人教pep五年级下册unit2My Favourite Season8 单元整体作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛作品学段小学学科英语课题 Unit 2 My favourite season教材 人教版（三年级起点）五年级下册2.请你读Chen Jie和John微信上的对话，选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。Chen Jie is talking with John on We-chat.It1 s2.3.Why?5.18:35Hello, John. 1.summer now.No, I donzt. Its too hot.Winter.4：What，s vour 1favourite season?J -Its pretty. |评价方式：口自我评价 口生生互评 国

2、教师评价评价标准：学生能够在真实 的生活情境中，将选项 全部选择正确，得2个“新安币”；选对3个 或4个选氮得1个“新 安币”；选时2个或2 个以下，不得“新安 币”。A. Spring.B. Because I like snow.C. Which season do you like best?D. Do you like summer in America?E. What season is it in America now?答案：l.E 2. D 3. C 4.B 5. A【设计意图】：通过Chen Jie和John微信聊天的形式创设情境, 贴近生活，不仅能激发学生完成作业的积极性，

3、还能让学生在 轻松的环境中理解和运用语言。评价方式：自我评价口生生互评0教师评价评价标准：学生能够根据四 季特点，分别写出5个 及以上的关键词，得3 个“新安币”；写出3-4 个关键词，得2个“新 安币”；写出1-2个关 键同得1个“新安币”； 未选做的不得“新安币”。拓展性作业内容（选做）8分钟搜集四季的信息，如天气、衣物、食物、景物特点等，把 关键词写在下面的方框里，并用搜集到的信息向好友介绍你最 喜欢的季节。【设计意图】：搜集四季的信息，既可以唤醒学生的已知记忆, 又可以培养学生的观察能力。初步感知四季的特点，为第二课 时的学习做准备。同时，向好友介绍最喜欢的季节，锻炼口语 表达能力，提

4、升学生的英语核心素养。收获“新安币”：,.Spring is green with flowers and songs.评价方式：回自我评价因生生互评 国教师评价评价标准：跟读发音标准，能 大声、有节奏地吟唱诗 歌，得2个“新安币”； 跟读、吟唱基本正确、 流利，得1个“新安币”； 发音襁，彳,襁 “新安币”。第2课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season Part A Lets learn课时作业目标：1 .引导学生进行自主性学习，熟练掌握四季名称并且观察、感知四季的景物特点。2 .能够熟练运用目标语言 Which season do you like

5、best? Summer./. I can.进行交际， 提高综合语言运用能力和合作意识。3 .结合本地丰富的四季自然景观，让学生感受家乡之美，培养学生热爱大自然的情感。作业分析：根据本课时的学习目标和重难点，结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多 个方面设计了基础性作业和拓展性作业，突出作业的层次性和趣味性。基础性作业内容（必做）7分钟1 .听录音，跟读Lets learn,注意语音语调，并将诗歌有节奏 地吟唱，期待下堂课上你的精彩表现哦！【设计意图】：跟读录音，可以使学生形成良好的语音语调，也 能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌，感受四季的美， 在说唱中感受英语的魅力。同时，了解四季

6、的特点，为下节课 的热身环节做好准备。2.在图片下方写季节单词并根据自己的喜爱程度,给星星涂色。评价方式：自我评价 回生生互评 因教师评价评价标准：单词书写正确、美 观，涂色均匀，得2个 “新安币”；单词书写 基本正确、有少许涂 改，得1个“新安币”； 单词书写错误较多，涂 改较多，不得“新安 币”。【设计意图】：结合四季图片在四线三格中写单词，可以巩固词 义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色，可以使学生自由 地表达对四季的情感。拓展性作业内容（选做）10分钟评价方式:根据当地季节图片提示，完成四季名称九宫格，并从天气、衣着、景物、喜爱程度等方面和同学进行讨论，然后写五句话描口自我评价述四季

7、。口生生互评因教师评价评价标准：九宫格题目完成 正确，季节描绘合理月 书写美观的写话作业，贴在教室英语角进行展 示，得2个“新安币”；完 成本题作业的学生得1个 “新安币”；未选做的不得“新安币”。【设计意图】：结合地方文化特色，根据当地的景物图片完成四 季名称九宫格，可以提高学生的思维品质，也能使学生感受到 黄山四季的美丽；和同学讨论并进行描述，既可以巩固目标语 言，又能引导学生抒发真情实感。收获“新安币”：第3课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season A Lets spell课时作业目标：1 .通过趣味性作业，让学生感知、体验并掌握字母组合br和gr

8、的发音规则。2 .进一步培养学生的拼读能力，能根据发音拼读符合br和gr发音规则的单词。3 .激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。作业分析：采用多元语音作业和开放性作业设计，结合学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好 等多个方面，突出作业的有效性、可行性和层次性，让语音作业不枯燥，使学生体验到 语音作业的趣味。基础性作业内容（必做）8分钟1.听录音，跟唱Lets spell歌谣，感知gr和br的发音，下下课上 你将获得一次演唱的机会哦！Green grapes growGreen grapes grow Grandpa and my brother Watch green grapes gro

9、wBrown bread bakeBrown bread bakeGrandma and my brother Watch brown bread bake【设计意图】：从学生主体性出发，设计基础性趣味语音作业，培 养学生正确的语音语调，让学生在快乐的歌谣中完成枯燥的语音 作业，并通过与同学分享，来获得学习成就感和自信心。评价方式：国自我评价0生生互评教师评价评价标准：发音标准，能大 胆模仿说唱歌谣，节 奏把握到位，得2个 “新安币”；发音基 本正确，歌谣说唱基 本流畅，得1个“新 安币”；发音不准， 停顿较多，不得“新 安币”。.亲爱的同学们，请你动手转动小转盘，大声朗读出来吧!【设计意图】

10、：为了迎合学生的童真童趣，通过转动大转盘并读准 指针所指的单词，巩固br和gr的发音，让学生在玩的过程 中掌握语音，提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。拓展性作业内容（选做）10分钟请找出更多有关br和gr组合的单词。比一比，谁的“语音 树”长得最茂盛。【设计意图】：通过合作型的“语音树”作业，让学生对br和gr 的发音规律进行巩固、积累与延伸，使教学效果得到更好实现的 同时，培养学生的合作能力和社会意识。评价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：朗读无误，发音 标准，自然大方，得 2个“新安币”；大 多数单词朗读正确， 发音基本正确，得1 个“新安币”；错误 较多，停顿较多，不 得

11、“新安币”。评价方式：自我评价0生生互评因教师评价评价标准：制作精美，优秀 的“语音树”作业， 贴在教室英语角展 示,得2个“新安币”; 完成才题的学生可得 1个“新安币”；未 做的不得“新安币”。收获“新安币”：第4课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Lefs talk课时作业目标：1 .利用作业巩固句型Which season does Amy like best ? Why ?并初步谈论四季活动，为进 一步学习做准备。2 .通过让学生走进春天，感受春天，运用所学句型描绘春天，培养学生热爱生活的美好 情感，同时增强语用能力。3 .通过描绘故

12、乡四季之美，培养学生的沟通和交流能力，激发学生热爱家乡的思想感情。作业分析：通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业,让学生充分掌握新授知识，并与生活 实际相联系，提高英语学习的趣味性，发展英语交际能力。基础性作业内容（必做）10分钟1.跟读并正确模仿Lets talk对话，注意语音语调。仿照对话, 和同伴互相描述自己最喜爱的季节。罂 Lets talkAmy： Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White： Good job! I like the trees.The colours are very pretty!Amy： Yes. I

13、like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best Miss White?Miss White： Summer.Amy： Why?Miss White： Because I like summer vacation!Surtrer 口对砥评价方式：因自我评价0生生互评因教师评价评价标准：发音标准，能正确 模仿语音语调，并介绍 自己最喜爱的季节，得 2个“新安币”；发音 基本正确，能对照课本 正确模仿并跟读对话， 得1个“新安币”；发 音不准，停顿较多

14、，不 得“新安币”。【设计意图】：利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音，通过和 同伴描述自己最喜爱的季节，从给学生“固定框架”到“无框 架可依”，各种层次的学生都能找到自己的角色，在巩固新知 的同时，培养学生的创新精神和语言交流能力。2.亲爱的同学们，周末和爸爸妈妈一起走进大自然，走进春天 去感受春天的美，并将所见、所闻、所感给描绘出来吧！评价方式：自我评价因生生互评0教师评价评价标准：In spring, the weather is.The trees are.The flowers are.I can and I can.I like, too.参考答案： warm; green; pre

15、tty; go on a picnic; fly a kite; planting trees【设计意图】：通过亲自感受春天之美，并根据图片的提示，描 述心目中的春天，使学生能够在情境中合理运用所学语言句型， 巩固新授知识，并培养综合语言运用能力。能够运用恰当的词 汇描绘春天之美，并无 拼写错误，得2个“新 安币”；能够运用恰当 的词汇描绘春天之美， 拼写基本正确，得1个 “新安币”；无法运用 恰当的词汇描述春天之 美，不得“新安币”。拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，你们想念已久的淮安市新安小学507班的小伙伴们 下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙 县四季之美。评

16、价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：能够大胆地、流 利地、正确地运用所 学句型，向小伙伴介 绍歙县四季之美，语 音语调优美，得2个 “新安币”；能够运 用恰当的语句描绘歙 县四季之美，发音基 本正确，得1个“新 安币”；无法运用恰 当的语句描述歙县四 季之美，不得“新安 币”。【设计意图】：此项作业为基于“多元智能理论”的创新综合性作 业设计。实践性的作业，给学生提供了展示的机会。通过运用所学 句型描述歙县四季之美，培养学生对家乡的热爱之情。收获“新安币”：目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习目标4四、单元作业目标5五、单元作业设计思路5六、课时作业及单元质量检测作业6第

17、1课时分层作业设计7第2课时分层作业设计10第3课时分层作业设计13第4课时分层作业设计15第5课时分层作业设计18第6课时分层作业设计20单元质量检测作业设计23L请你仔细观察图片，写出不同季节活动的有关短语。评价方式：因自我评价口生生互评国教师评价评价标准：书写工整，拼写正 确，得2个“新安币” 书写欠佳，拼写正确， 得1个“新安币”；拼 写错误，不得“新安 币”。第5课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Lefs learn课时作业目标：1 .能够在语境中正确运用四个短语go on a picnic, go swimming, pick a

18、pples, make a snowman o.能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原因。2 .能够在生活中主动谈论关于季节的话题。作业分析：采用短语和句型相结合的作业设计，结合学生各方面基础和能力，循序渐进，体现 作业的层次性，让学生逐步学会所学内容。基础性作业内容（必做）8分钟答案：go swimming; go on a picnic; make a snowman; pick apples【设计意图】：通过跨学科知识的运用，训练学生的思维，根据 图片提示写出活动，起到巩固动词短语的作用，为语言的运用作 积累。2根据课文内容完成第一个对话，并询问淮安市新安小学507班小伙伴们家

19、乡的季节以及做的事情。令 15:35QQ手机在线WIFIbest.Which season ?I likeThere are everywhere.I oftenfamily.with my但 100% ,，答案：do you like best; spring; beautiful flowers; go on a picnic【设计意图】：先根据课本上的内容开始对话练习，再让学生表 达自己最喜欢的季节及原因，有助于发散学生思维，将所学短语运用到目标句型当中。评价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：正确完成对话，并 能流利进行关于季节话 题的交流，得2个“新安币”；完成对话 并育

20、能行基本交流，得 1个“新安币”；不能 完成对话，不得“新安 币”。拓展性作业内容（选做）10分钟试着想出不同季节的更多活动，并I同学进行交流，询问最I评价方式:喜欢的季节及其原因。A: Which season do you like best?B:.A: What can you do in.?【设计意图】：通过对话作业，能够让学生将句型灵活运用到生 活中去，对不同季节的活动有更深入的了解。自我评价因生生互评因教师评价评价标准：能流利谈论喜欢 的季节及原因，得2 个“新安币”；能基本 表达自己喜欢的季节， 得1个“新安币”；未 完成，不得“新安币”收获“新安币”：I like them.I

21、 like spring, becauseI like summer, but I.I like autumn, I want.I like winter, I can.36分钟前 T 72%答案：all;there are beautiful flowers everywhere;cant swim;to paint a picture;play in the snow.【设计意图】：设计Robin发微信朋友圈的情境，引导学生在贴 近生活的真实情境中理解、感受并运用语言，复习巩固本单元的 核心知识，提升综合语言运用能力。2.同学们，对Robin发出来的美景你有没有想法呢？请你根据图 片下方的

22、提示给Robin的朋友圈回复一下吧！ OOO 中国移动 -=*22:01 -T 86% MB返回我的朋友圈一q.W RobinI like the four seasons.Robin:I love 评价方式：自我评价 因生生互评 国教师评价评价标准：语句通顺，正确无 误，能用完整的句子表 达出自己的意思，得2 个“新安币”；语句基 本通顺流畅，有个别错别 字，得1个“新安 币”；句子表达不完整， 书写马虎得0个“新安 币”。Tips:参考句型 I love. lean.答案：I love spring. I can fly kites in spring.【设计意图】：此项作业是上一项任务的

23、延伸与拓展。与传统的 机械性摘抄句子相比，这项作业更灵活机动，更能调动学生的积极 性，同时，也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。21拓展性作业内容（选做）10分钟拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，不同国家的季节是不相同的，请你和你的小伙伴们 起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时的季节差别。Find the differences!（找出中国和澳大利亚在圣诞节时候的不同之处。）ChinaAustralia 9he season is.The weather is.hz.sfmcanTips:可以从季节、气候、活动、穿衣等方面展开调查。评价方式：口自我评价因生生互评因教师评价评价标

24、准：字迹工整美观，语 句通顺流畅，正确无误 的优秀作业，贴在教室 英语角进行展示，可得 2个“新安币”；语句 基本通J顺流畅，完成本 题作业的学生可得1个 “新安币”。错误较多 且字迹潦草不得“新安 币”。【设计意图】：通过合作，查找不同国家的气候特点，了解不同 地区的气候和人文差别，不仅可以丰富学生的跨国文化知识，增 长眼界，还可以提升学生的合作能力。收获“新安币”：五年级英语下册Unit2质量检测作业姓名 班级 总新安币活动主题：Summer Camp活动公告：季节穿过春天的花丛，趟过夏天的清流，驶过色彩缤纷的秋天，迈过白雪皑皑的冬天。四季的美，让我们兴趣盎然。本学期结束，学校将组织一次“

25、SummerCamp”活动。集满一定数量的新安币，即可获得本次“SummerCamp” 的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练我的新安币：一、在“Summer Camp”体验区，会出现和本次活动有关的内容，请仔细听录音，选出你所听到的单词。（5新安币）)2. A.twenty)3. A. snow)4. A. plane)5. A. catB. seeB. prettyB. knowB. playB. coldC.seasonC. cityC. nowC. plantC.cool二、下面是Mike参加夏令营活动的照片,请你根据所听内容，帮助他把下列照片按正确的顺序排列。

26、（5新安币）( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、Mike正在参加夏令营知识竞赛, 新安币)()1. A. I like dancing.()2. A. Spring.()3. A. Because I like snow.()4. A. Its rainy and cold.()5. A. I often go swimming.I like spring.Its sunny and warm.五、Mike正在和夏令营中的朋友讨论一年的四个季节，请你读一读，选择合适请你听一听，帮他找到合适的答句吧。(10B. I often go shopping.B. The four seasons

27、.B. Because I can go on a picnic.B. If s sunny and cool.B. I often make a snowman.第二关：活动进行环节T巩我的新安币：四、本次活动将根据自己的喜好体验四个季节。想一想，他们最喜欢什么季节？不 同的季节里会有什么天气呢？（18新安币）的选项完成句子或对话。(10新安币)()1.-Which season do you like best?-. I like snow.A.B.)2.-Which season do you like best?.I like ice cream.)3.1 like summer be

28、st. I can every day!A.)4.1 like spring best. There are beautiful everywhere.)5.1 can in autumn.他通过微信和Robin进行分享，请你补六、Mike在夏令营活动中玩得很开心,全他们的对话。（10新安币） C三个板块的内容。A、 B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和语音学习，分为三个 课时，重点掌握spring, summer, autumn, winter四个季节单词以及重点句型Which season do you like bes

29、t? Summer, I can go swimming every day.并能够掌握 br/gr 以 及其在单词中的发音。B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分，分为三个课时，重 点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 四个重点动词短 语和 句子： There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.C部分故事为选学内容，重点是对单元内容的复习巩固。2.结构分析 “四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发，构建 系统的学习框架，开展主题意义探究。学习框架为:1 .Draw The Seasons (Part A Lets talk)2.Seasons Around Use (Part A Lefs l