链式新美育 《影》的教学设计公开课.docx

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1、影小学美术学科教学设计.教学目标1 .了解光影变化的基本知识，在物象影子与添画的创意结合中提升对事物外轮 廓的感知与联想能力；2 .在了解影子的特点后，学会联想与创作，利用物象的影子形象变化来创造新 形象；3 .体验对物象影子的形象再创造，提高对自然美的认识，拓展想象空间，增强 参与艺术表现的兴趣与发现生活美的自觉性。一 .教学重、难点重点：了解影子的特点，学会利用物象的影子形象变化来创造新形象。难点：通过联想、想象对影子进行添画，创造有趣的新形象。二 .教学准备多媒体课件、手电筒、各类不同形状的物体.教学过程(-)创设情境，问题驱动L教师打开投影仪，放置一片树叶于屏幕上你在画面上看到了什么？

2、请学生思考：一片枯黄的叶子.教师打开手电筒，选择角度照射叶子现在的画面上发生了什么变化？请学生思考：”光照射到叶子上，叶子的影子显现出来了叶子的影子是什么样的，它有什么特别之处吗？请学生思考：“叶子的影子黑黑的，外轮廓很清晰”；“平常就会看到的叶子影 子，没有特别的地方”.运用一个“秘密武器。让这个黑色的影子充满生机与活力。教师拿出一只黑笔，在影子上快速进行勾画教师小结：看似普通、没有特别之处的影子在添画了一些线条后，为我们展现 出了不一样的形象。这是绘画的神奇作用，也是影子的魅力所在。教师板书：影（二）知识关联，初试体验.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。这是同学们曾经学

3、习过的课文内容。但是同学们有没有想过，为什么影子总是与我形影不离？影子 是如何产生的呢？请学生思考：“有光就有影子”；“物体把光挡住了，黑色的影子就出来了” 教师小结：光线照射在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。1 .拿出手电筒，在手电筒光柱前放上不同形状的物体（在同一角度照射光线）不同物体的影子一样吗？影子的形状与什么有关?请学生观察并思考：“物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关”（三）深入研究，启发思维L选择固定物体，移动手电筒的位置，调整光源距离物体的远近，请学生观察大 屏幕上影子的变化光线距离的不同导致影子产生了哪些变化？请学生观察并思考：“当光靠近物体时，影子会变大；将

4、光源拿远后，影子又 会变小”教师小结：物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。2 .除了物体的形状和光源的距离会影响影子之外，还有哪些因素会导致影子的变 化？请学生思考：“光线照射的角度”结合学生的生活体验，理解不同角度光线的影响因素（早中晚阳光照射下的影 子各不相同）与学生共同实验不同角度的光照射下的物体影子形状，深入观察（四）步骤示范，创作表达L影子是如此的千变万化，我们应该怎样留住这些影子，在上面画出有趣的形象 呢？教师示范：（1）影子再现：利用手电筒的光照出物体的影子，观察影子的基本 形状，在此基础上不断调整手电筒的位置、角度；（2）影子联想：在影子的不同变化中找出一个最喜欢的影子

5、形状， 用笔将影子的轮廓描画出来并进行联想；（3）影子创作：在描画好的影子轮廓上进行添画。2 .展示艺术家的影子艺术趣味画作，发散学生的思维，拓展想象空间影子形状像什么？如果是你，你会怎样创作?请学生思考：“”.引导学生利用教室里可利用的事物，借助光源产生影子并进行添画（五）展示分享，深化评价.学生创作时教师巡视指导1 .展示评价：学生作品以自愿分享的方式进行展示，注重鼓励式评价为主的基调 上，也需要针对学生的不足给出改进建议.教师总结：影子时时刻刻在生活中伴随着我们，千变万化的影子与绘画创意的 结合给我们的生活带来了许许多多的情趣。生活的每个瞬间都有美的影子，它们 正等待着我们去发现呢！五.板书设计影子的产生 光影的变化 影子再创造