部编版小学三年级语文上册《3不懂就要问》集体备课教学设计 (2).docx

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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题3*不懂就要问主备人使用人教学目标1 .会认11个生字，读准多音字“背、圈”。2 .默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这 件事的看法。3 .能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。4 .学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。重点学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危 险，也要提出自己不懂的问题。教学准备课件课时数1教学过程一、谈话导入1 .（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同 学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问是谁说 的？他为什么要这样说？）同学们可真

2、会思考，接下 来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！2 .教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。二、自主学习，整体感知1.课件出示默读要求。（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序教师札记号。（2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方。（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。2 .出示要求认读的生字卡片，开火车认读。（重点指 导“挨”的读音）3 .再读课文，说说课文讲了一件什么事。（教师可相 机引导学生观察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候 在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问 题的故事。）三、深入学习，质疑解疑1 .读第1自然段，说说什么叫“私塾”。（私塾是我国

3、旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重 要组成部分。）2 .“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨 论，言之有理即可）3 .指名读第2自然段，思考：“照例”“流利” “连连 点头”等词语说明了什么？（“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是话说得 快而清楚。说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且 他学习很认真、成绩好，先生十分满意。）4 .讨论：你喜欢这种“只背不讲”的上课方式吗？为 什么？（学生自由讨论）5 .孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告诉老师？6 .孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表 情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？

4、（霎时变得鸦雀无声） 说明了什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像 孙中山那样提问。）.默读第47自然段。（1）当孙中山勇敢地向先生提问时，开始先生是什 么态度？（从“戒尺”“厉声”中可以看出先生很愤怒。）（2）后来先生的态度改变了吗？为什么会改变呢？ 画出相关语句。师小结：从“会背了、一字不漏地背了出来”可以看 出孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理 解文章的内容，这不是无理取闹的要求，所以先生才改变 了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。7 .指名读第8、9自然段，思考：孙中山为什么敢向 先生提问？（因为孙中山对知识十分渴望。）为什么他认 为“为了弄清楚道理，就是挨打也值得”呢？（因为孙中 山觉得只要能学到知识，提高自己，挨打也不怕。）四、深入探究，学习精神师：学习了课文，你有哪些收获？板 书 设 计 教 学 反 思3*不懂就要问背诵（不讲解）先生.孙中山先生解答木先生解答木不理解，大胆提问