人教pep六年级上册unit2Ways to go to school10 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版木单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级 起点）Unit2 Ways to go to school单元组织方式因自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Ask about travel modePart A Let s talk2Learn some modes of transportationPart A & B Let s learn3Pay attention to some traffic lightsPart A & B Let s learn4Understand the basic traffic rules

2、Part B Let s talk5Different ways to go to .Part B Read and write二、单元分析（-）课标要求本单元围绕“Ways to go to school这一话题询问别人的出行方式。该话 题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密，六 年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。 在本单元学习中，重点通过听、说、读，写等活动，使学生掌握本单元主要交际语 言 how do you come to school? Usually I come on foot.等交际用语和相关 功能词汇，并能通过学

3、习进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工 具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。（二）教材分析.内容分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。主情景图通过展示教材主要人物 上学路上交通出行的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为询问他人的出行方式。第一课 时，通过呈现迈克、艾米和史密斯老师的出行，要求学生能够正确听说、朗读句作业的设计应遵循既要紧密结合教材，源于课本又高于课本，联系生活，在“生活”中学的原则。因此，让学生关注生活中更多的交通出行方式及安全等 级，拓展认识，丰富学生的词汇量，有助于培养学生

4、搜集整理的能力。第三课时作业1 （做个小记者）L作业内容Write and say.（说一说你平常选用哪些交通工具来上学，采访一下你的同 学,或者做成问卷调查的形式，你可以运用学过的句型，出行的时候一定要注意 出行安全，并遵守交通规则，你可以借鉴下面的图片和Tipso ）.时间要求：5-10分钟1 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时长J O2.我能掌握一些基本的交 通规则。3.遇到不懂的地方，我知道 主动查询相关资料。2 .作业分析与设计意图考虑到学生多元智能的发展，本部分作业设计通过思维导图的形式，激发学 生学习英语的积极性和主动性，最大

5、限度地拓展学生学习英语的空间，既锻炼学生 的口语表达的能力，也体验学习英语的成功和乐趣。作业21.作业内容Listen carefully （听力样样行，认真观察图片，选出你听到的单词）1. ()2. ()AB3. ()4.(.BBB听力材料：(1)-How do you go to school?-I go to school on foot.(2)You can go to Beijing by plane.(3)It means no bikes.(4) You should turn right.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真、

6、顺利地完成此 次作业。完成时长J O2.我能做到集中注意力和 抓关键词。4 .作业分析与设计意图让学生在观察图片的基础上，用心走进听力的世界，可以锻炼学生听音、辨音的能力，和提取关键信息的能力。第四课时作业1 （争做小小音乐家）.作业内容Scan the code, watch the video and learn to sing English childrens songs （同学们好：让我们一起走进音乐的的殿堂，学唱歌曲，How do you get there?班级里评比唱的好的小小音乐家，奖励小红星）温馨提示：扫一扫听音乐扫一扫听更多儿歌感兴趣的同学可以扫一扫听音乐How do y

7、ou get there?感兴趣的同学可以扫一扫听音乐How do you get there?想听更多儿童英文歌曲可以扫一扫 继续收听。1 .时间要求：5-10分钟.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时长J。4 .作业分析与设计意图帮助学生当小小音乐家，吟唱单元歌曲，有余力的学生可以扫码学习吟唱更 多新歌谣，这样做能增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。帮助学生在轻松愉 快的旋律中习得语音让学生更快地掌握新单词和重点句型。作业2.作业内容Read , write and draw .（阅读表演对话，划出交通方式，完成下面的地图， 对表现突出。手绘

8、准确的学生奖励小红星。）鼻Mary: Lets go to the park this Saturday, Ann!$Ann: Great! But how can I get to the park?First, come to my home by bike. Turn left at my用home. Then go straight, we can see a post office on the用 Mary:*right side. Next, crossing the road, there is a busstation. We go to the park by NO. 16

9、bus.e畲Ann: OK! I see. Goodbye!鼻Mary: Bye!1 .时间要求：5-10分钟3.评价设计作业反馈：班级人数46作业等级ABCD25%20%20%35%作业反思总的来看，这几项创新型作业符合新课标的重视语言实践性和 应用性，学生在阅读和练习中，不断地提升语言运用能力。4 .作业分析与设计意图新课程理念倡导“任务型教学”，小学生正处于具有丰富想象力的发展阶段，因 此，作业的设计使学生通过阅读文本，画出相关路径，锻炼学生的思维和动手动脑 能力。第五课时作业1 （小小梦想家，开启梦想之旅）1.作业内容Write. My ideal place.（快乐起航,世界那么大,

10、我们都想去看看。 写下你和你的小伙伴喜欢的地方及喜欢的出行方式。尽力完成4愿望计划。棒 棒哒!加油!）zI likeI go to /zI likeI go to /I likeI go to J(Word bank： on foot, by subway, by bus, by taxi, by train, by plane, by ship, by bike, by car, by motorbike, by boat)2.时间要求：510分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时长J O2.遇到不懂的地方，我可以 主动问老师。4 .作

11、业分析与设计意图本题是一个开放性的题目，给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主 学生可以畅所欲想、发挥想象空间，色彩浓厚，实现情感升华。作业2 （小小设计师）.作业内容Draw your mind map.（做小小设计师，每个学生去学校的出行方式不一定相同，依据对不能单元内容的理解，把本单元的学习内容用思维导图的形式画出来。）（5分钟）.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O4 .作业分析与设计意图让学生当小小画家，通过作业充分展示学生才艺特长。让学生动眼、动耳、 动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。

12、据此，设计该项作业 时，可以让学生在学习中玩一玩、画一画，培养学生的学习兴趣。附加小小设计师思维导图优秀作品六、单元质量检测作业活动主题：Ask about travel mode活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Ask about travel mode”活 动！在这里，你将拥有无与伦比的出行体验，满足你的“旅行梦想”。快来闯关，收 集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“Ask about travel mode”的 入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练一、基于课文学习，身临其境，参考示例，看图写话。（3分钟）How do you come to sch

13、ool?I come to school by bike.二、生活趣配音。（6分钟）听读第二单元Part A或者Part B中let, s talk课文录音。要求：（1）模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。（2）学生在模仿的基础上，完成笔记本中的视频配音并上传。三、交通规则我知道，根据交通标志写出相应的交通规则。（4分钟）第二关：活动进行环节一提升练四、书写天地，你的美国笔友Lucy想要了解你班同学上学的方式，请根据表格 内容给她写封信。（5分钟）型How do you come to school?询问别人的出行方式，并能够用句子I come by 进行回答。同时使学生能够正确听、

14、说、认读单词，如often, sometimes, usually , light traffic 等，以及短语 on foot, by bike, by bus, by subway, pay attention to.第二课时是使学生能够正确的,听、说、朗读“how do you get there? ”询问出行方式，并能够用“By. ”进行回答。同时要求学生能够正确 的听、说、认读单词，如plane, bus, ship, taxi, subway等以及短语，On foot, by bike, by bus, By subway, by taxi, by plane, by train

15、等， 学生能够听懂、会说、会表演Let stalk的内容，并在真实情景中运用所学语言 进行交流和运用。还有在对话中，使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语 调和语感。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论出行方式和交通 规则。第一课时，通过Oliver和吴斌斌谈论出行，让学生能够正确听说朗读 Don t go at the red light, I must pay attention to the traffic lightSo 要求学生能够正确听说认读单词，如helmet, where, Mrs, traffic等，以及 短语pay attention to,学生能够

16、听懂、会说，会表演lef s talk的内容， 并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。学生在对话交流中，使学生知道要注 意交通安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。第二课时，要求学生正确的听、 说、朗读 ustopped and wait a red light, slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.”并能在实际情境中应用。第三课时，通过阅读 文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组

17、合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：LAsk about travel mode (A Let s talk)Ways to go to schoolWays to go to schooll.Learn some modes of transportation (A&B Let s learn ).Pay attention to some traffic lights (A&B Let s learn)3 .Understand the basic traffic rules ( B Let s talk).Different yTo gotto .s

18、cK(B)lRfilKeadvvuritferite)上学 方式on foot燕）逅by subway4 by car学生 人数535411Dear Lucy,Hi, Lucy. How are you? Thank you for writing to me. You want to know about our way to go to school. Let me tell you something about it.Yours,五、阅读短文，选择正确的答案，奖励选择全对的同学小红星（5分钟）Showing the wayDavid: hello, Kelly. Whats the m

19、atter with you?C %Kelly:I want to go to the library, But I don t know the way.Don t worry. I will show you the way . Please go straight漆/David:along the Nanjing street. Turn right at the second卫crossing. You can see the library on you left.Kelly: Thank you. IS there a bus to get there?Yes, you can t

20、ake the NO. 5bus. Look!The bus stop is overDavid: there.Kelly: Thank you very much.David: You re welcome.C.A.Nanjing StreetB.Huaihe Street()4.Is there a bus to library?A. Yes, it is.B. Yes , there is.()2.showsA. Jim()3. Kelly shouldKelly the way.B. Sue go straight along.C. DavidC. Beijing roadC. No,

21、 There isn t.bus to library.( )5. Kelly can take the.A.NO. 5B.C.NO. 25六、阅读绘本，完成练习,对完成优秀的同学奖励笑脸贴纸。（5分钟）Ifs Cyril.Hello. CyriLmoisy is driving her bus Toda9.Who will be waiting at Bus Stop Number A ?Little Black Cat s waiting Part A口斤说专炼Hit时间：12月28日2200 孚生伟业：死讦补女、九W4回日5级总览答题情况答翅情况01中询练习第询平均水平museum |m

22、|uzraml优秀一bookstore rbuks!o:(r)|优秀wsir |&a:(r)优秀一science fsaidns4M9V.一ask |a sk优秀post office优秀hospital IhDspitl)优秀平均水平优秀平均删剪 8420amO优秀38AO良好1A合格O待合格3A提交概览（:批点评/打画）1六年级2016#（1）洋情, 听说专练欲止时间：12月28日22:00 学生作业：允询补交、允许撤回自班级总览，答题情况提交概览序号姓名等级：用时t提交时间C1巩佳总优秀309,今天10:092刘艺优秀420,今天10:183王梦涵优秀342,今天10:074胡旭彤优秀4

23、3r今天10:235刘一帆优秀6”今天11:266胡文龄优秀348-今天16:547胡雨欣优秀740,今天11:12711点评/打回、）六年级2016# （1）班1o：2 .时间要求：5-10分钟.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时长J O2 .激发了学生运用平板的 兴趣。.作业分析与设计意图智慧课堂的运用拉近了教师和学生的距离，教学变得更高效。智慧课堂对语 言类学科的帮助很大，给学生创设标准的语言环境。作业2.作业内容Find more traffic modes around and line up from safety levelo ()(1) () ()(2) ().时间要求：5-10分钟1 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长J。