部编版小学三年级语文上册《4古诗三首：山行》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题4古诗三首：山行 主备人使用人教学目标1 .会认“径、斜” 2个字，会写“寒、径”等4个字。2 .通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上 下文和生活积累理解诗意。3 .能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵，体会诗人 抒发的感情，感受诗歌美的意境。重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。难点通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文 和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗屈、O教学准备课件课时数1教学过程一、创设情境，导入新课。1 .交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗， 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练

2、、简洁的语言 表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗 人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得 更加奇妙。请同学们交流自己积累的描写四季景色的古 诗。（学生自由交流）2 .（课件出示）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。教师札记3 .导入课题：深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中 行走的时候，被那美景所吸引，他触景生情，挥毫写下了 千古传颂的名诗一一山行。这节课，我就和大家一起 来学这首诗。板书：山行（杜牧）.（课件出示）古诗山行，学生自由朗读。4 .简介作者。（课件出示）二、诵读古诗，探究初成。（一）初读课文，感知诗意。1 .鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗,

3、用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时 候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么， 标出读不懂的地方。（课件出示）.生自由朗读，小组交流。2 .检查交流情况。（课件出示）（二）识记字形，书写生字。1 .教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“径、斜”是左右结构的字，“径”要写得左窄右宽;“斜”要写得左右等宽。“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长 而宽；“寒”上窄下宽。2 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同 桌读。三、品读欣赏，深入探究。（一）初解诗意。1 . “山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在山 中行走时是什么

4、季节吗？（深秋）诗中哪些地方告诉了我 们季节呢？（霜叶、寒、晚表示季节）作者在山中行走看 到了什么？（寒山、石径、白云、人家、枫叶、霜叶）2 .正是美丽的枫林晚景使得作者难以抑制自己的惊 喜之情，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？（停车）3 .诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。（二）深入体会。1 .教师导言：深秋时节，天气已经转冷。远处山林中 诗人杜牧乘坐的轿子正慢慢走来，首先映入诗人眼帘的是 什么？（远上寒山石径斜，白云生处有人家。）2 .（课件出示）多媒体出示情境图片，学生认真观察 说说看到的景物。结合图片小组交流景物的特点。3 .小组交流：用自己的话说说前两句诗的意思。4 .教

5、师导言：正当轿子缓缓前进时，诗人又看到了什 么？接下来发生了什么事？（“停车坐爱枫林晚，霜叶红 于二月花。”）5 .（课件出示）多媒体出示情境图片。结合图片小组交流景物的特点及接下来发生的事情。小组交流：用自己 的话说说这两句诗的意思。6 .小组代表发言，教师小结。7 .引导体会：“停车坐爱枫林晚” 一句鲜明地表白了 作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花” 一句将作 者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以至作 为名句千古流传。（三）检查背诵抽取学生检查背诵，学生一起背诵。4古诗三首：山行“径、斜”是左右结构的字，“径”要写得左窄右宽；“斜” 要写得左右等宽。“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽；“寒”上窄下宽。霜叶、寒、晚表示季节寒山、石径、白云、人家、枫叶、霜叶