牛津初中英语8a介绍.ppt

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1、牛津初中英语牛津初中英语8 8A A介绍介绍 学学 生生 课课 本本牛津初中英语按照“话题功能结构任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。话题任务语法词汇教学

2、建议卡通漫画卡通漫画 (Comic strip)Comic strip)导导 入入 (Welcome to the unit)Welcome to the unit)阅阅 读读 (Reading)Reading)词词 汇汇 (Vocabulary)Vocabulary)语语 法法 (Grammar)Grammar)综合技能综合技能 (Integrated skills)Integrated skills)学习技巧学习技巧/语音语音 (Study skills/Pronunciation)Study skills/Pronunciation)中心任务中心任务 (Main task)Main ta

3、sk)检检 测测 (Checkout)Checkout)通过通过ReadingReading板块提高学生阅读能力（泛读、精读）板块提高学生阅读能力（泛读、精读）通过通过Pronunciation Pronunciation 板块帮助学生掌握正确的板块帮助学生掌握正确的 语音语调。语音语调。通过通过Study skillsStudy skills板块帮助学生掌握科学的语言板块帮助学生掌握科学的语言 学习方法。培养其终身学习的能力。学习方法。培养其终身学习的能力。通过通过Main taskMain task板块介绍了多种文体的写作格式板块介绍了多种文体的写作格式（profile,e-mail,po

4、ster,invitation letter,profile,e-mail,poster,invitation letter,recommendation recommendation letterletter等等)，写文章的前期准备，写文章的前期准备（先定标题，设计框架，收集信息，进行分捡）（先定标题，设计框架，收集信息，进行分捡）和文章所包含的基本内容和写作和文章所包含的基本内容和写作角度角度。话话题题8A有两个模块（有两个模块（Module）、）、六个单元六个单元(Unit)，每每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（活（the

5、students here and now），），同时向学生周围的同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。具体内容如下学生探索身边的世界。具体内容如下：Module 1 Teenage lifeModule 2 Nature and environmentUnit 1FriendsUnit 2School lifeUnit 3A day outUnit 4Wild animalsUnit 5Bird-watchersUnit 6Natural disasters介绍好朋介绍好朋友的外貌、友的外貌、性格、品性

6、格、品质及未来质及未来计划计划介介绍绍世世界界各各地地的的学学校生活校生活介介 绍绍 世世 界界各各 地地 的的 著著名名 景景 点点 以以及及 如如 何何 安安排排 出出 游游 计计划划介介绍绍各各种种珍珍稀稀动动物物以以及及如如何何保保护护濒濒危危动物动物介介绍绍珍珍稀稀鸟鸟类类及及自自然然保保护区护区介介 绍绍 各各 种种天天 气气 状状 况况及及 自自 然然 灾灾害害返回7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3LetscelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5Going

7、shoppingUnit6Fashion人与人的关系人与人的关系8A有两个模块有两个模块、六个单元六个单元，每个模块三个单元。各单元每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活话题大多联系学生的现实生活，同时向学生周围的世界逐步同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。世界。7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUni

8、t4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets人与环境的关系人与环境的关系 8A Module1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters人与自然的关系人与自然的关系 8B Module1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2Rig

9、htsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk人与社会的关系人与社会的关系 9A Module1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories人与人的关系人与人的关系第一单元 朋 友 学生学习描述一个朋友的相貌和品质；学会如何学生学习描述一个朋友的相貌和品质；

10、学会如何谈论自己的朋友及其未来计划谈论自己的朋友及其未来计划。第二单元 学校生活 学生了解世界各地的学校。在阅读有关英国和美学生了解世界各地的学校。在阅读有关英国和美国的学校的文章的同时，还需比较各学校间的异同，国的学校的文章的同时，还需比较各学校间的异同，并构思一篇描写想像中的学校的文章并构思一篇描写想像中的学校的文章。第三单元 外出郊游的一天 介绍学生去北京世界公园的一次郊游。中心部分介绍学生去北京世界公园的一次郊游。中心部分的书信从个人角度描述了参加学校郊游的经历，鼓励的书信从个人角度描述了参加学校郊游的经历，鼓励学生描述自己的感受，表达自己的观点并展示自己所学生描述自己的感受，表达自己

11、的观点并展示自己所见。见。课题一本课题要求学生为七年级的新生制作一本信息本课题要求学生为七年级的新生制作一本信息手册（手册（A welcome bookletA welcome booklet）。）。手册包括有关学校生手册包括有关学校生活各个方面的信息以及一些有用的建议和忠告。学活各个方面的信息以及一些有用的建议和忠告。学生需收集必要的信息并采访同学和老师。学生有机生需收集必要的信息并采访同学和老师。学生有机会运用识别要点和区分事实和意见的学习技巧。会运用识别要点和区分事实和意见的学习技巧。为完成此任务，在相对较短的时间里制作出有为完成此任务，在相对较短的时间里制作出有趣且富含信息的手册，需要

12、学生通力合作。同时，趣且富含信息的手册，需要学生通力合作。同时，每个学生还可为完成任务做出积极的贡献，并能通每个学生还可为完成任务做出积极的贡献，并能通过调查研究和表达自己的想法提高自己的能力。过调查研究和表达自己的想法提高自己的能力。第四单元 野生动物 本单元讨论有关野生动物所处困境及其灭种和本单元讨论有关野生动物所处困境及其灭种和保护等问题，并提出一系列关于人如何对待自然的保护等问题，并提出一系列关于人如何对待自然的道德思考。要求学生写一篇报道，就濒危动物表达道德思考。要求学生写一篇报道，就濒危动物表达观点。观点。第五单元 观鸟者 本单元话题是扎龙自然保护区本单元话题是扎龙自然保护区。学生

13、将完成一学生将完成一份申请加入观鸟俱乐部的表格，并写一封信给该俱份申请加入观鸟俱乐部的表格，并写一封信给该俱乐部。申请表帮助学生更加熟悉这类在今后的生活乐部。申请表帮助学生更加熟悉这类在今后的生活中经常用到的正式文体，申请信的内容可适用于申中经常用到的正式文体，申请信的内容可适用于申请加入任何一个俱乐部或社团。请加入任何一个俱乐部或社团。第六单元 自然灾害 本单元话题是气候条件和自然灾害，以及人们是本单元话题是气候条件和自然灾害，以及人们是如何战胜它们的。学生可根据自身的经历以及对世界如何战胜它们的。学生可根据自身的经历以及对世界的大致认识，对课文中描述的多种自然灾害形成更直的大致认识，对课文

14、中描述的多种自然灾害形成更直接的了解。中心任务使学生能有机会提供信息写一篇接的了解。中心任务使学生能有机会提供信息写一篇关于暴风雪的文章。关于暴风雪的文章。课题二 本课题仅要求学生掌握如何处理制作网页时所需课题仅要求学生掌握如何处理制作网页时所需的词汇和图片。课题的任务要求学生把注意力放在运的词汇和图片。课题的任务要求学生把注意力放在运用所掌握的知识和能力表达自己的思想、想像和观点用所掌握的知识和能力表达自己的思想、想像和观点上。上。任务在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Maintask）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Maintask）展开，为完成中心任务（Maintask）做铺垫。中

15、心任务（Maintask）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升。各单元的中心任务（Maintask）和各模块的课题（Project）安排如下：返回模块模块单元单元任任 务务 主主 题题任务任务课题课题Module1TeenagelifeUnit 1MybestfriendTask 1:PreparingnotesonyourbestfriendTask 2:Writinganarticleaboutyourbestfriend;readingtoapartnertocheckformistak

16、esProject 1AwelcomebookletUnit 2YourlikesanddislikesTask 1:CompletingaquestionnaireTask 2:Writinganarticleaboutyouridealschool;presentingyourarticletoaclassmateUnit 3AbigdayoutTask 1:MakingaplanforadayoutTask 2:WritinganinformalinvitationlettertoyourclassmatesModule2NatureandenvironmentUnit 4Writing

17、areportTask 1:ReadingareportongiantpandasTask 2:DiscussingandwritingareportonanendangeredanimalProject 2TheworldaroundusUnit 5AnapplicationTask 1:CompletinganapplicationformTask 2:WritingalettertosupporttheapplicationUnit 6WritingaboutanaturaldisasterTask 1:Completingaflowchartandanarticleaboutasnow

18、stormTask 2:Makingnotesandaflowchart;writinganarticleaboutanaturaldisaster返回语语法法8A的语法内容主要有：比的语法内容主要有：比较级和最高级；动词不定式；较级和最高级；动词不定式；反身代词；条件状语从句；副反身代词；条件状语从句；副词及表原因的连词等。各单元词及表原因的连词等。各单元语法内容分布如下：语法内容分布如下：返回返回单元语法内容例词或例句Unit1形容词的位置Shehas short hair.Herhair is short.比较级和最高级longer,longest（not）as+形容词+as结构Mill

19、ieisastallasKitty.Unit2两事物间在数量上做比较more/fewer/less than两个以上的事物间在数量上做比较the most/the fewest/the leastlike和alikeAmyssweaterislikeMilliessweater.AmyssweaterandMilliessweaterarealike.thesameas和differentfromMyuniformisthe same asSimonsuniform.Myuniformisdifferent fromJohnsuniformUnit3and、but和orTheskywasblu

20、eandeverythingwasbeautiful.Itwasagreatdaybutwedidnotenjoyitatthebeginning.WecanvisittheWorldParkortravelaroundtheworld.带to的动词不定式Kittyplans totakeLindaout.反身代词myself,yourself,himself Unit4运用条件从句谈论可能出现的状况Ifwegrowmorebamboo,giantpandaswill havemorefood运用条件从句谈论可预测的、反复出现的状况Iftigersarehungry,theattackpeop

21、le.Unit5运用一般现在时谈论将来Theshowstartsat7.30p.m.运用现在进行时谈论将来Weare havingnoodlesfordinnertonight.方式副词quietly,gently,easily,well Unit6表原因的关联词Thechildrencried because/as/since theywerefrightened.转述命令、要求和建议MrWutoldusto gohome.第一单元1.在名词前或系动词后使用形容词描述人或事物2.运用比较级比较两个人或事物3.运用最高级比较三个或三个以上的人或事物4.运用(not)as+形容词+as的结构比较

22、两个人或事物第二单元1.运用morethan，fewerthan，lessthan比较数量2.运用themost比较两个以上的事物，表示数量最多；运用thefewest和theleast表示数量最少3.运用like和alike比较两个事物4.运用thesameas和differentfrom作比较第三单元1.运用and，but和or将意思连接起来2.运用带to的动词不定式3.当主语和宾语表示同一人物时使用反身代词第四单元1.识别并运用条件状语从句讨论可能出现的情况2.识别并运用条件状语从句讨论可预测的、反复出现的情况3.在有关保护动物的报告中使用条件状语从句第五单元1.运用一般现在时谈论将来2

23、.运用现在进行时谈论将来3.运用方式副词更具体地描述事情的发生状态第六单元1.运用because，as和since引出事情的原因2.运用带to的动词不定式转述某人的命令、要求和建议 语法教学应从语言应用的角度出发，把语言语法教学应从语言应用的角度出发，把语言的形式、意义和语法有机地结合起来。要引导的形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。英语课程标准英语课程标准课标主要语法内容课标主要语法内容1.1.名名 词词 2.2.代代 词词3.3.数数 词词 4.4.介词和介词短语介词和介词短语5.5.连连 词词 6.6.形容词（

24、比较级、最高级）形容词（比较级、最高级）7.7.副副 词词 （比较级、最高级）（比较级、最高级）8.8.冠冠 词词9.9.动动 词词 （情态动词）情态动词）10.10.时时 态态 现在进行时（现在进行时（7 7A A）一般现在时（一般现在时（7 7A A）一般过去时（一般过去时（7 7A A）一般将来时（一般将来时（7 7B B）过去进行时（过去进行时（8 8B B）现在完成时（现在完成时（8 8B B）11.11.被动语态（被动语态（8 8B B）12.12.非谓语动词：动词不定式（非谓语动词：动词不定式（8 8A A）13.13.主从复合句主从复合句 宾语从句（宾语从句（9 9B B）状语

25、从句（状语从句（8 8A-ifA-if，9B-unless9B-unless，althoughalthough，so that so that）定语从句（定语从句（9 9BwhoBwho，thatthat，whichwhich）14.14.直接引语与间接引语（直接引语与间接引语（8 8B B）词词汇汇 8 8A A 的生词总量为的生词总量为 407，其中四会词，其中四会词 277（包（包括括 7A、7B 教材要求三会、而到教材要求三会、而到 8A 教材中升为教材中升为四会的单词）。各单元的生词数比较均衡，大多四会的单词）。各单元的生词数比较均衡，大多在在 70 左右，其中四会词在左右，其中四会

26、词在 40 至至 50 左右（第五左右（第五单元除外），具体分布情况如下：单元除外），具体分布情况如下：返回单单 元元生生 词词 数数四四 会会 词词单单 元元生生 词词 数数四四 会会 词词Unit 17052Unit 45737Unit 26038Unit 59557Unit 35841Unit 66752牛津初中英语词汇安排7A:488（四会四会308）7B:463（四会四会335）8A:407（四会四会277）8B:301（四会四会219）9A:382（四会四会219）9B:221（四会四会125）合计合计：2262（1480）教教学学建建议议.认真研究认真研究8 8A A教材，掌握教

27、材的内部教材，掌握教材的内部 体系及其与体系及其与7A7A、7 7B B之间的内在联系。之间的内在联系。.把把握握教教材材的的基基本本要要求求，加加强强基基本本技技能的训练和基础知识的教学。能的训练和基础知识的教学。.营营造造真真实实、灵灵活活的的语语言言环环境境，在在具具体体语语境境中中训训练练语语言言，在在完完成成任任务务的的过过程中学习英语。程中学习英语。.重视词汇教学。重视词汇教学。.重视阅读和写作能力的培养重视阅读和写作能力的培养。返回祝各位老师祝各位老师身体健康身体健康 工作顺利工作顺利 万事如意万事如意译译 林林 出出 版版 社社 江苏省教研室江苏省教研室http:/www.http:/