部编版道德与法治五年级下册第一单元我们一家人 4 单元作业设计.docx

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1、人民教育出版社五年级下册道德与法治作业设计、单元信息二、单元分析基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第、单元 我们一家人单元组 织形式自然单元重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第1课读懂彼此的心第一课时P2-5相互理解2第1课读懂彼此的心第二课时P6-9主动交流常沟通3第2课让我们的家更美好第一课时P10-12担当家庭责任4第2课让我们的家更美好第二课时P13-15同商议共承担5第3课弘扬优秀家风第一课时P16-19探寻优秀家风6第3课弘扬优秀家风第二课时P20-21优秀家风代代传（一）课标要求本单元的编写依据是品德与社会课程标准中主题二“我的家庭生 活

2、”第5条”知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之 间矛盾的方法”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特 别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课 程标准的内容有一定的拓展。（二）教材分析4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动。学生通过制作一张家庭责任单，了解自己家庭中每一个成员的责任，认识到自己在家庭中的作用和职责所在。此项作业旨在让学生结合作业评价 标准，学会采访归纳，增强家庭责任感，提升自己对家的热爱。作业21.作业内容自理小达人同学们，你是自理小达人吗？请列出自己能做到的自理、自立的具体表现，同时了 解家长希望自己能做到自理、自

3、立的表现，填在表格中吧！2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度 规范填写内容全面填写规范、m洛 彳琲纳：雕合理责填写齐全，责任归纳合 理填写基本完整能根据实际情况，内容能如实填写，内全面、真实、客观。 容全面。能如实填写。4 .作业分析与设计意图本题源于生活，结合五年级学生有一定自理自立能力且有较强自立意愿， 通过整理记录自己在家中的实际情况，培养学生参与家庭生活、解决问题的能力。 通过让学生调查了解自己自理自立能力，以及父母对自己的要求，从而找到两者之 间的差距，明确自己所需要提升的方面，提高锻炼自身的自

4、理、自立能力的意识， 付诸行动。作业31 .作业内容小小观察员同学们，请你来当一名观察员，观察家中近期发生的变化，并和同学们讨论交流, 面对家中的变化，自己该如何去适应？2 .时间要求5分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度a 观察细致 观察细致，能发现家庭观察比较细致，能发现能进行观察，发现家 中的细微变化。家庭变化庭变化内容全面能根据观察到的情况进一能根据观察到的能根据观察到的事 讨论积极行讨论，发言积极，情况发表自己的看况进行讨论。有理有据，方法合理。法，有理有据。4.作业分析与设计意图本题是课中讨论活动，情境真实，

5、高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴 趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，思考面对家庭发生 的变化如何应对，从课堂教材延伸至生活运用，从而提高学生的家庭责任感和参与家庭 管理意识。通过观察，理解父母，能够用自己的言行为家人带去支持，培养学生爱家， 关爱家人的优良品质。第二课时同商议，共承担作业11.作业内容情景剧排练全班同学自由分成6个小组，任意选择一个情境，排练如何在生活中关爱家人的 小故事。情境一：爸爸工作比较忙，经常需要加班。每次加班回来，饭菜都已经凉了 情境二：奶奶刚做过眼部手术，心情很不好，爱发脾气。你会怎么做将自己排练的情景剧在课堂展现，谈自己在情境

6、剧中的感受，结合自己家庭实 际说说平时自己会遇到这些情况时是如何关爱家人，互相交流。2 .时间要求30分钟（此项作业是课前准备活动，学生可以自由安排时间和同学组合）3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度情景剧排 练合作情景剧排 练合作在情景剧排练过程中,能够与同学充分合 作，并能独立完成排 练过程。在情景剧排练过程中， 能够与同学合作，并能 独立完成排练过程。在情景剧排练过 程中，能够与同 学合作，并能在其 他人帮助下完成 排练过程。课堂表演表演生动形象，能够表演准确，能够表准确表达自己的观点 表演生动形象，能够表 达自己的观点达自己的观点4 .作业分析与设计意图本题是课前准备活动和课中展

7、示活动的结合，情境真实，高度贴近学生日常生活 ,能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，通过表演、交流，能够从中学会表达自己 对家人的关爱，懂得感恩。3,弘扬优秀家风第一课时：探寻优秀家风家训作业11.作业内容收集并填写家风家训家风家训大赏同学们，家风是一个家庭 或家族世代相传的风尚，是长 期生活实践中不断形成的家庭 文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一 句话、一个故事、一段记忆， 都是家风的载体。时间要求钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）评价设计作业评价标准评价标准评价维度A 规范填写内容全面填写规范、m齐全收 剿函哂合理填写齐全，责任归纳合

8、理10分填写基本完整认真收集相关家风家填写内容比较全 填写内容基本合适。训，内容全面、细致 面，能尝试整理。蚱业分析与设计意图:此项作业主要为课前收集整理优秀的古今家风家训，借此了解我国不同历史时 期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐 的基础作业21.作业内容 思考及展示根据收集的家风家训，学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？(1)学生在小组内交流。你觉得你们家的家风是什么？这些家风对你们平时的 生活有哪些影响？(2)先独立思考，再在小组内交流。分小组汇报，全班交流。家风访谈表中我身边的家风家风对我的影响2.时间要求I。分钟(根据双减要求，严控作业时间

9、，每次作业尽量控制在10分钟左右。)3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写内容全面评价维度规范填写内容全面填写规范、设以齐全，责 斯纳嘛合理填写齐全，责任归纳合 理填写基本完整能根据实际情况，内容能如实填写，内全面、真实、客观。 容全面。能如实填写。4 .作业分析与设计意图此项作业主要为课堂展示与交流，目的是在交流与展示中潜移默化地影响着孩子 的心灵，塑造着学生的人格。“天下之本在家。”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭 持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中， 融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。作业31 .作业内容实践出真知如

10、何用行动诠释最美家风？同学们，家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好, 就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才 能更好地传承家风。说说自己的打算。2 .时间要求5分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度A 观察细致 观察细致，能发现家庭观察比较细致，能发现能进行观察，发现家、中的细微变化。家庭变化庭变化内容全面能根据观察到的情况进能根据观察到的能根据观察到的情讨论积极 行讨论，发言积极，情况发表自己的看况进行讨论。有理有据，方法合理。法，有理有据。4 .作业

11、分析与设计意图此项作业的设计意图旨在将家风家训的体悟更好地延伸到同学们的日常生活中，传 承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。让孩子们明白，我们每个人可以成为优 秀家风的传播者。第二课时传家风，共成长作业1.作业内容以小组形式探讨并合作：在作业一和作业二中，各选一项，并确定合作的对象一一 作业一：优秀家风演讲稿；优秀家风传承手抄报；最美家风的故事（叙事作文）；作业二：将自己的家书分享到微信朋友圈；给自己的长辈做一次“当年的家风”采访并录制视频；探寻铜陵市胥坝乡乡贤文化馆，访问当地文明家庭，做一个小小讲解员并分享视 频。评选最美家风小小宣传员：(1)完成实践作业，并评比“最美家风小小宣传员

12、”(2)谈自己在本次实践活动中的感受，结合自己和同学们的作业，互相交流。1 .时间要求30分钟(此项作业是课前准备活动，学生可以自由安排时间和同学组合)2 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度情景剧排 练合作情景剧排 练合作在感受与交流过程中 ,能够与同学充分合 作，并能独立完成在感受与交流过程中， 能够与同学合作，并能 独立完成探讨过程。在感受与交流过 程中，能够与同 学合作，并能在其 他人帮助下完成探 讨程。课堂表演叙述生动形象，能够准确表达自己的观点叙述生动形象，能够表 达自己的观点叙述准确，能够表 达自己的观点3 .作业分析与设计意图优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字

13、的典籍，它潜移默化 地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养 德行、砥砺成才的人生信条。通过评选、汇报和交流，能够从中对家风有更深层次 的感悟和认识。作业2.作业内容小小决策家观看视频：父母因为一些事情观点不一致的小事例。讨论交流：当父母意见不一致 时，都希望得到你的支持时，你会怎样处理？1 .时间要求10分钟2 .评价设计作业评价标准评价评价 观看认真细 致程度交流积极，方法有效观看视频时，十分认真 观看视频时，能认真，能认真观看视频 ,观看后能积极思考。观看，能思考。交流积极、热烈，善于 思考，提出问题。交流积极，愿意思考 ,提出问题。愿意交流思考3 .作业

14、分析与设计意图本题是通过观看视频，还原情境，贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和 参与的积极性，通过观看、讨论，培养学生应变和处理家庭矛盾能力。让学生意识到自己 是家庭的主人之一。七、单元质量检测作业单元质量闯关作业同学们，今天是我们收获的时候了 展示一下自己的学习成果吧！)1.结合唐朝诗人孟郊的游子吟，对于母爱的“寸草心”理解正确的是()A.体现了母亲浓浓的爱B.母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊时刻.()是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。A.学校B.家C.社区.爷爷年纪大了，要搬过来和我们一起生活(A.发自内心的欢迎爷爷，经常陪他聊天，让他开心B.我不同意，爷爷晚上谁打呼

15、噜，影响我睡觉C.爷爷来后可护着我，我就不用听父母的话了4.“静以修身，俭以养德”的警句出自（）A.诸葛亮诫子书 B.论语 C孟子小十关:角色扮演岳母刺字“岳母刺字”早已成为中华民族的母教典范，同时也是在歌颂岳飞的英雄事迹。请同 学们以小组为单位，分角色扮演。现以“家风家训”为主题的故事围绕“弘扬好家风，传承好家训”这一主题，以小见大，贴近实际，贴近生活，通过 手机录制“我的家风家训”微视频（5分钟以内）。作业评价标准序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择题一般创编52拓展性实7中等创编15图1本册教材单元结构本单元旨在帮助学生学会体会家人各种行为背后浓浓的

16、爱意，理解家人 的用心，学会用积极有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。让学生懂得, 作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家 庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。学生学习优秀家风，理 解家风背后的深刻内涵有一定难度，教师可以利用讨论、交流分享、讲故事 等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。单元逻辑结构图图2本单元逻辑结构图本单元选取了三方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民 主协商、优秀家风的传承与弘扬。读懂彼此的心引导学生正视自己成长 过程中的自己，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾 的前提是沟通

17、，学习与家长积极主动沟通的方法。让我们的家更美好引 导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美 好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。弘扬优秀家风引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来 看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去。从横向来看，弘扬优秀家风 可以塑造良好的社会风气。（三）学情分析在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。随着学生年 龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问 题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角 度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱。共建

18、美好家庭，需 要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主的家庭氛围。学生作为 家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及得事。本单元应 引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集 优秀家风，学习优秀家风，体其中蕴含的中华传统美德，认识，理解优秀 家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和 宣传者。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流 沟通。2 .懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识。3 .了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得 家风对个

19、人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各 种形式宣传优秀的家风。（二）单元作业目标1 .学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化。认识自己与家 人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后饱 含的爱意，理解家人的心。2 .学生能够意识到家人之间的一些小矛盾是正常的，并学会以积极的 态度主动沟通并化解。3 .独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。4 .知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。 活动中，体验承担家庭责任的意义，学会关心和帮助家人的方法。感受家庭 的美好和幸福。5 .了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含

20、着中华传统美德, 是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。6 .懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。四、单元作业设计思路.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。1 .制订单元学习和作业目标。2 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设 定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、单元评价本单元评价学生是否能够体会家人爱的方式，理解家人的心，是否能 正确认识及主动化解家人之间的一些小矛盾。六、课时作业1.读懂彼此的心第一课时相互理解 作业1L作业内容小小记录家家庭是最温暖的字眼，为我们遮风挡雨，给我们无穷的力量。但有时，我们在这个 家庭中也会发生各种矛盾。想一想

21、，最近我和爸妈之间发生的不开心的一件事是什么呢? 因为什么原因呢？爸爸妈妈对此又是如何看待的呢？4我们之间的矛盾:原因：爸爸妈妈的看法:2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度A 如刘埴片 填写规范、正解 齐全布填写齐全，描述基本合 填写基本完整。现琪与述师鳏理。内容全面 事件描述清晰、具体，事件描述清晰，原因 事件描述合理。 原因充分，语言准确。清楚。4.作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动。学生通过回忆自己和父母的冲突，了解家庭每个人想法 的不同。随着学生年龄的不断增长，对事情的看法有了自己的主见，

22、渐渐会和父母产生 不同的意见，了解产生分歧的原因，能更好了解自己和父母。作业21 .作业内容我是调查员 我和父母的不同同学们，你了解自己和父母吗？生活在一个家庭里，每个人都有自己的兴趣爱好和对 事情的处理方式。调查一下父母，让我们更好的了解自己和父母的不同之处。2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）3 .评价设计评价维度规范填写内容全面评价维度规范填写内容全面作业评价标准 评价标准 填写规范、m 齐全，俳填写齐全，写出家人的填写基本完整。具（槁出不豉处不同。能根据实际情况，调查能如实填写T内容客如实填写。清晰，内容真实、客观观。4.作业分析与设计

23、意图本题旨在探究家人之间的不同之处，五年级学生有一定的能力去了解父母的 生活习惯，但平时在家庭亲子活动中可能会忽略家人之间的不同。通过调查自己 和父母的不同之处，体会人与人之间的差异，了解人与人之间、尤其家人之间更 需要沟通交流。第二课时主动交流常沟通作业11.作业内容观察小达人同学们，我们一周五天都要按时上学，认真完成作业。这五天内，我们主要在学校 和家里度过，有开心也有难过的时候。那么，爸爸妈妈的平时又是如何度过的呢？他们每 天的状态是精神奕奕还是疲惫不堪呢？其实他们也和我们一样，有喜怒哀乐。让我们用心观 察下爸爸妈妈工作日的一天，感受下他们的生活状态。通过观察和询问的方式，了解父母一天的

24、时间在干什么，并用简单的连环画形式记 录下来，可以用文字配上父母当时的心理状态。2 .时间要求15分钟（此项作业是课前准备活动，学生可以自由安排时间）3 .评价标准作业评价标准作业评价标准评价标准评价维度作业完成 记录清晰完整，能准 确、形象、生动地描 画出父母的一天。 记录基本清晰，父母的能记录父母的一天一天能全部描画下来，的行踪。重要的时间点形象生动图画清晰图画清晰完整，所配 文字准确形象又生动O图画清晰，能让人了解图画基本清晰。 父母一天的生活状态。4 .作业分析与设计意图本题是课前准备活动，能让学生更好地了解父母的所作所为。五年级的学生自 我意识得到极大地增强，但孩子们正处于一个心理敏

25、感时期，有时候过于注重自己 的心理感受而忽略了周围人每天的生活，了解父母一天在做什么，能更深层次地理 解父母的所思所做所说，也能更深层次加强父母与孩子之间的沟通交流作业21 .作业内容出现矛盾怎么办人和人之间相处难免会有一些矛盾冲突，我们和爸爸妈妈之间有时候也会出现一些 争议。我的想法爸爸妈妈不能理解，爸妈的所作所为我们也表示非常的不赞同。当出现这 种情况时，应该如何处理呢？不同的处理方式可能会带来怎样的结果呢？想一想，填一填。处理方法争吵不理会反思、换位 思考事后说道 理回想家人一对自己的关心a入一 17可能产生 的结果2 .时间要求5分钟3 .评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评 家长

26、评会判断哪种解决方式好能分析出这种解决方式的结果 能将解决方式的结果描述清晰，并会有自己的想法 4 .作业分析与设计意图本题是通过学生预想不同处理矛盾方式导致的结果，让学生明白如何正确地对待家 庭生活中出现的摩擦，调动家长一起参与评价，能让家长和学生一起正确处理生活中的问题。 矛盾和摩擦在一个家庭中无法避免，本次活动让学生意识到怎样更好地处理矛盾，要理性面 对，以积极的态度进行交流，化解矛盾。作业31.作业内容诉心事互理解在最近的学习或者生活上，是否遇到了什么困难？对于父母，有没有什么意见要跟他 们说一说呢？有的时候，我们面对着爸爸妈妈，心里话可能很难直白地说出来，那么，就让 我们用便签的方式

27、，把最近发生的事和你的想法，敞开心怀，写一段话，给爸爸妈妈看一看吧。1.时间要求10分钟3 .评价设计评价标准评价维度 规范完成 内容简洁易懂，能将事内容合理，能将想法表内容表达基本清晰。件和想法准确表达。达清楚。和父母真切地寻求沟主动和父母沟通，愿能和父母沟通，并将情感真挚 通，合理表达自己情感意表达自己的情感。想法表达出来。诉求。4 .作业分析与设计意图本题是通过让学生用便签交流的方式，和父母主动沟通，促进家人相互理解。在生 活中，其实学生能感受到父母对自己的爱。但随着年龄的增长，孩子与父母的意见分歧越 来越大，因此要让学生学会主动积极地去交流沟通。主动向父母诉说自己的烦恼，能让父 母更了解学生，合理解决家庭矛盾。2.让我们的家更美好第一课时担当家庭责任作业11 .作业内容小小采访家同学们，家是温暖的港湾 每个人都是家庭的一员，请你 采访一下你家的家庭成员，制 作一张“家庭责任单”吧！2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右。）3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写内容全面填写规范、齐全，责 m丽氟合理填写齐全，责任归纳合 理填写基本完整采访内容全面、细致, 提高自己归纳整理能 力采访内容比较全 面，能尝试整理。采访内容基本合适。