(2022)统编版小学语文四年级上册第一单元教学设计(表格式).docx
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1、第(一)单元执笔:课题:1观S教学目标:1. 了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。2. 了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。3. 感受热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。教学重点:了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。领略“潮来时”的壮美和神奇。教学难点:领悟作者是如何表现观潮的。课前准备:生字卡片、课件教学时数:两课时第一课时创意增减教学过程-一、谈话揭题1 .今天,我们一块儿来学习观潮。谁能告诉大家,课 文写的是哪儿的潮?2 .钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观)。3 . “观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观” 字,这两个“观”字意思一样吗?老
2、师请教了一下字典,共有 三种意思。请你选一选。二、整体感知1 .让我们一起去看看这“天下奇观”,请你打开书本,自 由地把课文读一遍,注意读准字音,读通句子,喜欢读的地方 多读几次。2 .学习生字新词。3 .指名分节读课文,想一想课文先写了什么,再写了什么, 最后写了什么。4 .学生交流反馈。(板书:潮来前潮来时潮过后)教学目标:1 .认识“昧、坠、怀”这3个生字。2 .有感情地朗读课文,注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据 课文的描述想象繁星满天的画面。3 .通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣,体会作者酷爱繁星的美好情感。激发 学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。4 .学
3、习运用时间顺序安排材料的方法。教学重点:有感情地朗读课文,注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。 根据课文的描述想象繁星满天的画面。教学难点:通过感受作者的童心、童趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。课前准备:生字卡片、课件教学时数:一课时创意增减教学过程激发兴趣激发兴趣1 .谈话导入:大家一定都看过星星吧?那满天的繁星充满 了神秘感,能引起我们无限的遐想。今天,我们来共同学习文 坛巨匠一一巴金对繁星的观察和感受。(板书:繁星)2 .交流作者巴金的信息资料。师:作者在不同时间、不同地点仰望星空,都有怎样不同 的感悟?让我们带着这个问题,走进繁星。二、整体感知1 .读课文,交
4、流生字词认读理解情况。2.默读课文,完成填空。时间地点所见感受第一次第二次第三次3.再读课文,思考:为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同?4.文章中运用了大量的修辞手法,你能找出来读一读,品一品吗?师弓I导:大部分精彩语句在第3自然段,请同学们细读第3 自然段,找出运用了修辞手法的句子,品味、交流并发表感悟。三、把握顺序1 .再读文章,思考:这篇文章是按照怎样的顺序叙述的? 从哪些地方可以看出来?2 .学生读课文,找出关键词,指名在全班发言。四、拓展延伸小练笔:你看到星空时会有怎样的感悟?怎样的心情?试 着写下来。五、布置作业搜集有关星空的诗句并积累下来。板书设计:从前(家乡)蓼星二年前
5、7曲玄、热爱美丽的自然.繁星/ 一华刖(南了)思念亲切的故乡J一 如今(海上)教学反思教学目标:1 .初步了解环境污染给人们带来的危害,认识到保护环境的重要性,树立保护环境的 意识。2 .学会围绕话题发表看法,不跑题。3 .养成良好的倾听习惯,并判断别人的发言是否与话题有关。教学重点:学会围绕话题发表看法,不跑题。教学难点:养成良好的倾听习惯,并判断别人的发言是否与话题有关。课前准备:多媒体课件教学时数:一课时创意增减教学过程一、谈话导入,引入课题1 .谈话导入:同学们,你们去过哪些风景优美的地方?请 大家描述一下这些风景,并说一说这些风景给你带来的感受。2 .欣赏一些风景优美的地方。3 .优
6、美的风景给我们带来了美的感受,让我们身心愉悦, 可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的 一组图。师:看到这组图片,大家有什么想法?人类的活动会对环 境造成怎样的影响?师:是呀,人类与环境的关系非常密切,每个人都希望生 活在美好的环境里,可是人类有许多行为是在破坏环境。二、合作探究1 .请同学们分小组探究,在小组内出示自己搜集到的有关 环境污染的材料,和大家分享,并用简洁的语言进行描述。小 组讨论时请大家注意以下几点:2 .围绕话题发表看法,不要跑题。3 .发言时声音要响亮,态度要大方。4 .判断别人的发言是否与话题有关。5 .倾听了同学的发言后,能用简洁的语言提炼出观点。小组讨
7、论后推举代表在全班交流。6 .现在我们明白了我们与环境的关系,那么,要保护环境, 我们可以做些什么呢?小组讨论,并分条写出做法,在全班交 流。教师及时进行评价。三、课堂小作业列出十项简单易行的保护环境的方法,做成保护环境十 条小建议,课后与学校、社区工作人员商议,经同意后张贴在 学校、社区布告栏内。小组讨论制订保护环境十条小建议,先在全班交流,学 生给出评价,然后进行修改。教师进行总结评价。四、课堂小结课前,大家认真搜集了资料,做好了充分的准备;课上, 大家能踊跃发言,积极分享自己搜集的资料,大胆发表自己对 环境保护的理解和认识,积极发言献计。大家的表现都值得肯 定。通过本节课的学习,我们也要
8、明确:保护环境,人人有责。教学反思课题:语文园地教学目标:1 .学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的具体形象。2 .读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀 无声、悄无声息”等场面描写的词语,了解词语的意思,并想象词语所描绘的画面,找出 每组成语的规律。3 .学习用表示时间的词语写一件事物。4 .能规范书写一段文字,养成提笔就练字的习惯。5 .朗读鹿柴这首诗,了解诗的意思,并背诵。教学重点:1 .了解、积累成语,能发现两组词语的规律。2 .学会用表示时间的词语描述事物。3 .积累古诗鹿柴,了解诗的意思。教学难点:学习边读边想象,让课文中
9、的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的形象。 课前准备:生字卡片、课件 教学时数:两课时创意增减创意增减第一课时一、激趣导入谈话入题:同学们,请认真听下面的录音。(播放清晨树林 中鸟儿鸣叫的录音)听了这段录音,你们想到了什么?二、激发想象1 .交流平台。(1)导入:请同学们读一读下面几个优美的句子,看看你 能联想出什么样的画面。(2)任选一个句子,读一读,在脑海中想象画面,并把想 象的画面用语言描述出来。(3)学生读句子,并交流发言。老师及时进行评价。2 .词句段运用。(1)我们来看看“词句段运用”的第一题中的这些成语。在预习时一,我们了解了每个成语的意思,请同学们把预习成果展示出来。(学生交
10、流成语的意思)第一行和第二行中的成语各有什么特点?各描绘了怎样 的场景?第一行和第二行的成语之间有什么关联?(2) 了解了这些成语,我们再来看看下面的一组词语。认真观察加点词语,找出这些词语的相同点。选一个事物,用上一两个加点的词语描述它。三、课堂小结今后的学习中,我们也要充分发挥想象,让文字、声音通 过想象变成形象的东西。创意增减第二课时一、书写提示1 .直接导入:俗话说“字如其人”,写一手好字能让人终身 受益。那么,怎样才能写得一手好字呢?(1)看看这段文字的书写,你认为这段文字的书写好在哪 里?(整齐、美观等)(2)你觉得要想写一手好字,需要注意什么?学生读文字,并各抒己见。师总结:我们
11、在横线上写字应注意,字的中心要在横格的 中线上,保持水平;字距要差不多,标点符号和字之间也要保 持一定的距离。只要认真对待每次写字,养成提笔就练字的习 惯,我们就能写得一手好字。2 .当堂练习书写。学生练字,教师巡视并指导书写。把写得好的作品通过投 影展示出来,并让写得好的学生说说写字好的心得。二、日积月累1 .接下来,我们一起来学习一首描写幽静景色的古诗。2 .让学生有感情地朗读这首古诗,理解这首诗的意思。(1)学生自由朗读古诗。教师指名读这首诗,并说说诗句的意思。(2)学生说古诗的意思,教师及时引导并评价。3 .教师播放朗读录音。学生听录音,想象诗句所描绘的情 景,并描述出来。(学生听朗读
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