2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇中学九年级（上）第一次质检语文试卷（附答案详解）.docx

《2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇中学九年级（上）第一次质检语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇中学九年级（上）第一次质检语文试卷（附答案详解）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇中学九年级（）第一次质检语文试卷第I卷（选择题）一、单选题（本大题共6小题，共120分）A.妖姨(rao)*1 .下列加点字的注音正确的一项是（）风骚(sao) 凝望(ning) 忧戚(qi) B.摇曳(ye)C.冠冕(guan)D.分外(fBn)嘶哑（S1）娉婷（pin）隐曜(yao)鲜妍(yan) 飘逸(yi)*枉然(wang) *海峡(xia)*呢喃(nan)黎明(11)2 .下列字词书写正确的一项是（）A.秘诀惊骇尊循断章取义C.渺远纶巾劝诫相得益彰A.秘诀惊骇尊循断章取义C.渺远纶巾劝诫相得益彰B.麾下困厄喧染趋之若鹫D.怨怅伶仃玄

2、虚耀武杨威3 .下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A.中国诗词大会因形式新颖，内涵丰富，引起了学校领导和老师的关注，要不要让学生 每天背一首诗，大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。B.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。 C.到新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让张晓亮很快适应了新的学习环境。 D.冰雪初融，江河日下，涓滑细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至。 4 .下列句子，没有语病的一项是（）A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成 了学习障碍。B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲

3、意识，提升国民生活质量 为目的。C.里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减 少。D.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。5 .下面各句中标点符号使用合乎规范的一项是（）D.有误，江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。望文生义。故选：Ao本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思

4、，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4.【答案】D【解析】【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意 不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭 配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，两面对一面，应将“得当与否”改为“不当”；B.有误，句式杂糅，可将“以为目的删去；C.有误，成分赘余，可将“进行了”删去；D.正确。故选Do5.【答案】B【解析】【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要掌握标点符号的用法，书写过程中也要 做到尽可能正确使用标点符号。解答此题，注意熟记

5、分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、 顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。【解答】A.有误，省略号与“等”不可同时使用，应删去句中的省略号；B.正确；C.有误，倒装句，只在句末用问号，所以“飞起来的”后面用逗号，在“罗丹大师”后面用问 号；D.有误，“历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现”与“历史传奇常常灵动丰盈，因 为它有较多理想色彩”是两个并列分句，分别介绍历史正剧与历史传奇，所以“真实再现”后面 的逗号应改为分号。故选B。6 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，古人以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”，“阴阳割昏晓”的”阳”指泰山

6、南面。 故选：Bo本题考查文学常识、文化常识。文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识 记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在 珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。 这样有助于加深记忆。2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本 重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基 础上，适当向课外拓展。3、构建文学常

7、识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、 不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。7 .【答案】【小题1】大堰河一一我的保姆，艾青，蒋正涵，艾青诗选【小题2】对保姆大堰河，深深的挚爱和无尽的怀念之情【解析】（1）本题考查对名著常识的把握。根据“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，可以 判断出：语段选自大堰河一一我的保姆，作者是艾青，原名蒋正涵，这首诗选自诗集艾青 诗选。（2）本题考查对名著常识的把握。根据“坟墓”“瓦菲”“园地” “石椅”“大堰河，今天我看 到雪使我想起了你”，可以看出：这首诗表达了作者对大堰河的怀念

8、。答案：（1）大堰河一一我的保姆 艾青 蒋正涵 艾青诗选（2）对保姆大堰河，深深的挚爱和无尽的怀念之情艾青诗选收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺 术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的 苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。8 .【答案】【小题1】露从今夜白【小题2】寒

9、林空见日斜时【小题3】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【小题4】野芳发而幽香，佳木秀而繁阴【小题5】鸡声茅店月，人迹板桥霜【小题6会当凌绝顶，一览众山小【解析】答案：（1）露从今夜白（注意“露”的书写）（2）寒林空见日斜时（注意“斜”的书写）（3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（注意“忧”的书写）（4）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴（注意“幽”“阴”的书写）（5）鸡声茅店月 人迹板桥霜 （注意“茅”的书写）（6）会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意

10、不要出现多字、少字、错 别字的情况。古诗文背诵的方法：读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助 沉思，走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间(朝代)、作者、主题等进行分类后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握 的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点突破。此外， 还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完 后

11、及时检查，看有无错别字，改正笔误。9 .【答案】【小题1】事理【小题2】逻辑【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查说明文的顺序。本文主要介绍“鲸鱼搁浅的原因”，属于事理说明文，文 章首先介绍了鲸鱼搁浅的现象，再阐述原因，采用了逻辑顺序。(2)本题考查说明方法及作用。从“例如齿鲸，它用位于气孔正下方的鼻腔气囊发出声音，然后 由喉咙接收回声，再把回声传到内耳，从而进行定位”可以看出句子采用了举例子的说明方法。 举齿鲸搁浅的例子，具体说明了人类活动引起的全球变暖使得海洋水温升高和人类污染了海洋这 两个因素造成了鲸鱼的搁浅。(3)本题考查词语的作用。解答此题，首先表明观点：不能删掉。再解释词语“很

12、可能”表猜测， 说明“鲸搁浅跟人类的活动有关”只是一种推测，而去掉后，则表示鲸搁浅一定跟人类的活动有 关，语气过于绝对，和事实不相符。“很可能”这一短语体现了说明文语言的准确性、严密性。(4)本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：加 大宣传，增强人们的环保意识；减少对海洋生物的影响，减少白色污染，保护海洋环境。答案：(1)事理逻辑(2)举例子。举齿鲸搁浅的例子，具体说明了人类活动引起的全球变暖使得海洋水温升高和人类 污染了海洋这两个因素造成了鲸鱼的搁浅。(3)不能删掉。“很可能”表猜测，说明“鲸搁浅跟人类的活动有关”只是一种推测，而去掉后， 则表示鲸搁浅一

13、定跟人类的活动有关，语气过于绝对，和事实不相符。“很可能”这一短语体现 了说明文语言的准确性、严密性。(4)示例：加大宣传，增强人们的环保意识；减少对海洋生物的影响，减少白色污染，保护 海洋环境。本文主要介绍鲸鱼搁浅，就是鲸鱼集体自杀，说明了科学家认为，人类活动引起的全球变暖使得 海洋水温升高，加上人类污染了海洋，这两个因素影响到一些鲸的回声定位系统，从而导致这些 鲸在狩猎的过程中迷路，误入浅海，并被困在其中，然后再被浪推到沙滩上。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有 了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏

14、颇或答 非所问。10.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。结合第段句子“不满一岁的时 候，我得了急性肠炎” “母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终 于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”可概括 出：“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病；结合第段句子“那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮”可概括出： “我”高考考到全县第一，母亲连夜给“我”缝制新被子；结合第段句子“在我所住的医院， 母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸”，第段

15、句子“母亲用她 带血的泪水和根根白发陪着我-道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠”，第段句子“母亲受到了更大的鼓励：咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我 们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头”可概括出：“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”； 后来，还鼓励“我”好好活下去。结合题目要求，概括出两件“我”让母亲“牵挂和愁苦”的事 即可。（2）本题考查对文章内容的理解。第段写“我”失明之后，母亲小心地照顾“我”的生活，这 里“我”因为感激母亲而流泪；从“已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹 我发怒”“母亲又小心翼翼地开口了”“这是我几个月来第一次顺着母亲

16、的话茬儿答言”等句子 可以看出，“我”心情很坏，可母亲很耐心地照顾“我”，“我”感到愧疚，也有因为曾经的迷 惘和自私而懊悔，泪水中有愧疚和懊悔之意。这里流的是因不理解母亲的付出而愧疚的泪，因自 己的迷茫和自私而懊悔的泪；结合第段句子“在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了” “我” 从此受到鼓励，勇敢地走出人生新的道路，所以，这里还包含着重新燃起对生活的希望，这里流 的是因为对生活充满希望而欣慰、激动流泪。（3）本题考查词句赏析。“母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛”，将“母亲的生命”比作“点燃的蜡烛”，运用 了比喻的修辞手法，写出母亲的生命都是在为“我”消逝的状况，“燃烧和流泪”意味着母亲为“

17、我”的付出和牵挂，“再没有停止过”写出母亲为了 “我” 一直都在无私地奉献着自己。这个 句子写出了母亲为“我”，一直都在无私地付出，都在奉献，表现了母爱的无私和伟大，也表明 了 “我”对母亲的感激、赞美之情。“踉跄”“扑”“抱”这三个动词，是母亲在“我”生病住院时，赶到医院看见“我”时的动 作，“踉跄”说明脚步不稳，写出母亲在看到病重的“我”时焦急的心情；“扑” “抱”表明母 亲看见“我”时，动作的快，写出了母亲的牵挂和心疼，体现的是母亲对“我”深深的爱。(4)本题考查把握人物形象。如结合第段句子“母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和 它们较量”，第段句子“妈知道你心里难受，可我们总还要活

18、下去”可知，母亲是个坚强儿执 着的人；结合第段句子“母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮”可知，母亲是个慈爱的人； 结合第段句子“每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方” 可知，母亲是个无私的人；结合第段句子“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一 支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”可知，母亲是个细心体贴的人。答案：(1)“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病；“我”考上 大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”：“我” 双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。(2)“我”的不

19、幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪；写出了母 亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生，赞美母爱的无私和伟大。(3)本句运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地病，母亲绝不放弃， 不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。“踉跄”“扑”“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的 样子，体现了母亲对“我”深深地爱。(4) “我”每次患重病，母亲绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。考上 大学时，母亲为“我”增添一层新棉絮，连夜为“我”缝制棉被，大学毕业后“我”患重病，母 亲鼓励“我”勇敢地活下去，给“我”生活的信心，可

20、见母亲的慈爱。每次重病，母亲细心照顾， 从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地 伸出手，她竟看见“，忙把烟放到“我”手上，还找来火柴，可见母亲的细心。【小题2】【小题3】【小题4【解析】本文记叙了 “我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里.，跪求老中医为“我”治病；“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”；“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。文章写出母亲为“我” 无尽的操劳，体现了母亲对“我”的爱，表达了 “我”对母亲的感激与赞美。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修

21、辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。11 .【答案】【小题1】(1)本题考查中心论点的提炼与概括。阅读全文可知，文章第段开门 见山的点出了本文的中心论点“追本溯源，传承汉字之美”。(2)本题考查对论证方法的理解。文章第段中的画线句举“速成课”的例子，属于举例论证的 方法，具体有力地论证了 “当前语文教育中，一些急功近利的现象值得引起重视”的观点。(3)本题考查对文章结构的理解。一般首先明确态度“不能调换”，然后分析段落之间的关系。 第段列举现实生活中学习汉字的错误方式或方法

22、，从反面论证了第段“中华优秀传统文化典 籍浩如烟海，打好根基就显得尤为重要”的观点。二者属于证明与被证明关系。所以不能调换顺 序。(4)本题考查个性化阅读能力。结合文章内容“小学低年级，认识常用汉字，学习独立识字，初 步感受汉字的形体美。小学高年级，则要熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美 的结构艺术。初中阶段，要临摹名家书法，体会书法的美感与意境。相应地，各地也在积极探索 与之适应的课程和各类读物”以及联系实际可得：学习独立识字，初步感受汉字的形体美；理解 汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；临摹名家书法，体会书法的美感与意境。答案：(1)追本溯源，传承汉字之美。(2)举例论

23、证。举“速成课”的例子，具体有力地论证了 “当前语文教育中，一些急功近利的现 象值得引起重视”的观点。(3)不能调换。第段列举现实生活中学习汉字的错误方式或方法，从反面论证了第段“中华 优秀传统文化典籍浩如烟海，打好根基就显得尤为重要”的观点。二者属于证明与被证明关系。(4)示例：学习独立识字，初步感受汉字的形体美；理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构 艺术；临摹名家书法，体会书法的美感与意境。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】文章首先在第段直接点出中心论点。然后第一一段通过运用举例论证、道理论 证的论证方法论证了追本溯源是传承汉字之美的好方法并分析了原因。接着第段通过反、正 两个例子，

24、用对比论证进一步论证了追本溯源，传承汉字之美的重要性。最后，第段得出“少 一些速成课，多一些慢功夫，让孩子们在启蒙阶段为未来学习打下坚实基础，于潜移默化中感受 文明的滋养”的结论。举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。12 .【答案】D【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可 以借助分析句子的语法结构作辅助判断。临：靠近

25、（高踞）；意：情趣（乐趣）；乐：以 为乐（把当作快乐的事；感到快乐）；诚：确实（果真；实在）。（2）本题考查文言文朗读节奏划分的能力。对于句子的停顿，也就是句子成分之间的停顿。A. “尤”为副词，修饰“美”，和“美” 一起作谓语，应在其前停顿；“作亭者”为主语，“谁”是谓语，在这两者之间停顿；B. “辄”，就的意思，修饰“醉”，两者一起构成谓语，和主语“饮少”之间要停顿；D.停顿正确。故选：Do（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式， 运用“留”“删”“调”“换”

26、“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将 翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：之：结构助词，的；得：领会；寓：寄托。次日：第二天；过：拜访；之：音节助词，无意。（4）本题考查筛选文章信息的能力。注意文中的一些提示词语：“从竹缝中向外而窥，见”， 后面为所见，直到“直是”。这里“直是”是简直就是的意思，表示下文是作者的议论。所以本 题答案为：青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。本题考查概括文章内容主旨的能力。作答本题，关键从文中找出表示作者观点的句子。甲段中 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”主要体现对山水

27、的热爱； 乙段中除了描写山水，表达对山水的热爱，“直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也”；还有 另外一层深意，“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎”，作者既 表达了对山水的喜爱又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度， 多层次地去思考或欣赏。答案（1）临：靠近（高踞）；意：情趣（乐趣）；乐：以为乐（把当作快乐的事；感到快 乐）；诚：确实（果真；实在）。（2） D（3）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。（4）青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。甲段作者借游历山水表达自己对山水的

28、喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山 水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。参考译文【甲】环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛， 又幽深又秀丽的，是琅哪山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中 间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样， 坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？ 是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大， 所以给自己起了个名号叫醉翁。醉

29、翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美 景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。【乙】昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声和茶香从中 飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天路过前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席等一应 用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。静静地 坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇， 又有一丛丛的芦苇洲I,耕作着的人和前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨 慎地立在岸旁，就像一个守护着的人。这简直就是小李将军的画中之意悬挂在

30、竹枝和竹叶间。从 外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能 不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢。见.事不目见耳间（看见，看见的东西）1 .项伯即入见沛公（拜见，会见）.秦王坐章台见相如（召见，接见）2 .谡大笑曰：“汝真女子之见”（见解，见识）.信而见疑，忠而被谤（表示被动，相当于“被“）3 .冀君实或见恕也（放在动词前，表示对自己怎么样，可译“我”）.何时眼前突兀见此屋（同“现“，出现）4 .军无见粮（同“现”，现成的）13.【答案】留住这一天阳光明媚，春风和煦。我带着耳机听着歌，欢快地走在乡间的小路上。忽然

31、，看到前方有个人影，走近一看，是一位年近七旬的老爷爷。“老爷爷，你一个人在这里干嘛呢，怎么不回家？ ”“我出来找我的老伴儿，我还带了她最喜欢 的茉莉花。但我走了很长时间，也没看见我老伴，小姑娘，你可以帮帮我吗？ ”“好！ ”我爽快 地回答。我带着老爷爷走了将近半小时的路程，都没有发现老爷爷所说的老伴。忽然，我发现事情不 大对劲：看着老爷爷的动作神情，应该是一个老年痴呆患者。老爷爷的嘴中一直传出“找老伴儿” 的声音。我心想，这可怎么办呀？我忽然看到老爷爷的口袋里有一张卡片儿。我想拿出来看，可 是老爷爷死活都不愿意给我。还说这是我老伴儿留给我的，谁都不能碰。过一会儿，老爷爷让我 送他去某某医院，我

32、很疑惑。但这是老爷爷的意图，我只好带着他去。到了医院，只见老爷爷走进一间病房，躺在最里面的那张床上。怀里抱着那束茉莉花。嘴里 念叨着：“老伴，我来了，还带了你最爱的茉莉花，你回来看看我好不好？我真想你呀。”老爷 爷的泪水止不住地往下流，看着老爷爷痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。这时，我看到那张掉落的 卡片，我悄悄地捡了起来，才发现到老爷爷的确是一个老年痴呆患者。我按照卡片的电话给他的 家人打了电话，那人来了之后。我才知道，那卡片上的是老爷爷儿子的电话。他儿子告诉我：“半个月前我母亲因病去世，我爸爸因过度悲伤患了老年痴呆，茉莉花是我 妈妈最爱的花，那张床也是我母亲住院时的床。谢谢你小妹妹，是你帮助我

33、找到了父亲。”A.电子信息、机电一体化、新型建筑材料等等，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着 无限的生机与活力。B.在育才中学举行的“5.12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是第三、四组。C.罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问 他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多 理想色彩。6.下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是（）A.词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式长短不齐，也称“长短句”。B.古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴阴阳割昏晓”的”阳

34、”指泰山北面。C.散文在写法上往往从细小处落笔，在细微的描绘中见精彩。朱自清的背影一文就采用 了这样的写法。D.新闻是指真实而及时地报道国内外新近发生的事件的一种体裁，真实性是新闻的生命。第H卷（非选择题）二、填空题（本大题共1小题，共60分）7 .阅读诗句，回答问题。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（1）上面语段出自诗歌，作者 （人名），原名，该诗选自诗集（2）这首诗抒发了诗人 的感情。三、默写（本大题共1小题，共100分）8 .古诗文默写。

35、（1） ，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）这是美好的一天，这次我帮助老爷爷的事情真的是让我难忘，难忘老爷爷对老奶奶的真情，难忘老奶奶对老爷爷的真情，难忘两人之间的深情厚谊不会随时间、随生命的流逝而消失。我要 留住这美好的一天，留在我的脑海里，它将会经常提醒我，多做好事，莫问前程。【解析】这是一篇命题作文。请将文题“留住”补充完整，写一篇文章。审题可知，我们 需要留住的是初中生活中的人或事、情，写出真情实感，来打动读者和老师。“留住”提示发生 的事情是令人难忘的。亲人的相逢，朋友的惜别，获得成功的时刻，误会冰释后的拥抱，绝处逢 生时的欢笑都可以是初中阶段发生的故事。写作时可抓住生活中的细微而又具体

36、的典型情节, 加以生动细致地描写，综合运用语言、动作、心理、外貌、景物等描写方法。在行文上，我们可 以选择一个人或一件事或者一段情，重点写出值得记住的原因，突出中心。本文写了 “我”帮助老爷爷寻找老奶奶的故事，通过这次帮助让我理解了人与人之间的真情是不 会随着生命的流逝而消失的，它是永恒存在的，让人难忘的。文章语言描写充满真情实感，让人 落泪。文末点题，揭示主旨。记叙的内容贴近生活，具体真切感人。14.【答案】【小题1】无私的英雄语录【小题2】响亮的英雄歌曲【小题3】【解析答案：（1） “我”的描写：她身穿防护服，头戴防护面罩，斜靠在门框上，睡得很沉。她的汗水蒸发后， 在防护面罩上形成了水珠。

37、透过防护面罩，能看到她那疲惫得让人心疼的脸。“我”的感想：你 靠着门框熟睡的样子，唤醒了无数人心底的爱与责任。（2）示例：无私的英雄语录 响亮的英雄歌曲 感人的英雄照片（3）示例：爸爸，医务工作者在抗击疫情中做出了巨大贡献，我们都要向他们学习。我参与班级 活动，就是向他们致敬，学习他们的精神品质。这也是语文学习的一部分。我会处理好参加活动 与学习的关系，请您放心吧！（1）本题考查综合实践能力。描写图片要根据图片所展示的内容进行写实的描绘，如：描写服装、 姿势等。感想可以根据自己的感受来写。如：描写：一位年轻的护士，她身穿厚重的防护服，头 戴防护面罩，双腿弯曲，倚在门框上睡着了。感想：这位年轻的

38、姑娘真坚强呀！感谢你的付出和 守护。（2）本题考查栏目设计。仿照示例，围绕“致敬白衣英雄”主题来设计，言简意赅，表达清晰。（3）本题考查语言表达。注意说话的态度语气，注意称呼适当，要以理服人，不可胡搅蛮缠。言 简意赅，表达清晰。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。(2)秋草独寻人去后，。(刘长卿长沙过贾谊宅)(3)岳阳楼记中表现作者不计个人得失的博大胸怀的句子是： ， 。(4)

39、醉翁亭记中描写春夏之景的句子是： , o(5)温庭筠商山早行中蕴含六种景物，用精练的词语，绘画一样的技法表现了早行之早的句子是：， o(6)俗话说“站得高，看得远”，古诗文中也有表达类似观点的名句。请写出连续的两句：四、现代文阅读(本大题共3小题，共26.0分)9,阅读鲸为什么会搁浅，回答下列各题。鲸鱼搁浅，就是鲸鱼集体自杀，根据有关记载，经常会有单独的或者成群的鲸鱼，游到海 边，然后不停地用尾巴拍打着水面，最后发出一声声悲壮的鸣叫。鲸搁浅之后，如果得不到 及时救援，就会脱水而亡，或被自己的体重压死。以前，科学家认为其主要原因是疾病、受伤或衰老使得鲸过于衰弱，导致它们无法逆浪而 行，从而被冲上

40、岸，但如今，他们发现越来越多的鲸搁浅很可能跟人类的活动有关。 一些科学家认为，人类活动引起的全球变暖使得海洋水温升高，加上人类污染了海洋，这 两个因素影响到一些鲸的回声定位系统，从而导致这些鲸在狩猎的过程中迷路，误入浅海， 并被困在其中，然后再被浪推到沙滩上。也有一些科学家认为，人类使用的声呐技术是导致鲸搁浅的罪魅祸首。人类在海洋中用声 呐系统来捕鱼或探测他国的潜水艇，然而不幸的是，鲸的回声系统也能接收到声呐。人类大 型渔船和军事设施的声呐系统所发出的探测声波可达240分贝，而超过200分贝的声音足以 让人瞬间毙命。这样强大的声呐脉冲轻则使鲸内部组织产生气泡，并引起急性组织损伤；重 则撕裂鲸耳

41、朵和脑周围的组织，造成内出血，从而破坏鲸自己的声呐系统，造成鲸的恐慌、 乱窜，以致搁浅。以上理论似乎只能解释个别鲸的搁浅，那么鲸群搁浅的原因又是什么呢？科学家们推测， 这是由于鲸本身是社会性动物。当一条鲸搁浅之后，其余鲸想耍救援这条已经搁浅的鲸，却 忽略了自身的安全，于是，鲸群体搁浅的现象就出现了。(选自文摘报2020年10月15日)(1)从内容上分类，本文是一篇 说明文，使用的说明顺序是 顺序。(2)文章第段中画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？(3)文章第段中加点的短语“很可能”能否删掉？为什么？ 读了本文，请你提出两条保护鲸鱼的合理化建议。10.请阅读你的眼泪是一条河一文，回答下

42、列各题。母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流 呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死地的。当 时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷 电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地 活了下来。说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟

43、 考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起 起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作，母亲没再做太多的嘱咐，只对我说：“你真的 长大了，以后出门在外，要行善事，做好人。妈在家等你回来过年团圆。”可是，母亲盼来 的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。已是农历腊月中旬，单位的车把父母 接到我所住的医院，踉跄扑抱我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是 流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根 扯来扯去的

44、猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹 般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗 中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。 我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！” “活，像我这样活着有啥用？ ”这是我几个 月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只 要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就

45、踏实，就有奔头”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓 起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚 下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是 我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的 眼泪就是一条河了。母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命 托起我这只船，送我到远方。(1)通读全文，概括出两件“我”让母亲“牵挂和愁苦”

46、的事。(2)文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第自然段结尾一处。请分析“我”此 时流泪的原因。(3)按要求赏析下列句子的表达效果。母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。(从修辞的角度赏 析)在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 (从词语的角度赏析)(4)请简要分析文中母亲的形象特点。11 .阅读追本溯源，传承汉字之美，回答下列各题。追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，要有一颗静待花开的平常心，积 于度步，至于千里。凡有一物，必有一名；凡有一名，必有一字。文字的故事，也是关于我们生活世界的故事。 身处全球化

47、时代，对于今天的孩子来说，如何更好地了解汉字的故事，传承汉字之美？ 前不久，在中华书局说文解字教本一书的出版研讨会上，几名小学生有模有样“训字” 的过程，令人印象深刻：从“书”字的结构，会意该字以笔言事的含义；从“王”字三横一 竖的笔画构成，把握中华文明讲究天地人贯通的特质。该子们在适当的引导下，从造字之理 开启学习之旅，原本一个个抽象的汉字符号，变成了包罗万象的百科故事。这种方法，对于 汉字乃至语文学习都是一种启发。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，中华优秀传统文化典籍浩如烟 海，打好根基就显得尤为重要。作为音形义统一的符号系统，汉字里藏着绵延不绝的中华文 明的密码，是每个中国人学习的起点。在时间长河中，汉字既保持了相对稳定的字理结构， 音形义又因时而变。追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，要有一颗静待花开的平常心，积于度步，至于千里。同时，需要优秀的启蒙读物，依赖专业的教师指导。当前语文教育中，一些急功近利的现象值得引起重视。原本潜移默化、陶冶身心的人文之 旅，被简化成蹩脚的套路模仿，丢失的是语言之美，破坏的则是孩子们宝