综合探究　建设学习型社会 (3).ppt

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1、综合探究：建设综合探究：建设“学习型社会学习型社会”藁城区第九中学 葛素花课前热身课前热身 出自古代出自古代“希腊七贤希腊七贤”之一、之一、雅典著名政治家梭伦之口，直译为雅典著名政治家梭伦之口，直译为“我愈老愈学到了很多的东西我愈老愈学到了很多的东西”。梭伦早年就赢得梭伦早年就赢得“雅典第一诗雅典第一诗人人”的桂冠；在实行摧毁氏族制度的桂冠；在实行摧毁氏族制度的的“梭伦改革梭伦改革”前后，四处游历考前后，四处游历考察；晚年退隐在家，从事研究和著察；晚年退隐在家，从事研究和著述，经常吟咏述，经常吟咏“活到老学到老活到老学到老”以以自勉。自勉。“活到老，学到老活到老，学到老”合作探究一合作探究一

2、概念释义概念释义彼得彼得圣吉圣吉 “学习型社会学习型社会”理论的创始人理论的创始人 19471947年年生生于于芝芝加加哥哥，19701970年年于于斯斯坦坦福福大大学学完完成成航航空空及及太太空空工工程程学学士士学学位位后后，师师从从麻麻省省理理工工学学院院、电电脑脑内内存存发发明明人人、系系统统动动力力学学的的创创始始人人佛佛睿睿思思特特教教授授（Jay Jay Forrester Forrester）读读研研究究生生。之之后后，他他从从老老师师的的文文章章一一种种新新型型的的公公司司设设计计中中得得到到启启发发，继继续续以以系系统统动动力力学学为为基基础础来来研研究究建建立立一一种种更更

3、为为理理想想的的组组织织。他他的的理理论论强强调调人人的的价价值值，注注重重系系统统思思考考,认认为为组组织织想想要要实实现现其其最最大大的的发发展展潜潜力力，就就需需要要重重视视远远景景、目目的的、自自我我反反思思和和系系统统的的思思维维方方式式。彼彼得得圣圣吉吉在在麻麻省省理理工工大大学学史史隆隆管管理理学学院院创创立立了了“组组织织学学习习中中心心”，对对一一些些国国际际知知名名企企业业，如如微微软软、福福特特、杜杜邦邦等等，进进行行创创建建学学习习型型组织的辅导、咨询和策划。组织的辅导、咨询和策划。彼得彼得圣吉在浙大演讲圣吉在浙大演讲“学习型社会学习型社会”的基本内容的基本内容一、一、

4、“学习型社会学习型社会”的的核心内涵核心内涵全民学习，终身学习全民学习，终身学习合作探究一合作探究一 概念释义概念释义二、二、“学习型社会学习型社会”的的内在要求内在要求推动教育信息化和构建终身教育体系推动教育信息化和构建终身教育体系我国我国“建设学习型社会建设学习型社会”的提出概况的提出概况 20012001年年5 5月月，江江泽泽民民同同志志代代表表中中国国政政府府在在亚亚太太经经合合组组织织人人力力资资源源能能力力建建设设高高峰峰会会议议上上明明确确提提出出了了“构构筑筑终终身身教教育育体体系系，创创建建学学习习型型社社会会”的的口口号号，得得到到社社会会各各界界的的响响应应。之之后后，

5、一一个个创创建建学学习习型型城城市市、学学习习型型社社区区、学学习习型型机机关关、学学习习型型企企业业、学学习习型型家家庭庭的的活活动动便便在神州大地蓬勃兴起。在神州大地蓬勃兴起。合作探究一合作探究一 概念释义概念释义 党党的的十十六六大大报报告告中中，当当讲讲到到全全面面建建设设小小康康社社会会的的教教育育发发展展目目标标时时，明明确确指指出出：要要“形形成成全全民民学学习习、终终身身学学习习的的学学习习型型社社会会，促促进进人的全面发展。人的全面发展。”习习近近平平指指出出：坚坚持持把把教教育育摆摆在在优优先先地地位位，保保障障教教育育公公平平，构构建建健全的教育体系，建设学习型社会，促进

6、全民素质的不断提高。健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。材料链接材料链接“知识知识”发展预测发展预测 据说，据说，今天一个人一年的信息接受量今天一个人一年的信息接受量相当于相当于1717世纪英国一个农场主世纪英国一个农场主1717年阅读量年阅读量的总和的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。将很快就会被淘汰。有专家预测：有专家预测：20202020年的知识总量将是年的知识总量将是现在的现在的3 3至至4 4倍；而到倍；而到20502050年，目前的知识年，目前

7、的知识总量只占届时知识总量的总量只占届时知识总量的1%1%。因此，在农。因此，在农业经济时代，只要业经济时代，只要7-147-14岁接受教育，就能岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为时代，求学时间需延长为5-225-22岁；而岁；而在信在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把惟有把1212年制的学校教育延长为年制的学校教育延长为“8080年制年制”的终身学习才能适应社会发展的要求的终身学习才能适应社会发展的要求。知识，不仅仅是贮藏在头脑中知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化

8、理论，还包括获的具体的科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。得这些理论的能力与方式等。合作探究二合作探究二 材料解析材料解析“知识知识”合作探究二合作探究二 材料解析材料解析古训新义古训新义古训古训“学海无涯学海无涯”、“学无止境学无止境”在今天的意义：在今天的意义：1 1、新知识不断出现，需要人们不断学习；、新知识不断出现，需要人们不断学习；2 2、知识创新在不断进行、永无止境；、知识创新在不断进行、永无止境；3 3、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；4 4、社会不断发展，面对不断涌现的、社会不断发展，面对不断

9、涌现的、“无穷的无穷的”新知识，人们新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方式。应该改变传统的学习态度和学习方式。合作探究二合作探究二 材料解析材料解析“学习型社会学习型社会”教育功能的拓展教育功能的拓展1 1、营造浓厚学习氛围，推动建设、营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会学习型社会”，已成为，已成为我我国发展教育事业的重要目标；国发展教育事业的重要目标；2 2、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增，必、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增，必须改变传统教、学、文化传承的方式，促进须改变传统教、学、文化传承的方式，促进“学习、文化、教学习、文化、教育育”三大资源有机整

10、合；三大资源有机整合；3 3、“学习型社会学习型社会”的内在要求就是的内在要求就是“推动教育信息化和构建推动教育信息化和构建终身教育体系终身教育体系”。合作探究三合作探究三 材料解析材料解析“学习型社会学习型社会”的特点的特点1 1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位；、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位；2 2、学习由阶段性转变为全程性；、学习由阶段性转变为全程性；3 3、学习由自在性转化为自为性；、学习由自在性转化为自为性；4 4、学习由非经济性转变为经济的直接动力；、学习由非经济性转变为经济的直接动力；5 5、学习由注重经验型转向促进创新性。、学习由注重经验型转向促进创新性。

11、（1 1）繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产）繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产 业的发展；业的发展；（2 2）利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生）利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；活，提高生活质量；（3 3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能能“面向世界、博采众长面向世界、博采众长”；（4 4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位。提高我国国际地位。合作探究四合作探究四 总结提升总结提升1 1

12、、建设、建设“学习型社会学习型社会”对于文化传承对于文化传承有何意义？有何意义？（1 1）反映了当代世界的新潮流反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生。世界范围内正在发生“深深刻的变革刻的变革”，提出了，提出了“创新创新”的历史性任务。而创新，就要的历史性任务。而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会创建学习型社会”。（2 2）是我国）是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。（3 3）是）是解决我国当前新问题的新举措。解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经过多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的过多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续发展问题。持续发展问题。只有创建学习型社会，增强创新能力，才能只有创建学习型社会，增强创新能力，才能应对这些挑战。应对这些挑战。2 2、建设、建设“学习型社会学习型社会”对于我国对于我国的整体意义的整体意义合作探究四合作探究四 总结提升总结提升