部编版五年级语文《将相和》 教学设计.docx
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1、优秀教案将相和教学时间:两课时教学目标:1、学会本课7个生字及14个新词。2、理清文章的思路。3、通过对课文的了解,学习蔺相如机智勇敢,不畏强暴,以国家利益为重,顾全大局的优 秀品质和廉颇勇于改过的精神,并从中得到启发和教育。4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。5、分清事情的前因后果。教学重点、难点:准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学设计:第一课时教学目标:1、学会文中的7个生字词,理解文中的几个成语。2、理清文章思路。教学重点、难点:理清文章思路教学过程:一、设计情境,导入新课:同学们,在上课之前,老师先给你们看一幅图片(出示图片),图片上的那
2、两个人是谁? 他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文将相和的学习中所要探讨的问题。下 面大家打开课本第91页,第18课将相和。1、出示课题将相和。老师上节课已经叫大家预习了,现在老师问你们:这里的“将”指谁? (廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力,保卫赵国)。2、教师介绍时代背景:故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期,当时秦国是最强大的 一个,它总有吞掉其他国家的野心。因此,当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施, 就具有关系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。二、学习生字词:1、自渎课文,找出文中的生字词,借助工
3、具书理解其意思。2、注意几个字:允:“yhn”不念Fn”;要与“充”区别;削:xme削弱xiWo削铅笔蔺:lln蔺相如阑:IWn阑尾炎秦:上下结构臣:半包围结构璧:上下结构颇:部首是“皮”或“页”辱:部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思:理直气壮:指理由充分,说话有气势。完璧归赵:指把和氏璧完好地送回赵国,常用来比喻物归原主。攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的。战无不胜:形容强大无比,每战每胜。负荆请罪:自己犯了错误,主动请求责罚,赔礼道歉。同心协力:团结一致,共同努力。三、听课文录音,弄清楚事情的来龙去脉,给文章划分结构段,并用小标题归纳段意:第一大段(110):写
4、“完璧归赵的故事。第二大段(1115):写“海池之会”的故事。第三大段(1618):写“负荆请罪”的故事。四、布置作业:1、熟读课文,进一步理解课文内容。2、预习思考练习2。3、抄写生字词语7第二课时教学目标:分清每个故事的前因后果,弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。教学重、难点:了解三个故事之间的联系。教学过程:一、复习引入:同学们,昨天我们已经初步了解了将相和这篇课文,现在我们回忆一下整篇课文一 共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧归赵、淹池之会、负荆请罪)我 们知道,这篇课文主要讲了三个故事,那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢?我 们今天就继续来学习
5、这篇课文。二、齐读第一自然段,思考:1、这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)2、这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因)三、阅读分析第一个故事,思考问题:1、故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?起因:秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。经过:蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果:蔺相如“完璧归赵。被封为上大夫。2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧,赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。课文第三自然段:大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应, 又怕他派兵来进攻。3、蔺相如是在什么时候出现的?这样对表
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