标要求1（二）教材分析1学情分析三、单元学习与作业目标4（一）学习目标4（二）作业目标5四、单元作业设计思路6五、单元课时作业7（一）第一课时7（二）第二课时10（三）第三课时12（四）第四课时15（五）第五课时17（六）箪六课时90Its cloudy today. A clever boy named Tom wears red clothes. H

13、e plays football on the playground. He wants to be a football player. His uncle cleans the clock in his hand and says please hurry up. Ifs time fbr class.”2.时间要求：3-5分钟cjoudyElay3.评价设计:完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地 完成此次作业。完成时长：2.我能积极主动认真准确地 将短文正确的读出来。4 f6K(DO3.我能积极主动认真准确地 将与例词画线部分发音相同 的词找出来。0 s4

14、.作业分析与设计意图:本课时作业是将本课时学习的语音词汇知识和完整的阅读语篇结合起来。让学生在掌握cl-和pl-发音的基础上，在阅读中进行自我检测，自我巩固，自我提升。实现了由音素到词汇，由词汇到语句，由语句到短文的系统的学习。拓展类作业二：（A、B类学生必做，C类学生选做）1 .作业内容Can you find more words?（开火车，寻找含有相同发音的单词，看谁开的火车开得乂长pl-2 .时间要求:5-10分钟3 .评价设计：完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动 认真准确地完成 此次作业。完成 时长：级a -J（书勺6位盛传- to 下一1；?徜住翁2.我能积极

15、主动 认真准确地找到 含有相同发音的 单词。（心幽4 .作业分析与设计意图：该项作业属于拓展类作业。在考察学生对基础知识的掌握之后，继续将本课时的内容与 学生之前的知识储备联系在一起。这样不仅可以唤醒学生的储备知识，将之前学过的内容和 本课时的知识联系在一起，并且可以进一步巩固和加强本课时的知识点。第四课时基础类作业：（必做）1.作业内容Read and complete the form （读对话，完成表格。）Jack: What do you do on the weekend?Sarah: I often do homework on Saturdays. What about you?

16、Jack: Me too. Lets do homework together.Sarah: Great! I also play the piano on Saturdays.Jack: I like football. So, I cant play with you.Sarah: I often watch TV and clean my room on Sundays. How about you?Jack: I often go shopping, and then have a rest.Sarah: OK! Have a good time.人物星期SaturdaysSunday

17、s1 一 Sarahdo homework1.2.3.)Jack4. play football5.have a rest2.时间要求5-6分钟3.评价设计完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动 认真准确地完成 此次作业。完成 时长：缚缪2.我能积极主动 认真准确地完成 采访任务，用英 语调查三个人的 周末安排情况。颜4 .作业分析与设计意图本次作业是在读懂对话的基础上，找到关键信息完成表格。对话内容比较贴近学生的生 活，重点询问周末都做了哪些事，比较容易理解。在完成Lets talk部分的学习之后，考查学 生是否掌握核心句型，学生在阅读的同时也锻炼了思考能力。拓展类作业：（

18、A、B类学生必做，C类学生选做）1 .作业内容Do a survey.（你想成为小记者吗？，请扮演成记者，采访三个人周末的安排情况。）What do you do on the weekend?Student 1Student 2Student 3What do you do on the weekend?Student 1Student 2Student 32 .时间要求:7-10分钟3 .评价设计：完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确 地完成此次作业。完成时 长：OQ2.我能积极主动认真准确 地完成采访任务，用英语 调查三个人的周末安排情 况。OQ4 .作业分析

19、与设计意图:本次作业属于拓展性作业，在对基础词汇和语言进行巩固后，对于学有余力的学生，可 以进一步提供发展空间，巩固并拓展他们的语言交际的能力。在真实的情景中学会使用核心 语言，达到学以致用的目的。第五课时基础类作业：（必做）1 .作业内容Look and write （你能区分下面的日常活动吗？仔细读图，写出对应的表达。）fJ tXJru fjfj tj rj fj tj rj rj fj fj ru fj fjtj fj tj fj tjtJ fJ IXJ fJ fJ IXJ fJ fXJ fJ fXJ fXJ fJAt 7:30 a.m.At 10:30 a.m.At 3:00 p.m.

20、At 6:30 p.m.At 8:00 a.m.At 9:30 a.m.17At 7:00 p.m.tj rjAt 9:00 p.m.z E3.时间要求5-6分钟2 .评价设计完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动 认真准确地完成 此次作业。完成 时长：心% , 争一 （一口飞入派您爸砒忘心电2.我能积极主动 认真准确地依据 图片信息和时间 提示，正确书写 活动名称。1Q(-p3 .作业分析与设计意图第四课时在第二课时的基础上，让学生根据图片及时间提示完成填词练习，巩固复习了 日常活动类型，一方面，让学生在读图中理解单词意思，另一方面以介绍Sarah,s Saturday a

21、ctivities为话题，引导学生树立时间观念和意识，在具体时间应该怎样合理计划自己的日程 安排，有助于提升了学生的语言能力，培养文化品格，不断渗透核心素养理念。拓展类作业：（A、B类学生必做，C类学生选做）1 .作业内容Think and finish the mind map.（你还知道身边哪些活动？想一想，按类别完成下面的思 维导图并将句子补充完整吧，注意书写要规范）。18学习类Activitiesalways体育锻炼I have a wonderful weekend!read books on Saturday morning.on Saturday afternoon.2.时间要求

22、10-15分钟3.评价设计完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地完 成此次作业。完成时长：OO82 .我能积极主动根据思维导图 的提示，梳理出更多的日常活 动，并能认真准确地使用句子 正确地书写和表达。3 .遇到不懂得地方，我能积极 主动寻求老师、同学的帮助或 查阅资料认真准确地完成。4 .作业分析与设计意图本课时让学生结合生活实际，完成日常活动种类思维导图，培养学生知识概括、整理能 力，进一步提升思维品质；链接生活，培养学生生活观察能力；书写部分让理论知识运用于 实践，引导学生劳逸结合，丰富日常生活的意识，促使学生综合素质的全面提升。第六课时基础类作业：（必做）1

23、.作业内容1.作业内容Hello, Tm Robinson. I live .I2222222, First, I22222222,and then222222.Sometimes II oftenIn the afternoon, IIn the afternoon, I2222222222222222.His name is .Friday often wins. Becausehe is good at sports.20小学英语单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版（三年级起点）Unit 1 My day单元组织方式自然单元口重组单元课时信息

24、序号课时名称对应教材内容1Pedro9 s dayPart A (Lefs try Lets talk)2Pedros timetablePart A (Lets learn Ask and write)3Find friendsPart A (Lets spell)4Sarah goes shoppingPart B (Lefs try Lets talk)5Sarahs weekendPart B (Lets learn Do a survey)6Robins playPart B (Read and write Story time)、单元分析（-）课标要求本单元学习的主题是日常学习生活

25、以及周末活动安排。主要围绕话题“My day”进行， 要求学生学会使用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末的活动安排。根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，在教学活动中要渗透英语核心素养的培养， 紧紧围绕语言能力、学习能力、文化品格和思维品质的四个方面，不断提高学生综合语言运 用的能力。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，主动交流并相互了解各自的日 常学习及生活情况，了解学校中及社会生活中相关活动的名称，合理地安排日常学习和周末 活动。同时，在学习中做到乐于参与、积极合作、动脑思考，在学习中不断培养英语语感， 养成良好的英语学习习惯。（二）教材分析1 .内容分析2 .

26、时间要求5-10分钟3 .评价设计学生自评同伴互评家长评价教师评价学生自评同伴互评家长评价教师评价完成情况2.我能积极主动认真准确地 根据思维导图的提示，完成 填空并复述故事。1.我能积极主动认真准确地 完成此次作业。完成时长：4 .作业分析与设计意图本课时作业设计先用思维导图的形式让学生完成文本信息填空，这种Mind-map为学生 构建了思路清晰的可视图，并配以形象生动地图片，简明扼要地帮助学生梳理文本，引导学 生认识到做事要有条理，更要有时间管理意识；然后，让学生完成句子并复述故事，培养学 生学以致用的能力，这种设计方式不仅培养了学生的语言能力和学习能力，更渗透了文化品 格和思维品质的培养

27、。拓展类作业：（A、B类学生必做，C类学生选做）Tip:（创编故事可以采用以下句型做开头和结尾L至少5句话）1.作业内容：认真观察图片，尝试创编小故事。城市老鼠收到了乡村老鼠的来信，究竟 在信上乡村老师向城市老鼠讲述了什么呢？乡村老鼠的一天是怎样渡过的呢？发挥想象力， 尝试创编小故事。Here is my daily life. I want to share with yoii :What a wonderful day!I take exercise.Would you like to come to my house?3.评价设计:完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动

28、认真准确地 完成此次作业。完成时长：4小乙K00加2.我能积极主动认真准确地 认真观察图片，创编小故 事。乙K八KOQ2.时间要求：5-10分钟2.时间要求：5-10分钟4 .作业分析与设计意图：本次作业属于拓展的题型，通过认真观察图片，学生能够了解乡村老鼠一天的日常生活 情况，并与城市老鼠的生活进行比较。在观察图片的同时，学生需要发挥想象，利用以前学 习过的语言知识，完成小故事的创编。题目比较灵活，能够锻炼学生的观察力、想象力及思 维能力。整个设计切实落实核心素养培养的理念，渗透核心素养四个方面的培养，致力于培 养学生的综合素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：My

29、Colorful Day活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“My Colorful Day”活动！在这里，将会举 行各种各样的活动，你将体验十分充实快乐的一天。快来闯关，收集冰墩墩的头像吧！集满 一定数量的冰墩墩的头像，即可获得此次“My ColorfUl Day”的入场券！还可获得一个冰墩 墩，还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节一基础练-、在My Colorful Day”中将会出现各种各样的活动及活动时间，请仔细听录音，将活动和对应的时间连线。（5召hA.7:30 a.m.A.7:30 a.m.C.5:30 p.m.B.10:00 a.m.D.3:00 p.m.E.6:50

30、a.m.二、体验区里的广播正在介绍一些活动，请仔细听广播内容，判断下列图片里的活动与 你所听到的内容是（T ）否（F ）相符皆）三、Amy为她的家人参加此次活动提交了一份申请书，申请书里的部分内容模糊不清， 你能根据录音提示把它补充完整吗？（10辱）My ApplicationHello,friends! My name isam a girl. Come and meet myfamily. This is myfamily. This is myHe is a, He is tall and thin. Heoftenoftenon Saturdays. This is myShealwaysat home. This is my brother.He is astudent. He oftenafter school. I am a student, too.I oftenwith my friends.第二父：活动进行环节一提升练四、本次活动将设置不同的活动体验区域。请根据图片和文字提示完成每个活动区域内 容。（8 have、do等动词搭配小结，然后完成选词填表活 动。9、10B Read and write Le