矛盾是事物发展的源泉和动力微课教学设计公开课.docx

《矛盾是事物发展的源泉和动力微课教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《矛盾是事物发展的源泉和动力微课教学设计公开课.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、微课教学设计：矛盾是事物发展的源泉和动力授课教师姓名张丽琴学科思想政治教龄6微课名称矛盾物发展的源泉和动力视频长度00:05:29求制时间11月04日适用对象高二学生教学背景本微课程注重知识的逻辑性和系统性，先后由三个微课视频组成，矛盾双方 的对立性、矛盾双方的统一性、矛盾是事物发展的源泉和动力。在理 解矛盾双方的对立性和矛盾双方的统一性的内涵后，把握矛盾对立性和矛盾统一 性的之间的关系，在此基础上，理解矛盾是事物发展的源泉和动力，层层递进， 融会贯通，全方位把握知识点。知识点来源年级：高二 教材版本：人民教育出版社 思想政治必修4生活与哲学教学目标知识目标：理解矛盾的对立性和统一性之间的关系

2、，明白矛盾是事物发展的源泉 和动力。能力目标：使学生初步形成用矛盾的统一性和对立性相统一的观点认识和把握事 物的能力。情感态度和价值观目标：坚持唯物辩证法的矛盾观，有利于培养学生的辩证思维 能力，学会在生活中敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾，灵活应用矛盾 分析法。教学方法讲授法设计思路1 .开门见山导入，明确本微课主题和任务。2本微课立足于学生现实的生活经验，引用名言警句和生活化的素材，有利于学 生轻松把握知识原理，增强学习兴趣。从感性具体上升到抽象思维，哲学与学生 生活相融，感受哲学的魅力3 .注重知识的逻辑性和系统性,本微课知识点与矛盾的对立性、矛盾的统一 性一脉相承。4 .鼓励学生

3、在微课程学习后，例举典型事例，学以致用，引导学生运用哲学理论 分析和解决问题。教学过程内容时间一、片头大家好。我们今天学习矛盾是事物发展的源泉和动力。首先， 我们需要学习矛盾统一性和斗争性之间的关系。在明白矛盾的统一 性和斗争性的内涵后，我们比较容易理解二者的关系了。00:00:20二、正文讲解矛盾的统一性和斗争性之间的关系，表现在两方面：第一、斗争性是统一性的前提。没有斗争性就没有矛盾双方的相互 依存、相互贯通，事物就不能存在和发展。1 . “魔高一尺，道高一丈”正气与邪气正是相互对抗，此消彼 涨，同时存在于人类社会。随着邪气的势力增加，正气的本领也会 增强，正气就是在与邪气的斗争中不断发展

4、。2 .再例如，篮球和排球比赛，攻与守的对抗中，进攻越猛烈，防守 越要严密。防守技术提高到一定程度，开始进攻对方，对方由进攻 变成防守，进攻与防守在一定条件下相互贯通，相互转化。攻与守 的对抗中，攻与守的技能都在提高。00:04:503 .同化和异化相反的作用构成人的新陈代谢，生命体得以存在和发 展。4 .中国与美国存在激烈的竞争，美国力图确立有力态势，不断提升 综合国力，我国也不甘落后，增强综合国力，才能屹立于世界民族 之林。第二、斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。所谓“一只巴掌 拍不响“，矛盾双方的斗争的前提是共处于一个统一体中。1 .比如，长棒与短棒放在一块，才能形成长与短的对立。胖

5、人与瘦 人需要站在一才能形成胖与瘦的对立。个子高与个子矮的人必须站 在一起，才能形成高与矮的对立关系。2 .再比如，吸气与呼气。甲的吸气与乙的呼气是否是对立的？答， 不是。因为甲的吸气与乙的呼气没有关系，同样，甲的呼气与乙的吸 气也没有关系。呼气与吸气对立的关系，必须发生在同一个人身 上。在同一个人身上，呼气与吸气是相反的，对立的，同时，互为 前提，相互转化。总之，矛盾的统一性和对立性之间的关系表现在：1.斗争性是 统一性的前提。没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存、相互贯 通，事物就不能存在和发展。2.斗争性寓于同一性中，并为同一性 所制约。在掌握了矛盾的统一性和斗争性之间的关系后，我们更容易

6、理 解矛盾为什么能够推动事物的运动、变化和发展。1 ,中国与美国的关系就是矛盾，两国既竞争又合作，中美两国国家 利益是不同的，存在着利益的对立和冲突，两国争先恐后，提高综 合国力。同时，中美两国存在共同利益，相互依赖，相互依存，互 利共赢，通过合作，两国共同发展。可见矛盾是事物发展的源泉和 动力。2 .进步与退步是矛盾。进步与退步是对立的，同时，在一定条件 下，相互转化。如果同学进步后，担心下次会落后，不骄傲自满， 继续努力。如果退步后，希望下次进步，不气馁不灰心，迎头赶 上。进步与退步在对立中相互转化，推动学生成绩的提高。3 .教与学是矛盾。老师对学生严格要求，引导督促学生，有利于学 生学习能力的提高，学习方法的改进。学生对老师提意见和建议， 有利于教师提高教学能力。这就是教学相长。三、结尾矛盾双方既对立又斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。这样 的例子在我们生活中有很多，你可以试着例举。00:00:19教学反思1 .在较短的时间内实现突破难点，服务于学生和课堂。本微课不仅 可以帮助学生在课前自主学习，为课堂学习做好铺垫，也可以供 学生课后进一步巩固复习。总之，有利于加强课堂内外的衔接。2 .矛盾是事物发展的源泉和动力，如果能够用动画模式展现，本微 课会更加精彩，更有感染力。3 .选用通俗易懂的生活化素材，帮助学生理解深邃抽象的哲学思 想，唤起学生内心的感悟