教育专题：《白鹅》教学课件.ppt

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1、丰子恺丰子恺作者简介作者简介丰子恺丰子恺（18981975）初名丰润，后改名丰仁，字子凱，初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。后称子愷。18981898年年1111月月9 9日生于浙江桐日生于浙江桐乡石门镇。乡石门镇。19141914年秋考入浙江省第一师年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李叔同。李叔同。19751975年年9 9月月1515日在上海逝世，日在上海逝世，享年享年7777岁。岁。著名画家、艺术教育家，我国美育著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。教育的先驱者。丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育丰子恺，现代画家、文

2、学家、美术和音乐教育家、翻译家，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。家、翻译家，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。作者简介作者简介快速阅读全文思考:1 1、文章突出了白鹅什么特点？、文章突出了白鹅什么特点？2 2、文章从哪几个方面描写白鹅？、文章从哪几个方面描写白鹅？3 3、全文最突出运用的修辞方法是、全文最突出运用的修辞方法是什么？什么？本文写于本文写于1946年夏天。抗日战争期年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒间，

3、丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。白鹅白鹅就是在这种情况下写成的。就是在这种情况下写成的。字词积累字词积累北碚北碚 麒麟麒麟 猥猥 鄙鄙 轧轧轧轧叫嚣叫嚣 引吭引吭 净角净角 岑岑 寂寂窥伺窥伺 蹑蹑 脚脚 不胜不胜 其烦其烦盛馔盛馔 分娩分娩biqlnwigxiohngjukusnishngzhunmincn叫嚣叫嚣 麒

4、麟麒麟 冥顽冥顽 岑寂岑寂 盛馔盛馔 窥伺窥伺 猥鄙猥鄙 引吭高歌引吭高歌 蹑手蹑脚蹑手蹑脚目标目标:1 1、作者运用对比突出白、作者运用对比突出白鹅特点的写法鹅特点的写法2 2、了解文章抓住事物特、了解文章抓住事物特征写作的角度征写作的角度1、作者是从哪四个方面来写白鹅、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲高傲”这一这一特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格；二作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相伸长了头颈，左顾右盼伸长

5、了头颈，左顾右盼音调严肃郑重，有似厉声呵斥音调严肃郑重，有似厉声呵斥步调从容大模大样，显得气宇轩昂步调从容大模大样，显得气宇轩昂食料并不奢侈，但吃法三眼一板，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟丝毫不苟目标目标:1 1、作者运用对比突出白、作者运用对比突出白鹅特点的写法鹅特点的写法2 2、了解文章抓住事物特、了解文章抓住事物特征写作的角度征写作的角度2、白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是如何理、白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是如何理解白鹅所做贡献的价值的？解白鹅所做贡献的价值的？3、作者将鹅和其他动物比较着写，试以第二段、作者将鹅和其他动物比较着写，试以第二段为例，分析这样写的好处。为例，分析

6、这样写的好处。与狮子、老虎、麒麟、与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物比较骆驼等多种动物比较鹅从容不迫鹅从容不迫鹅的叫声比较严厉鹅的叫声比较严厉作用：在比较中突出鹅的各种特征作用：在比较中突出鹅的各种特征鹅的头比较高鹅的头比较高与狗叫声比较与狗叫声比较与鸭叫声比较与鸭叫声比较 鹅的叫声严肃庄重鹅的叫声严肃庄重与鸭步态比较与鸭步态比较4、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由（结合品味词语）。（结合品味词语）。5、归纳全文的中心意思、归纳全文的中心意思6、作业：试用比较的方法，写写你喜欢的一种、作业：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描

7、写。小动物，要求从多角度去观察和描写。成成语语意意义义例句例句左顾右盼左顾右盼向左右两边看向左右两边看它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。小心翼翼小心翼翼形容举动十分谨慎，形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。一点不敢疏忽。鸭的鸭的“轧轧轧轧”，其音调琐碎而，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味。愉快，有小心翼翼的意味。大模大样大模大样活动没有顾忌，毫活动没有顾忌，毫无拘束的样子。无拘束的样子。鹅的步态从容，大模大样的，鹅的步态从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。颇像京剧里的净角出场。空空如也空空如也形容一无所有。形容一无所有。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空

8、空如也。已经空空如也。蹑手蹑脚蹑手蹑脚放轻脚步走路的放轻脚步走路的样子。样子。邻近的鸡也很多，也常常蹑邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。手蹑脚地来偷鹅的饭吃。1、（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周。似乎责怪人们供养不周。精彩的细节描写，突出了鹅的吃相精彩的细节描写，突出了鹅的吃相和和“

9、傲傲”的特点，给人深刻的印象。的特点，给人深刻的印象。点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力，的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力，使作者苦闷的心因为有了这鹅而得到一丝使作者苦闷的心因为有了这鹅而得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂慰我寂寥寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。的朋友怀有几分感激和留恋之情。2、因为我们这屋实在太简陋，环境实在、因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。白鹅，点缀庭院，增加生气

10、，慰我寂寥。3、“傲慢傲慢”常被用来形容人看不起人，常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。表面看，作者写鹅的姿态、叫声、吃相、灵性。表面看，作者写鹅的姿态、叫声、吃相、步态都与性格无关，但作者却将其说成是步态都与性格无关，但作者却将其说成是“傲傲慢慢”性格的表现，显然是把它当成了生活中的性格的表现，显然是把它当成了生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。一个朋友，读来非常富有亲切感。“傲慢傲慢”本本是贬义词，但作者在表现鹅各种姿态习性时，是贬义词，但作者在表现鹅各种姿态习性时，流露出的是一种欣赏的态度，反映出作者内心流露出的是一种欣赏的态度，反映出作者内心对它的喜爱之情。对它的喜爱之情。根据意思写出成语：根据意思写出成语：1、做事不慌不忙、做事不慌不忙2、空荡荡的样子、空荡荡的样子3、走路时脚步放得很轻、走路时脚步放得很轻4、向四处张望或向左右两边看、向四处张望或向左右两边看5、举止谨慎，不敢有半点疏忽、举止谨慎，不敢有半点疏忽阅读训练同步6页 母鸡