电路连接的基本方式（一）教学设计.docx

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1、研修计划单本次研修，自己选定的 重难点的课题是什 么？学段学科年级教材版本1 1 早R初中物理初三苏科版电路的连接的基本方式重难点问题名称串、并联电路的特点，按要求画出电路图及根据电路图连接电路我的提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务1 .自己利用假期每天认真观看研修网上的教学视频。认真做好笔记，记录老师讲课的重点，要 点，学习视频中的优秀课例。2 .通过工作坊和qq群的老师积极互动，对学习中的问题积极进行交流探讨，提高自己的学习效 率，对课程中不理解的内容和需要进一步思考的内容重复观看，力求最大程度的吸收、转化。3 .按时完成每一阶段的作业，认真思考

2、，完成作业后阅览其他老师的优秀作业，借鉴学习，取长 补短，努力提升自己。4 .积极开展阅读，除课程中要求的内容之外，认真按照学校要求，通过拓展阅读，积极提升自身 的素养。二、电路连接的基本方式(一)一、教学目标.知识与技能：(1)通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法；(2)让学生能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路，同时尽可能让学生动手设计一些 有应用价值的串、并联电路；(3)能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。1 .过程与方法：通过探究，了解串、并联电路的区别。2 .情感、态度与价值观: 认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。二、重点难点.教学重点：串

3、、并联电路的特点，按要求画出电路图及根据电路图连接电路;1 .教学难点：串联、并联电路的识别。三、实验器材：1 .教师器材：电源、开关、灯泡、导线若干.学生器材：电源、开关、灯泡、导线若干四、新课：引入：同学们，上一课我已经学会了连接使一个小电灯亮起来的电路。今天请同学们在这个基础上，再 加一个小灯泡，让两个小灯泡同时亮，同学们相互讨论，试着用不同的方法画出相应的电路图并 且用上一课学过的电路的连接方法和注意点连接实物电路，一会儿请两个同学上黑板来帮我先修 改电路图，然后连接电路。（出示电路图和实物图出示两个电路，标明电路（1）、（2）学生讨论，教师在黑板上放置两个电路，画两个单个小电灯的电路

4、图。教师巡视请两位同学上黑板画出电路图，连接电路，评讲并讨论其他的连接方法请同学们观察两个电路中的小电灯的连接方式有什么不同？学生回答，教师点拨、总结。总结：电路（1）两小电灯逐个顺次连接电路（2）两小电灯并列连接得出：电路中的各用电器顺次连接的电路物理中称串联电路中的各用电器并列连接的电路物理中称并联现在如果在两个电路中各取下一个小电灯，我们来看看，两电路有什么变化？教师取下小电灯，学生回答：串联电路中的另一个小电灯灭，并联电路中另一个小电灯还是亮的。 提问：电路各用电器之间会不会相互影响？得出结论：（工作特点）串联电路各用电器同时工作或同时不工作并联电路各用电器可以独立工作为什么串联电路和

5、并联电路各自有这些特点？我们来看看这两个电路中的电流路径是怎样的：串联电路中的电流是在一条通路上逐个顺次通过各用电器的（用粉笔边讲边画），路径中只要一处 出现断路电流就无法通过，各处的用电器就都停止工作。介绍并联电路中的一些名词干路、支路、分支点（用不同颜色的粉笔标出）并联电路中的电流从电源的正极流出到达这儿时出现分支，我们把这个点叫做分支点，从电源两 极到分支点的这部分电路叫干路，用电器到分支点的电路叫支路。每一支路都独自有电流通过， 即使其中有一处支路出现断路，电流无法通过，该处的用电器停止工作，但其他支路中电流还是 能流过的，因此其他支路的用电器还是照样工作。提问：街道两边的路灯的电路是

6、用什么方式连接的？学生回答，教师点拨、总结一一是并联的提问：现在我把串联电路中的这个开关改变一下位置，请同学们来猜想开关的控制作用会不会改 变？教师连接电路，让学生来猜想得出结论：串联电路开关控制整个电路，开关在电路中所处的位置与控制电路情况无关。现在我在并联电路上加上一个开关，让这个开关只控制一个小电灯，请同学们在原有的并联电路 的电路图基础上来修改电路图，然后根据修改后的电路图在电路上加一个开关，实现目标。请一个同学上黑板修改并连接电路。断开、闭合开关，请同学观察电路中的小电灯有什么变化？ 学生观察、回答追问：并联电路中开关控制电路有什么特点？学生回答，教师点拨、总结干路上的开关控制整个电

7、路，支路上的开关只能控制本支路上的用电器工作。得出结论：（开关控制特点）串联电路中的开关一般控制整个电路中的用电器并联电路干路上的开关控制整个电路，支路上的开关控制本支路中的 用电器我们通过实验得到了串联电路和并联电路各自的一些特点，为我们辨别和处理串联电路和并联电 路找到了方法，现在小明房间要设一个吊灯，一个壁灯。请同学们帮小明解决这个问题。中？2、画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。学生讨论并画出电路图，让一个学生上黑板把电路画出来教师评讲，提示交流电电源应用“”表示。纫 如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到.某同 学试了一下，闭合开关时两灯均亮；断开开

8、关时，两灯泡均熄灭。这两个小灯泡究竟是串联连接, 还是并联连接，请你写出判断方法。解释：一个开关同时控制两盏灯,这两盏灯可以是串联，也可以是并联。如果其中一盏灯坏了， 另一盏灯不能工作，则这两盏灯是串联，否则是并联。我们再来看看“生活物理社会”中介绍的节日彩灯和电冰箱的工作电路，请同学们阅读这部分的 内容，等会说说节日彩灯和电冰箱的电路的连接方式，谈谈它们的特点。请学生谈谈节日彩灯和电冰箱的电路的连接方式和它们的特点。教师作必要提示和补充。五、课堂小结：1 .通过本节的学习，你获得了哪些知识？（串、并联电路）2 .通过本节课的探究，你又掌握了哪些科学方法.（对比法）六、课堂测评课堂作业：完成互动课堂P35-36尝试练习1、2、3、4、5、6评讲尝试练习七、课后作业完成自主检测电路连接的基本方式（一）附：板书二、电路连接的基本连接（一）连接方式串联并联电路图k0LIL21 ,u支路1 124支国干路，分支点52连接特点各用电器逐个顺次连接各用电器并联连接工作特点各用电器同时工作或同时不工 作各用电器独立工作电流路径只有一条路径至少两条路径开关控制 特点开关控制整个电路干路开关控制整个电路 支路开关只控制本支路