人教pep五年级下册unit2My Favourite Season 单元整体作业设计.docx

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1、人教版英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season单元作业设计目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标3四、单元作业设计思路4第一课时5第二课时8第三课时10第四课时12第五课时14第六课时16五、单元质量检测作业183 .作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元 作业内容B Let s try & Lets talk对应作业目标单元作业目标1, 3, 4作业类型形式听说 读J 写J水平记忆性J 理解性J 应用性作业时间（分钟3分钟完成方式独立完成V合作完成设计意图掌握春夏秋冬及季节五个词汇，并能正确书与。二、拓展性作业.作业内容：写一写你喜欢的季节，从天气

2、、季节特点、衣着、活动等方面进行描茂丕少专句适 、,1J Hi! My name is. My favourite season is. Because；the weather is and. I can wearII . InJ can.I -1. I like best. What about you? ,第三课时2 .评价设计完成情况1 .我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：2 .我能从天气、季节特点、衣着、活动等 方面描述我喜欢的季节。3.作业分析与设计意图自评 学生互评 家长评价 教师评价 作业项项目内容设计单元 作业内容B Lets try Lets talk对应作业目标单元作

3、业目标1, 3, 4作业类型形式听说J 读J 写J水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间（分钟5分钟完成方式独立完成V合作完成设计意图能够讲述喜欢季节的原因，从天气、季节特点、衣 着、活动等方面进行描述训练学生思维。一、基础性作业：1 .作业内容：(1)跟录音熟读B Lets learno(2)与同伴做对话谈谈喜欢的季节及原因。./ A: Hi!. Which season do you like best?8: I like best. Because.What about you?I A:I like best. Because.What do you oftendo in?A:I of

4、ten. What do you often do in?9: That sounds. I often L、，2 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利的完成此项作业，完成时於无出 7* 篇能和同伴分享交流自己喜欢的季节和加状 於金氏女出於沙巾3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作 业内容 B Lets learn Ask and answer对应作业目标单元作业目标2, 3作业类型形式听J 说J 读J 写J水平记忆性J 理解性J应用性J作业时间（分钟8-10分钟完成方式独立完成J合作完成V设计意图能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组 ： go on a pi

5、cnic, go swimming, pick apples, make a snowmano描述、询问和活动不同季节 喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活 动描述、询问和活动不同季节喜欢的活动。二、拓展性作业1 .作业内容：描述自己喜欢某个季节的理由及活动。I like spring best. BecauseI oftenI like summer best. BecauseI oftenI like autumn best. BecauseI oftenI like winter best. BecauseI often2.评价设计完成情况完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我

6、能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：2.我能写出我喜爱的季方并描述该季行相 对应的丰富活动。 3 .作业分析与设计意图第四课时作业项项目内容设计单元作业内容B Lets learnAsk and answer对应作业目标单元作业目标2, 3作业类型形式听J 说J 读J 写J水平记忆性J 理解性J应用性J作业时间（分钟）3-5分钟完成方式独立完成V合作完成J设计意图在活动中合理女排不同季节的活动，了解四 季的变换规律，树立保护自然环境、热爱大 自然、热爱生活的意识。一、基础性作业：1 .作业内容：(1)跟录音熟读B Read and write。(2)完成书本Read and tick部分。2

7、 .评价设计完成情况自评学生互评 家长评价 教师评价1.我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长： 2.我能准确、有感情地朗读出课文内容。 3 .我能自主完成课后习题。 3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单 兀作业 内容B Read and write对应作业目标单元作业目标2, 3, 4作业类型形式听J 说 读J 写J水平记忆性 理解性J 应用性J作业时间(分钟)5-8分钟完成方式独立完成V合作完成设计意图通过朗读、观察，进一步巩固学生对课本内容的 掌握，培养学生良好的语音语调，培养学生按意 群阅读的意识，提高学生的阅读能力。树立学生 学习英语的自信心。二、拓展性作业1.作业内容：仿照下

8、面的例子，给每个季节做一个卡片I like four seasons!I like spring because there are green trees and beautiful flowers.I like summer because I can go swimming.I like fall because I can fly a kite.I like summerbecause I can make a snowman.Word banks：1 .Title 标题I like the four seasons!The four seasons are beautiful!.2

9、. Sentences 句子I like .because.(l)Weather(天气)It*s sunny/rainy and windy/.(2)Colour(颜色)Its beautiful/pretty.(3) Activities (活动)I can go swimming/fly kites/make a snowman/pick apples/ plant trees/go on a picnic/.(4)Scence(场景)There are lots of flowers/green trees/.2.评价设计完成情况1 .我能认真顺利的完成此项作、也，完成时 长：2 .我能

10、根据李行特点制作不同的季节卡片。学生互评家长评价教师评价 3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单 元作业 内容B Read and write对应作业目标单元作业目标2, 3, 4作业类型形式听 说 读J 写J水平记忆性理解性J 应用性J作业时间（分钟）8-10分钟完成方式独立完成J合作完成设计意图培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。 在制作过程中学生能够热爱四季，感受四季之美 并且树立保护自然环境的意识。第五课时一、基础性作业：1 .作业内容：(1)跟录音熟读A Lefs spell感知br/gr的发音规律。(2)跟同伴一起读chant。Spring is a great seas

11、on. Green grass grow.Summer is a bright season. It brings hope.Autumn is a great season. Green grapes grow.Winter is a bright season. It brings snow.2 .评价设计完成情况完成情况自评学生互评 家长评价 教师评价1 .我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：2 .我能准确、大声地跟录音朗读。3 .我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：4 .我能准确、大声地跟录音朗读。 3.我能和同伴一起愉快地、流利地朗读小 歌谣。3.我能和同伴一起愉快地、流利地

12、朗读小 歌谣。 3 .作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作 业内容A Lets spell对应作业目标单元作业目标5作业类型形式听J 说 读J 写J水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间（分5-8分钟完成方式独立完成V合作完成V设计意图通过跟读以及与同伴一起读chant,进一步理解字母组 合br和gr在单词中的发音规则，掌握br和gr的音与形 的对应关系。二、拓展性作业1 .作业内容：读一读下面的绘本拼读br字母字母组合发音的单词并写在横线上。br：Brown bear is cold!Brrrrr!Bring brown bear q big, warm hatBring brown

13、 bear a big, brown sweater.Bring brown bear a big bowl of soup.Bring brown bear a big, warm blanket.Bring brown bear q big, big hug.2.评价设计完成情况自评 学生互评家长评价教师评价1 .我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：2 .我能准确地找出绘本中含有br字母组合 的单词并认真书写在横线上。3 .我能尝试着读出这些单词。 3 .作业分析与设计意图作业项项目内容设计单 兀作业 内容 A Lets spell对应作业目标单元作业目标5作业类型形式听J 说 读J

14、写J水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间（分5-8分钟完成方式独立完成V合作完成设计意图在理解字母组合br在单词中的发音规则后，自主 探究含有br字母组合的单词发音，培养学生良好 的语音、语感，提升综合素养。第六课时一、基础性作业：1 .作业内容：A为必做B可选做A：跟录音熟读C Story time。B：跟同伴表演C Story time并拍摄视频分享。2 .评价设计完成情况完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真顺利的完成此项作业, 长：完成时 2 .我能跟着录音熟读小故事。 3 .作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作 业内容C Story time对应作业目标单元作业

15、目标6作业类型形式听J 说J 读 写水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间（分5-10分钟完成方式独立完成V合作完成设计意图复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在录音的帮 助下朗读并表演故事，了解中西方文化差异。二、拓展性作业1.作业内容：读一读下面的对话并完成下面的阅读题。John: Excuse me. Mr, Sun. Does it snow a lot in winterjn Harbin? What do you wear?What do you do ?Amy: Yes, it is very cold in winter there. It snows a lot. I we

16、ar my winter coat, scarf, gloves and boots outside. There are many beautiful ice sculptures.（ 冰雕）I like towatch them.Sometimes I go skating and skiing. I go swimming in summer and go skating in winter in the same river. How interesting! How about you ?John: I am from Shenzhen. It is not very cold. W

17、hen we are indoors, it is nearly as cold as outdoors. Sometimes we have to use the heater （力口 热器） to make the roomwarm. I can go skating, too. But I do it indoors and the ice is man-made. I like to skate on real ice. I hope I can go to Harbin in winter.1. Where are you from? What do you wear in wint

18、er? What do you do?2. The weather of winter is different in different places. Which one do you like? Why?A. HarbinB. ShenzhenC. Hainan D.3 .作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元 作业内容 C Story time对应作业目标单元作业目标6作业类型形式听J 说J 读 写水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间(分钟5-10分钟完成方式独立完成J合作完成设计意图综合运用本单元知识完成习题，了解城市之间 四季差异，以及有关全球气候差异的常识。2.评价设计完成

19、情况学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利的完成此项作业，完成时 氏： 2我能自主阅读短文内容，并认真问答阅 读题。 3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老师、 同学的帮助或查阅资料完成。 六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容第一关：基础过关1 .听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。)()1.A. grass()2.A. paint()3.A. love()4. A. fall()5.A. summer()1.A. grass()2.A. paint()3.A. love()4. A. fall()5.A. summerB. greenB. rainB. fiveB. wallB

20、. autumnC. greatC. waitC. lovelyC. tallC.season2.听录音，根据你所听到的内容给相应的图片标序号。每小题听两遍。(5)小学英语单元作业设计一、单元信息基本 信息年级学期教材版本单元名称英语五年级第二 学期人教版(三年 级起点)Unit 2 My favourite season单元 组织方式a自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Four SeasonsA Lefs talk & Lets learn2My Favourite SeasonB Lets try & Lets talk3Different Seasons, Diffe

21、rent activitiesB Lets learn & Ask and answer4Robin likes them all!B Read and write5Green Grapes GrowA Lets spell6Merry Christmas!C Story time二、单元分析(-)课标要求本单元属于“人与自然”的主题，通过对话、图片、视频、故事的学习，了解与 季节相关的天气特点、景色、所做活动等。要求学生能够理解和运用本单元的学习内 容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己对四季的喜好及理由等与自然相关的话 题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、积极保护自然环境的情感态度

22、。(-)教材分析1.内容分析3.将下列单词或短语按要求分类。(5)springhotgo swimmingwintermake a snowmancoldcoolplant treesautumnsummerpick appleswarmseasons: 1. activities （活动）:2. weather:4.读一读，根据图片及首字母提示写单词补全句子。1.1 like s best, because I can go on a“）with myI like all sfriends.2. 一Which s do you like best?Um3.1 canp.applesin a4

23、.1 like to go sin s5.1 can make a sin w第二关：能力提升5 .选出与所给单词画线部分读音相同的一项。(：!()A. breadA. grandpaA. nowA. busyA. likeB. blueB. glueB. growB. cupB. which()1. brother()2. great()3. snow()4. summer()5. pick.单项选择。()()1. 一Which season do you like?一Summer.A. favouriteB. alsoC. best()2.1 like autumn best. Becau

24、se the are pretty!A. coloursB. snowC. colour()3. 一 What9s the weather like today?Ws.A. beautifulB. sunC. cloudy()4. Spring is green.And winter is.A.redB. whiteC. gold()5.1 like best. There are beautiful flowers everywhere.A. springB. winterC. swim.判断下列句子与图片是(T)否(F) 一致。)()1.1 like spring best.)5. The

25、re is lots of snow. We can play in the snow.6 .根据所给情景，选择合适的句子。(10+)()1.当你想知道对方最喜欢哪个季节时，你应该问:A. Which day do you like best?B. Which season do you like best?C. Which colour do you like best?()2 .你想问今天天气如何，你应该问：A. Whafs the weather like today?B. How are you today?C. What day is it today?()3.当你想告诉对方冬天很冷

26、时，你应该说：A. Its very hot in summer.B. Its very cold in winter.C. If s very cold in summer.()4.你帮妈妈做了很多家务，妈妈夸赞你：A. Thank you!B. How about you?C. Goodjob!()5.在公园里你看到很多漂亮的花，你会这样发出感叹:A. What lovely flowers!B. What is it?C. Lets pick some flowers!第三关：能力提升9 .阅读理解。() 一 力 Its in January (一月)now. Its winter in

27、 Beijing. The weather is cold and snowy. We wear warm clothes, like sweaters and down jackets (羽绒服).When its snowy, everything is white. Children like to play in the snow. I often make a nowman with my parents.工 love winter.)Its in January now. Its summer in Sydney (悉尼) Its sunny and hot at noon?| B

28、ut its cool in the morning and in the evening. We can wear T-shirts, dresses and ； shorts. Children like to swim in the sea and play on the beach.、January in BeijingJanuary in SydneySeason1.2.Weather3.sunny and hot at noon; cool in the morning and in the eveningClothes they can wearwarm clothes, lik

29、e sweaters and down jackets4.Activitiesplay in the snow; make a snowman5.10 .同学们，春夏秋冬，四季皆美。认真观察下图（季节、气候、运动和着装） 请以“My favourite season”为题，写一篇小作文，介绍一下你最喜欢的季节吧。（10）本单元检测作业共十大题，卷面满星80颗第一关：“基础提升”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。 学生能够在任务情境中完成听音辨音、听音排序、单词分类、补全语篇的练习。 （共4大题，20颗星）第二关：“能力提升”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检 测。学生需要通

30、过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任 务题型。（共4大题，40颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，20 颗星）以上三关共获得272颗星，可获评价A或A+ （奖励机制可由教师自行设 置）；第一关共获得218颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得238颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得216颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间T解理解应用1选择1V易选编60分钟2排序2V易改编3分类1V易改编4填空4V易改编5选择5V易选编6选择3V易改编

31、7判断4V易改编8选择2V中等改编9阅读理解3V中等改编10读写活动6较难改编本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个 季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like .?Because来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主情境图通过在美术教室， Amy, John, Zoom和Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。本单元的词汇比较简单，在内容上和四年级下册第四单元有相似之处,描述天气情况 的形容词，如:cool, cold, rainy, windy,

32、 snowy, sunny等单词皆已学过，主句型Whats your fhvorite.?在五年级上册中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式 反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师 可以利用各种教具，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时节 的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：Four Seasons (A Lets talk & Lets

33、learu)Different Seasons. Different Acti ities(B Let s learn Ask and answer)SeasonsRobin Likes them all! (B Read and write)(ireen Grapes Grow (A Lefs spell)Merry Christmas! (C Storyr time)通过6个子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过 认识四季，描述最喜欢的季节并陈述原因，不断深入探讨“季节”这一主题。在完 成单元所有内容学习后，初步形成热爱四季、热爱大自然的思想理念，树立积极 保护自然环境

34、的情感态度。（三）学情分析本单元在内容上与四年级下册Unit3 Weather有相似之处，在第三单元中，学生 已经学习了一些描述天气情况的形容词，如：cool, cold, rainy, windy, snowy, sunny 2等，为本单元的学习奠定了坚实的基础。本单元的四季主题教学可以以旧带新， 以此降低学习难度，又可以做到滚动复习语言知识。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力 出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴 趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意

35、、 行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .知识目标(1)能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.以 及四季里典型活动的四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman；(2)能够听说读写，并在情景中运用句型：Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节 的理由；(3)

36、能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的意群及语音、语调 朗读短文，并运用句型I like.best because书面表达自己最喜欢的季节及原因；(4)能够掌握字母组合br/gr在单词中的发音规则。2 .技能目标(1)能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动；(2)能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法；(3)育继根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。3 .情感态度：能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱 大自然，并主动用英语交际的习惯。4 .文化意识：了解四季的特点以及有关全球气候差异的常识。5 .学习策略：能引导学生

37、注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1 .通过作业活动，复习巩固所学词汇能够写出、应用、辨认5个季节类单词：spring, summer, autumn, winter, season及4个季节活动词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman并且能够在语境中运用这些单词词组进行替换问答活动。2 .通过作业活动，能够根据实际情况在语境中准确表达热爱四季，树立保护自然环境的意识。3 .通过作业活动能够使用句型“Which season do you like best? I like

38、. best.n能在情 境中复习巩固所学句型“Which season .best? I like. best.v并能在情景引导的对喜爱季节 的原因利用句型“Why? Because进行提问及回答。4 .能够根据所学知识制作四季明信片。5 .复习巩固常见字母字母组合br/gr的发音规则.6 .能够通过阅读提取与季节相关的关键信息并进行季节相关的小作文书写。四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和 拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .具体流程单元目标单元目标具体流程3 .作业设计要素(1)围绕目标，整体设计，提

39、升素养。PEP五年级下册Unit 2单元主题是“我最喜欢的季节”(My favorite season)。其 单元目标是学生能运用相关季节的词汇和句型谈论或描述最喜欢的季节并陈述原 因。以该单元目标为导向，进行文本解读后，划分课时并确定课时话题。单元作 业设计的课时划分以及课时话题要与之对应，同时各课时的教学目标就是课时作 业设计考查的知识点，从而形成单元整体下富有逻辑的课时作业体系。在每课时的作业设计中，都尽量设计一个任务型作业。各课时的任务型作业形 成了系列性，彼此之间富有逻辑性。课时与课时之间紧密联系，螺旋上升。倡导学 生可以通过不同形式完成任务，如小组合作、同伴分享等形式，促进学习能力

40、的形 成。任务完成的过程中，学生不断感受四季之美，同时感受不同语言之美，塑造 文化品格。(2)多维呈现，形式各异，关注发展。基础性作业关注核心知识在识记、理解目标方面的达成，夯实课时的基础知 识。笔者在设计过程中创设一系列基础题型，考查学生的听力技能、口语表达技 能、阅读理解技能。其次，作业中的阅读训练最能帮助学生进行思维训练。阅读 类型多样化，促进多维能力的提升。笔者设计单元作业设计时，巧用思维导图助 力学生学习。在任务型作业中。思维导图呈现了季节的多方面特点，帮助学生更 全面地描述自己最喜欢的季节。(3)分层作业，因材施教，异步共进。单元作业设计除了关注知识的整体性，还需要关注学生的整体性

41、。不同学生 具有不同的发展潜力和能力特征。作业应体现分层。笔者在设计每课时任务型作 业时，都进行了分层设计，允许学生自由选择，促进不同学生能力的发展，体现 因材施教、异步共进的理念。总之，单元作业设计要围绕单元目标整体设计，关注核心素养；要多维方式呈 现，渗透文化意识，关注学生发展；要分层设计，关注所有学生；要多元评价， 体现学生主体。一份科学设计的单元整体作业是课堂教学的有效延伸和补充，是课 堂教学的有效检测，是学生的自我反馈。五、课时作业第一课时、基础性作业：1 .作业内容A为必做，B/C可选做A： 跟录音熟读 A Lefs talk&A Lefs learnoB：跟同伴表演A Lets

42、talk并拍摄视频分享。C：创编新对话进行表演并拍摄视频分享。2.评价设计完成情况凯平学生互评 家长评价 教师评价L我能认真顺利的完成此项作业，完成时 长：2 .我能跟录音熟读课文内容。3 .我能表演课文内容并拍摄视频分享。 3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元 作业内容A Lets talkA Lets learn对应作业目标单元作业目标1,2,3作业类型形式听4说4读写水平记忆性q理解性应用性q作业时间(分钟)5分钟完成方式独立完成q合作完成设计意图本课时的听读作业让学生在掌握语音的基础上，正确认 读，熟悉基本句型，从而落实作业目标，掌握本课时目 标词汇与句型。二、拓展性作业：1

43、.作业内容(1)小小调查员：Whats your family飞favourite season?运用下面的对话进行调查。father motherbrotherA:Which season do you like best?B:I likebest. Ifs A:What can you do in B: I can My father likes best. Its. He can LMy mother likes best. Ws. She canMy brother likesbest. Its. He can L（2）小小插画师。画一个你喜欢的季节，并进行描述。的,favourite seasonI likebestItfs. I can.