理论语言学第二章课件.ppt

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1、第二节 结构主义语言学本节主要内容本节主要内容一一.“结构主义结构主义”的含义的含义二二.结构主义的理论基础结构主义的理论基础 三三.结构主义的三大流派结构主义的三大流派四四.结构主义语言学在中国结构主义语言学在中国一.“结构主义”的含义 （一）关于“结构”1“结构结构”的几种含义的几种含义 （1）整体（）整体（totality）、系统（）、系统（system）或体系）或体系 （2）构造（）构造（construction）、）、configuration（构形）、（构形）、有机构造（有机构造（organization）（3）其他：）其他：pattern（模式）、（模式）、model（模型）、（

2、模型）、paradigm（范例）等（范例）等 2“结构结构”的特性的特性 皮亚杰（皮亚杰（1979）：整体性、具有转换的规律或法则、自身）：整体性、具有转换的规律或法则、自身调节性调节性 3.索绪尔的索绪尔的“结构结构”通常所说的通常所说的“结构主义结构主义”语言学中的语言学中的“结构结构”是关系系统的意思。是关系系统的意思。（二）语言学中的（二）语言学中的“结构主义结构主义”1.一个中心：语言是个符号系统一个中心：语言是个符号系统 2.两个理论支柱：语言和言语的区分、历两个理论支柱：语言和言语的区分、历时和共时的区分时和共时的区分 3.三个理论观念三个理论观念 A、“位位”观念观念 B、“零

3、零”观念观念 C、“层次层次”观念观念 4.四种操作手段四种操作手段 移位、删除、添加、替换移位、删除、添加、替换 （三）结构主义语言学的三大流派（三）结构主义语言学的三大流派 I.布拉格学派（布拉格学派（Prague School）时间：时间：1926-1950 主要人物：马泰修斯、雅柯布逊、特鲁别茨主要人物：马泰修斯、雅柯布逊、特鲁别茨科依等。科依等。基本学术观念：语言是一个由多种表达手段基本学术观念：语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统，是一个开构成的、为特定目的服务的功能系统，是一个开放的、动态的符号系统放的、动态的符号系统 主要贡献：音位学理论、标记理论、功能句主

4、要贡献：音位学理论、标记理论、功能句子观、语言联盟等。子观、语言联盟等。代表作：代表作：马泰修斯的马泰修斯的捷克语词序的基本功能捷克语词序的基本功能（1941）雅柯布逊雅柯布逊选集选集I（1962）、）、选集选集II（1967）雅柯布逊等雅柯布逊等言语分析初探言语分析初探（1951）特鲁别茨科伊的特鲁别茨科伊的音系学原理音系学原理(1939)布拉格语言学小组布拉格语言学小组布拉格语言学会论丛布拉格语言学会论丛（1928-1929）布拉格学派是在库尔特内和索绪尔语言学理论的共布拉格学派是在库尔特内和索绪尔语言学理论的共同影响下而发展起来的一个结构主义语言学学派，要注同影响下而发展起来的一个结构主

5、义语言学学派，要注意的是，布拉格学派对索绪尔的语言理论有一定程度的意的是，布拉格学派对索绪尔的语言理论有一定程度的误解。这种误解的原因是多方面的。误解。这种误解的原因是多方面的。II.哥本哈根学派哥本哈根学派（Copenhagen School）主要贡献：继承并发展了索绪尔的语言理论学说，主要贡献：继承并发展了索绪尔的语言理论学说，构建出了构建出了“语符学语符学”的理论体系。的理论体系。时间：时间：1931-1965 主要人物：布龙达尔、乌尔达尔、叶姆斯列夫等。主要人物：布龙达尔、乌尔达尔、叶姆斯列夫等。基本学术观念：语言是形式系统，应当以形式化的基本学术观念：语言是形式系统，应当以形式化的方

6、法进行研究方法进行研究.主要贡献：继承并发展了索绪尔的语言理论学说，主要贡献：继承并发展了索绪尔的语言理论学说，构建出了构建出了“语符学语符学”的理论体系。的理论体系。代表作：代表作：叶姆斯列夫的叶姆斯列夫的语言理论导论语言理论导论（1943）1,乌尔达尔的乌尔达尔的语符学大纲（一般原理）语符学大纲（一般原理）（1957（1936散发）散发）,布龙达尔的布龙达尔的结构语言学结构语言学（1939）。）。哥本哈根学派完全赞同索绪尔的观点，认哥本哈根学派完全赞同索绪尔的观点，认为语言是形式而不是实体。该学派的代表人物为语言是形式而不是实体。该学派的代表人物叶姆斯列夫认为，音素与意义是独立于语言而叶姆

7、斯列夫认为，音素与意义是独立于语言而普遍存在的两种事物，它们本身无结构可言，普遍存在的两种事物，它们本身无结构可言，特定的语言用特定的结构将二者联系起来。所特定的语言用特定的结构将二者联系起来。所以对语言进行描写就应该是对其结构关系的描以对语言进行描写就应该是对其结构关系的描写，而不是对实体的描写。他认为语言学作为写，而不是对实体的描写。他认为语言学作为一门科学，其研究对象应该是语言成分之间的一门科学，其研究对象应该是语言成分之间的各种关系，应该是语言的内部体系，不是语言各种关系，应该是语言的内部体系，不是语言现象的外部事物。因此，他们试图建立一门新现象的外部事物。因此，他们试图建立一门新型的

8、语言学型的语言学语符学。叶姆斯列夫的语符学。叶姆斯列夫的语言语言理论导论理论导论就直接反映了他的这种观点。就直接反映了他的这种观点。哥本哈根学派认为语言是有层次的。叶姆斯列夫在哥本哈根学派认为语言是有层次的。叶姆斯列夫在语言理论导论语言理论导论中指出，语言有两种区别：一种是形中指出，语言有两种区别：一种是形式与实体的区别，另一种是内容与表达的区别。这两种式与实体的区别，另一种是内容与表达的区别。这两种区别的不同组合就产生出四个层次，即内容实体、内容区别的不同组合就产生出四个层次，即内容实体、内容形式、表达形式和表达实体。他认为内容形式和表达形形式、表达形式和表达实体。他认为内容形式和表达形式是

9、属于语言本身的，而内容实体和表达实体则是语言式是属于语言本身的，而内容实体和表达实体则是语言的外部现实。语言的任务就是沟通内容实体和表达实体的外部现实。语言的任务就是沟通内容实体和表达实体并将二者联系起来。这一思想对后来的层次语法派影响并将二者联系起来。这一思想对后来的层次语法派影响颇大。颇大。哥本哈根学派认为语言关系主要有三种：一是相互哥本哈根学派认为语言关系主要有三种：一是相互依赖关系，即两个语言成分相互依赖，互为规定；二是依赖关系，即两个语言成分相互依赖，互为规定；二是决定关系，即语言成分可规定语言成分，但语言成决定关系，即语言成分可规定语言成分，但语言成分却不能规定语言成分；三是并列关

10、系，即语言成分却不能规定语言成分；三是并列关系，即语言成分既不互相规定，也不互相排斥。分既不互相规定，也不互相排斥。III.美国描写主义语言学派美国描写主义语言学派 时间：时间：1911（1957）主要人物：鲍阿斯（主要人物：鲍阿斯（Franz Boas，18581942年）、萨丕尔（年）、萨丕尔（Edward Sapir，18841939）、布龙菲尔德）、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield，1887-1949）、哈里斯（）、哈里斯（Harris）霍凯特）霍凯特（Hockett）等。基本学术观念：把语言看成是一系列代基本学术观念：把语言看成是一系列代替实际的刺激和反应的行为，在语

11、言的分析替实际的刺激和反应的行为，在语言的分析中着眼于可以观察到的言语素材，主张依靠中着眼于可以观察到的言语素材，主张依靠形式特征来描写语言结构，反对用非语言学形式特征来描写语言结构，反对用非语言学的标准（特别是心理因素）来分析语言，在的标准（特别是心理因素）来分析语言，在共时描写中完全排除了历时因素。共时描写中完全排除了历时因素。代表作：代表作：鲍厄斯鲍厄斯美洲印第安语言手册美洲印第安语言手册序言序言（1911）。）。萨丕尔萨丕尔语言论语言论言语研究导论言语研究导论（1921）。）。布龙菲尔德布龙菲尔德语言论语言论（1933）。）。哈里斯哈里斯结构语言学的方法结构语言学的方法（1951）霍凯

12、特霍凯特现代语言学现代语言学（1958）在共时语言学方面，影响最为深刻、最为广泛在共时语言学方面，影响最为深刻、最为广泛的当属本世纪初发展起来的美国结构主义派。由于的当属本世纪初发展起来的美国结构主义派。由于这一学派在语言描写上取得的成就最大，所以被称这一学派在语言描写上取得的成就最大，所以被称为美国描写语言学派。为美国描写语言学派。本世纪初，美国的人类学家面临着这样一个本世纪初，美国的人类学家面临着这样一个严酷的事实：美国印第安人各部落的传统文化正严酷的事实：美国印第安人各部落的传统文化正在迅速地随着部落的消亡而趋于消失。在这种局在迅速地随着部落的消亡而趋于消失。在这种局势下，美国的人类学家

13、决定着手将印第安人的传势下，美国的人类学家决定着手将印第安人的传统文化在其消失之前载入史册。要理解并记录这统文化在其消失之前载入史册。要理解并记录这些传统文化，首先就必须懂得印第安人各部落的些传统文化，首先就必须懂得印第安人各部落的语言。既然所有印第安人的语言都没有文字，那语言。既然所有印第安人的语言都没有文字，那么，人类学家的首要任务就是为这些语言创造文么，人类学家的首要任务就是为这些语言创造文字符号。由于没有文字的语言很难进行历时性的字符号。由于没有文字的语言很难进行历时性的研究，所以美国的人类学家在处理这些语言时一研究，所以美国的人类学家在处理这些语言时一律采取共时性的研究方法。律采取共

14、时性的研究方法。鲍阿斯（鲍阿斯（18581942年）和他的学生萨丕尔年）和他的学生萨丕尔（18841939年）是美国结构主义语言学派年）是美国结构主义语言学派描描写语言学的开路先锋。鲍阿斯首先提出：语言的结构写语言学的开路先锋。鲍阿斯首先提出：语言的结构分析应该在语音、单词和句法这三个层次上进行。萨分析应该在语音、单词和句法这三个层次上进行。萨丕尔对鲍阿斯体系作了进一步的发展，并首次向人们丕尔对鲍阿斯体系作了进一步的发展，并首次向人们展示了这样一个事实：每一种印第安人语言都是一个展示了这样一个事实：每一种印第安人语言都是一个复杂的语言体系。复杂的语言体系。美国描写语言学最重要的人物是布龙菲尔德

15、美国描写语言学最重要的人物是布龙菲尔德（18871943年）。年）。1933年出版年出版语言论语言论被称被称为美国描写语言学派的为美国描写语言学派的“圣经圣经”，是一段时期内每个从，是一段时期内每个从事语言研究人员的必读书。他从行为主义心理学的观事语言研究人员的必读书。他从行为主义心理学的观点出发，明确指出：要使语言学成为一门科学，就必点出发，明确指出：要使语言学成为一门科学，就必须使用科学的方法来分析语言，即对语言进行客观的须使用科学的方法来分析语言，即对语言进行客观的描写，而不应用主观的臆测。只有能够客观观察到的描写，而不应用主观的臆测。只有能够客观观察到的东西才能进行科学的研究，因此像语

16、义这种不能客观东西才能进行科学的研究，因此像语义这种不能客观观察到的东西应留待以后再分析和研究。此后的美国观察到的东西应留待以后再分析和研究。此后的美国描写语言学家无一例外地把语义排斥在语法研究之外，描写语言学家无一例外地把语义排斥在语法研究之外，可见这一主张的影响之大。可见这一主张的影响之大。人类学家的语言研究活动使布龙菲尔德意识到，人类学家的语言研究活动使布龙菲尔德意识到，语言研究应集中在特定语言在特定时期内的体系上，语言研究应集中在特定语言在特定时期内的体系上，即对语法结构进行共进性的描写，而不是历时性的即对语法结构进行共进性的描写，而不是历时性的研究。研究。弗里斯、特雷格、史密斯、弗朗

17、西斯、黑斯、弗里斯、特雷格、史密斯、弗朗西斯、黑斯、希尔、哈里斯等人，都对美国描写语言学的发展作希尔、哈里斯等人，都对美国描写语言学的发展作出过重要贡献。美国描写语言学主要在音位、词法出过重要贡献。美国描写语言学主要在音位、词法和句法这三个层次上来分析语言结构。在音位层次和句法这三个层次上来分析语言结构。在音位层次上主要讨论语言的音位体系、可能的和不可能的音上主要讨论语言的音位体系、可能的和不可能的音位组合、各音位出现的频率及位置等问题。在词法位组合、各音位出现的频率及位置等问题。在词法层次上，主要讨论单词的内部结构、词素、词素分层次上，主要讨论单词的内部结构、词素、词素分类及组合等问题。在句

18、法层次上讨论的则是词的分类及组合等问题。在句法层次上讨论的则是词的分类以及比词大的结构分析等问题，句法分析中最常类以及比词大的结构分析等问题，句法分析中最常用的程序是直接成分分。用的程序是直接成分分。附：伦敦学派作为结构语言学派附：伦敦学派作为结构语言学派 表代人物：约翰表代人物：约翰鲁伯特鲁伯特弗斯（弗斯（JRFirth，1890-1960），其他重要人物还有），其他重要人物还有罗宾斯（罗宾斯（RHRobins）、韩理德、赫德）、韩理德、赫德森（森（RAHudson）。）。代表作：代表作：语言学理论纲要语言学理论纲要（A Synopsis of linguistic theory，1957）

19、。）。英国的共时语言学研究始于语音学和音位学研究。英国的共时语言学研究始于语音学和音位学研究。斯威特（斯威特（18451912年）是年）是19世纪下半叶用共时世纪下半叶用共时描写方法研究语音学的杰出代表。他在描写方法研究语音学的杰出代表。他在1877年出版年出版的的语音学手册语音学手册中把音素分为能区别意义和不能区中把音素分为能区别意义和不能区别意义的两大类。不能区别意义的音素之间的差异是别意义的两大类。不能区别意义的音素之间的差异是由语音环境造成的。尽管他没有使用由语音环境造成的。尽管他没有使用“音位音位”这一术语，这一术语，但其概念却是十分明了的。但其概念却是十分明了的。D.琼斯（琼斯（1

20、8811967年）继承和发展了斯威特的理论和学说，并用年）继承和发展了斯威特的理论和学说，并用“宽式宽式音标音标”和和“严式音标严式音标”来代替斯威特的区别意义和不能来代替斯威特的区别意义和不能区别意义的两类音素。他在区别意义的两类音素。他在1914年出版的年出版的英语语英语语音学纲要音学纲要和在和在1917年出版的年出版的英语发音词典英语发音词典在在世界上享有盛名，时至今日仍拥有众多的读者。世界上享有盛名，时至今日仍拥有众多的读者。20世纪初的英国语言学界，弗斯（世纪初的英国语言学界，弗斯（18901960年）年）对普通语言学理论的建立与发展所作出的贡献最为突出。在对普通语言学理论的建立与发

21、展所作出的贡献最为突出。在他的学术生涯中，对他影响最大的要属他的同事、人类学教他的学术生涯中，对他影响最大的要属他的同事、人类学教授马林诺夫斯基（授马林诺夫斯基（18841942年）。年）。马林诺夫斯基出生于波兰，本世纪初他曾对太平洋的特马林诺夫斯基出生于波兰，本世纪初他曾对太平洋的特洛布里恩德岛屿上土著居民所使用的语言进行过实地考察。洛布里恩德岛屿上土著居民所使用的语言进行过实地考察。他发现，如果不参照当地的文化背景、风俗习惯，要把当地他发现，如果不参照当地的文化背景、风俗习惯，要把当地的语言译为另一种语言是非常困难的。语言的语义解释除了的语言译为另一种语言是非常困难的。语言的语义解释除了依

22、靠语言本身之外，还依赖于使用它的社会。他在依靠语言本身之外，还依赖于使用它的社会。他在原始语原始语言中的语义问题言中的语义问题一文中提出了一文中提出了“语言是在使用过程中形成语言是在使用过程中形成并发展起来的并发展起来的”观点。语言对社会的依赖性主要体现在两个观点。语言对社会的依赖性主要体现在两个方面：方面：）语言是根据社会的特定要求而发展起来的，所以语）语言是根据社会的特定要求而发展起来的，所以语言的性质与使用都反映了该社会特定的特征；言的性质与使用都反映了该社会特定的特征；）语言的使用完全依赖于语境，语境对理解语言来说）语言的使用完全依赖于语境，语境对理解语言来说是必不可少的。因此他认为所

23、谓语义实际上就是参照特定的是必不可少的。因此他认为所谓语义实际上就是参照特定的文化背景对语言所进行的功能分析。文化背景对语言所进行的功能分析。弗斯赞同马利诺夫斯基关于语言与社会的关系以弗斯赞同马利诺夫斯基关于语言与社会的关系以及意义就是语言在语境中的功能等观点。虽然他最具及意义就是语言在语境中的功能等观点。虽然他最具特色的研究成果是韵律音位学，但在他的整个语言学特色的研究成果是韵律音位学，但在他的整个语言学研究生涯中，他特别重视语言的社会功能，重视语境研究生涯中，他特别重视语言的社会功能，重视语境等方面的研究，并试图把马林诺夫斯基的学说发展成等方面的研究，并试图把马林诺夫斯基的学说发展成为一套

24、语言学的理论体系。弗斯在进行这一尝试时所为一套语言学的理论体系。弗斯在进行这一尝试时所面临的首要问题就是：如果语言项目的意义依赖于语面临的首要问题就是：如果语言项目的意义依赖于语境，那么，首先就必须建立一套能够将语言材料与语境，那么，首先就必须建立一套能够将语言材料与语境联系起来的语言范畴。为解决这一问题，弗斯提出，境联系起来的语言范畴。为解决这一问题，弗斯提出，任何语言活动的描述都应包括下列范畴：任何语言活动的描述都应包括下列范畴：（1）参与者参与者:人物、性格及有关特征。人物、性格及有关特征。1）参与者的言语行为。）参与者的言语行为。2）参与者的非言语行为。）参与者的非言语行为。（2）有关

25、客体及非言语性、非人格性的活动。）有关客体及非言语性、非人格性的活动。（3）言语行为的效果。）言语行为的效果。建立语言理论体系所面临的另外一个问题则是：建立语言理论体系所面临的另外一个问题则是：“意义就是语境中的功能意义就是语境中的功能”这一概念应该有其形式上这一概念应该有其形式上的定义。只有这样，它才能用来作为贯穿理论体系的定义。只有这样，它才能用来作为贯穿理论体系始终的一条原则，也就是说，它必须可拿来描述所始终的一条原则，也就是说，它必须可拿来描述所有的语言项目。弗斯用系统的概念来解决这一问题。有的语言项目。弗斯用系统的概念来解决这一问题。所谓系统，指的是特定语境中所列举出的一组选择，所谓

26、系统，指的是特定语境中所列举出的一组选择，即在特定语境中的一组语言单位。系统中的每一项即在特定语境中的一组语言单位。系统中的每一项目都有两种语境：一是系统中其它可能的替换语境；目都有两种语境：一是系统中其它可能的替换语境；二是系统所出现的语境。弗斯的这种独特的语言学二是系统所出现的语境。弗斯的这种独特的语言学理论对英国后来的语言学家影响很大，是系统功能理论对英国后来的语言学家影响很大，是系统功能语法的坚实基础。语法的坚实基础。（四）结构主义语言学在中国（四）结构主义语言学在中国 1.概说概说 如果从如果从1920年代算起，索绪尔开创的结构主义语言学在中年代算起，索绪尔开创的结构主义语言学在中国

27、的传播已经有近国的传播已经有近90年的历史。在这年的历史。在这80年历史中，结构主义语年历史中，结构主义语言学对中国语言的研究沿着三个阶段：言学对中国语言的研究沿着三个阶段：第一阶段：第一阶段：60年代以前年代以前 第二阶段：第二阶段：60年代初期年代初期80年代初期年代初期 第三阶段：第三阶段：80年初期以后（年初期以后（普通语言学教程出版普通语言学教程出版之后）之后）这三个阶段贯穿的是如下三条线索：这三个阶段贯穿的是如下三条线索：线索一：吸收现代语言学语言调查方法展开汉语方言及中线索一：吸收现代语言学语言调查方法展开汉语方言及中国境内非汉语的语言描写国境内非汉语的语言描写;线索二：基于结构

28、主义语言理论的理论语言学建设线索二：基于结构主义语言理论的理论语言学建设;线索三线索三:借鉴美国描写主义语言学分析方法的汉语语法研究。借鉴美国描写主义语言学分析方法的汉语语法研究。2.60年代以前的情况年代以前的情况 I、方言及民族语言的调查描写、方言及民族语言的调查描写 A、赵元任等的方言描写研究、赵元任等的方言描写研究 赵元任自赵元任自1927年开始调查方言，年开始调查方言，1929年年,作为中央研究院作为中央研究院历史语言研究所研究员，主持语言组工作，设立了语音实验室。历史语言研究所研究员，主持语言组工作，设立了语音实验室。在赵元任领导下，语言组同人对广东、安徽、江西、湖北、湖在赵元任领

29、导下，语言组同人对广东、安徽、江西、湖北、湖南、云南、四川等省的地方方言，逐步开展了大规模的调查。南、云南、四川等省的地方方言，逐步开展了大规模的调查。赵元任拟定了三千多字的方言调查表及一千多字的单字表以及赵元任拟定了三千多字的方言调查表及一千多字的单字表以及最常用的语汇。最常用的语汇。1934年开始调查安徽徽州的年开始调查安徽徽州的6个县，第二年调个县，第二年调查江西境内的方言，查江西境内的方言，1935年秋到年秋到1936年春，调查了湖北、湖年春，调查了湖北、湖南各县城乡的方言。南各县城乡的方言。他先后撰写了他先后撰写了南京音系南京音系、中山方言中山方言、钟祥方言钟祥方言等重要著作。他和杨

30、时逢合著了等重要著作。他和杨时逢合著了绩西岭北方言绩西岭北方言，和丁声，和丁声树等合著树等合著湖北方言调查报告湖北方言调查报告。后者被视为方言调查报告的。后者被视为方言调查报告的蓝本，受到国际语言学界的重视。蓝本，受到国际语言学界的重视。1934年，赵元任发表了年，赵元任发表了音位标音法的多能音位标音法的多能性性的重要论文，用汉语的事实作例子，揭示音位的重要论文，用汉语的事实作例子，揭示音位分析中的复杂性，指出各种处理的可能及抉择的标分析中的复杂性，指出各种处理的可能及抉择的标准，证明音位标音法对于任何语言不是单一的答案，准，证明音位标音法对于任何语言不是单一的答案，而有多种可能方式的回答。该

31、文被称为音位分析理而有多种可能方式的回答。该文被称为音位分析理论的奠基之作，后被列为现代语言学的经典，成为论的奠基之作，后被列为现代语言学的经典，成为各国语言工作者的必读文献。各国语言工作者的必读文献。另著有另著有现代吴语的研究现代吴语的研究（1928）是吴语）是吴语研究的经典之作研究的经典之作,王力在王力在中国语言学史中国语言学史中，将中，将这本书称作中国描写语言学的较早的重要著作。这本书称作中国描写语言学的较早的重要著作。80年来不仅在方言学界而且在整个语言学界产生年来不仅在方言学界而且在整个语言学界产生了重大的影响了重大的影响.从这部著作可以看出赵元任在方言从这部著作可以看出赵元任在方言

32、研究中的一贯作风研究中的一贯作风:他精心设计调查方案他精心设计调查方案,深入进行深入进行调查研究，科学地进行成果表达。赵元任先生的调查研究，科学地进行成果表达。赵元任先生的现代吴语的研究现代吴语的研究不愧是科学进行方言研究的典不愧是科学进行方言研究的典范范,其中所反映的认真严谨的科学态度、深入细致其中所反映的认真严谨的科学态度、深入细致的科研作风至今仍有着重要的现实意义。的科研作风至今仍有着重要的现实意义。湖北方言调查报告:20世纪世纪3040年代汉语方言地区性调查研究的代表性著作。年代汉语方言地区性调查研究的代表性著作。赵元任、丁声树、杨时逢、吴宗济、董同龢编著。赵元任、丁声树、杨时逢、吴宗

33、济、董同龢编著。1948年中央年中央研究院历史语言研究所列为专刊由商务印书馆在上海出版。研究院历史语言研究所列为专刊由商务印书馆在上海出版。该书内容包括分地报告该书内容包括分地报告(卷一卷一)和综合报告（卷二）两大部分，和综合报告（卷二）两大部分，分卷之前有长达分卷之前有长达40页的总说明。分地报告排列页的总说明。分地报告排列64个调查点的材个调查点的材料，每份报告都有发音人履历、声韵调表、声韵调描写、与古音料，每份报告都有发音人履历、声韵调表、声韵调描写、与古音比较、同音字表、音韵特点、注音读物等内容。综合报告的内容比较、同音字表、音韵特点、注音读物等内容。综合报告的内容有综合对比材料，湖北

34、方言特点和分区说明，湖北方言地图等。有综合对比材料，湖北方言特点和分区说明，湖北方言地图等。报告在对比各地记音材料、分析各地方言特点的基础上把全省方报告在对比各地记音材料、分析各地方言特点的基础上把全省方言分为言分为4区：第区：第1区西南官话，第区西南官话，第2区楚语，第区楚语，第3区赣语，第区赣语，第4区区湘语。音韵特点湘语。音韵特点:第第1区声调分阴平、阳平、上声、去声区声调分阴平、阳平、上声、去声4类，古类，古入声字归阳平，没有阳去调；其他入声字归阳平，没有阳去调；其他3区都有入声，古去声分为阴区都有入声，古去声分为阴去、阳去两类。方言地图去、阳去两类。方言地图66幅，包括音类图、特字图

35、、词类图、幅，包括音类图、特字图、词类图、综合图和分区图。综合图和分区图。该书是汉语方言调查研究中篇幅最大的一部著作，内容丰富，该书是汉语方言调查研究中篇幅最大的一部著作，内容丰富，编排合理。对方言调查工作和编写方言调查报告都具有普遍的指编排合理。对方言调查工作和编写方言调查报告都具有普遍的指导意义。该书偏重语音，在比较音韵方面只限于跟古音的历史比导意义。该书偏重语音，在比较音韵方面只限于跟古音的历史比较较,缺少跟共同语的平面比较。缺少跟共同语的平面比较。B、李方桂等的民族语言研究、李方桂等的民族语言研究 李方桂（李方桂（Fang-Kuei Li,19021987）语言）语言学家。祖籍山西省昔

36、阳县。后入美国籍。学家。祖籍山西省昔阳县。后入美国籍。1924年赴年赴美留学，先后在密执安大学和芝加哥大学攻读语言学，美留学，先后在密执安大学和芝加哥大学攻读语言学，是中国在国外专修语言学的第一人。是中国在国外专修语言学的第一人。1928年获芝加年获芝加哥大学博士学位。哥大学博士学位。1929年任中央研究院历史语言研年任中央研究院历史语言研究所研究员。究所研究员。1948年当选该院第一届院士。曾任美年当选该院第一届院士。曾任美国语言学会副会长、美国语言学国际杂志副主编、夏国语言学会副会长、美国语言学国际杂志副主编、夏威夷大学教授等。在美学习期间，曾师从萨丕尔、布威夷大学教授等。在美学习期间，曾

37、师从萨丕尔、布龙菲尔德、伯克、克拉尔克等，从而使自己成为一个龙菲尔德、伯克、克拉尔克等，从而使自己成为一个既具有敏锐的普通语言学的洞察力，又掌握了严格的既具有敏锐的普通语言学的洞察力，又掌握了严格的比较语言学的方法，既有丰富的印欧语史学知识，掌比较语言学的方法，既有丰富的印欧语史学知识，掌握了多种语言，又具有对无文字语言进行调查的实际握了多种语言，又具有对无文字语言进行调查的实际本领的语言学家。本领的语言学家。他的贡献主要体现在以下几个方面：他的贡献主要体现在以下几个方面：对印第安语的调查研究。所著对印第安语的调查研究。所著马朵尔马朵尔一一种阿塔巴斯堪语种阿塔巴斯堪语、萨尔西语的动词词干研究萨

38、尔西语的动词词干研究及及之后的之后的8部有关印第安语的专著，现已成为印第安语部有关印第安语的专著，现已成为印第安语言研究的重要文献。言研究的重要文献。对侗台（壮侗）语族的研究。他经过多年深入对侗台（壮侗）语族的研究。他经过多年深入的实际调查，共撰写了的实际调查，共撰写了龙州土语龙州土语、武鸣土语武鸣土语、莫话记略莫话记略等等5部专著及几十篇论文。所著部专著及几十篇论文。所著台语台语比较手册比较手册（1977年）构拟了原始台语的声调、辅年）构拟了原始台语的声调、辅音和元音系统。这是其音和元音系统。这是其40多年来深入调查研究的成果多年来深入调查研究的成果结晶。这部著作在侗台语族的研究工作中及培养

39、研究结晶。这部著作在侗台语族的研究工作中及培养研究这个领域的人才方面都起到了很重要的作用。这个领域的人才方面都起到了很重要的作用。对汉语和藏语的研究。著有对汉语和藏语的研究。著有上古音研究上古音研究（提出了新的上古音系统）、（提出了新的上古音系统）、敦煌汉藏词汇敦煌汉藏词汇等著等著作。作。1937年，他在发表的年，他在发表的语言和方言语言和方言一文中提一文中提出的关于中国语言系属分类的意见，至今仍为多数学出的关于中国语言系属分类的意见，至今仍为多数学者采用。者采用。II.理论语言学界的情况理论语言学界的情况 A.教材编写教材编写 我国语言学界最早是通过我国语言学界最早是通过普通语言学教程普通语

40、言学教程的日译本（小林英夫的日译本（小林英夫1928译的译的言语学原论言语学原论）接触索绪尔的语言学理论的。张世禄的接触索绪尔的语言学理论的。张世禄的语言学原语言学原理理（1930）、王古鲁的）、王古鲁的言语学通论言语学通论（1930）两书的参考书目中都辑有这一日译本。）两书的参考书目中都辑有这一日译本。（参见腾慧群（参见腾慧群索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国）B.理论借鉴理论借鉴 王力王力汉语语法纲要汉语语法纲要借鉴了布龙菲尔德借鉴了布龙菲尔德语语言论言论中有关向心、离心结构理论的思想。中有关向心、离心结构理论的思想。C.中国文法革新讨论中国文法革新讨论 4、语法学界的情况 （1）赵元任的北京口语语法（1952）。本书由李荣译自赵元任1948年撰写的国语入门。尽管国语入门只是为教非汉语母语者学习汉语，但却具有明显的描写主义特色。是汉语语法研究领域第一部缪写主义语法学著作。