教育专题：第2节绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.ppt

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1、第第2节节资料分析：资料分析：一个人一天平均吸入一个人一天平均吸入2525千克千克的空气（约含的空气（约含5 5千克的氧气）消千克的氧气）消耗其中的约耗其中的约1 1千克的氧千克的氧(不含动物不含动物呼吸及燃烧所消耗的呼吸及燃烧所消耗的),),当空气中当空气中氧的含量下降到氧的含量下降到7%-8%7%-8%时时,人就人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象自然界中并没有出现这样的现象,为什么？为什么？普里斯特普里斯特利的著名利的著名实验实验 英国科学家普英国科学家普里斯特利里斯特利(Joseph Pristley,17331804）在）在1773

2、年做了一年做了一个有名的实验。个有名的实验。为什么蜡烛会熄为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？灭，小白鼠会死亡？燃烧的蜡烛会怎样？燃烧的蜡烛会怎样？为什么会这样？为什么会这样？蜡烛为什么会蜡烛为什么会熄灭？熄灭？实验一实验一老鼠为什么会老鼠为什么会死亡？死亡？实验二实验二蜡烛为什么不蜡烛为什么不熄灭？其燃烧熄灭？其燃烧需要的氧气从需要的氧气从何而来？植物何而来？植物为何也能很好为何也能很好的生长？的生长？实验三实验三为何两者放在为何两者放在一起时都能很一起时都能很好的活着？它好的活着？它们之间有什么们之间有什么关系？关系？实验四实验四 为什么植物和为什么植物和小白鼠继续生存？小白鼠继续生存？普里斯

3、特利的结论：普里斯特利的结论：绿色植物能更新绿色植物能更新被蜡烛燃烧被蜡烛燃烧或者或者被被动物动物呼吸而污染了的呼吸而污染了的空气。空气。绿色绿色植物植物小白鼠小白鼠 或蜡烛或蜡烛更新空气更新空气污染空气污染空气我们能怎样做呢？我们能怎样做呢？能得出什么结论呢？能得出什么结论呢？讨论：讨论：二氧化碳是光合作用二氧化碳是光合作用所必需的原料吗？所必需的原料吗？提示：提示：澄清石灰水可以吸收二氧化碳澄清石灰水可以吸收二氧化碳设置对照实验设置对照实验碘与淀粉变蓝碘与淀粉变蓝二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？石灰水石灰水清水清水天竺葵黑纸片图片图片为什

4、么要为什么要暗处理暗处理?光合作用还光合作用还产生产生氧气氧气阳光阳光二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水有机物有机物二氧化碳二氧化碳+水水 光能（光能（叶绿体）叶绿体）有机物有机物(能量能量)+氧气氧气呼吸作用呼吸作用光合作用的实质光合作用的实质 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体,利用利用光能光能,把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存能量的转化成储存能量的有机有机物物,并且释放并且释放氧气氧气的过程。的过程。区别和联系区别和联系 光光 合合 作作 用用 呼呼 吸吸 作作 用用区区别别部部位位条条件件原原料料产产物物能能量量转转变变 所有的活细胞所有的活细胞光光有光无光均可有光无光均可二氧化碳、

5、水二氧化碳、水二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧有机物、氧有机物、氧制造有机物制造有机物,贮存能量贮存能量分解有机物分解有机物,释放能量释放能量含有叶绿体含有叶绿体的细胞的细胞大气中二氧化碳大气中二氧化碳氧气的平衡氧气的平衡 绿色植物光合作用绿色植物光合作用消耗消耗二氧化碳二氧化碳；释放氧气释放氧气，而其，而其他生物包括植物自己都要他生物包括植物自己都要呼呼吸氧气吸氧气，呼出二氧化碳呼出二氧化碳，这这样在生物圈中就形成了一个样在生物圈中就形成了一个 碳碳氧平衡氧平衡 1 1公顷的树林的叶片的总面积公顷的树林的叶片的总面积约为约为50000700005000070000平方米平方米,每

6、每天能能吸收天能能吸收150500150500千克的二千克的二氧化碳氧化碳,放出放出6040060400千克的氧千克的氧气气.光合作用参与生物光合作用参与生物圈中的圈中的碳碳氧平衡氧平衡思考、讨论：思考、讨论：1.碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？应如何预防？打破？应如何预防？2.联系自己的生活环境，谈谈环境中二联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。氧化碳增多的原理。3.二氧化碳增多已经给环境带来了什么二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？影响？为所有生物提供食物和能量促进水循环维持碳氧平衡涵养水分、防止水土流失、调节气候、涵养水分、防止水土流失、调节气候、防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等。杀菌、消除噪音等。