教育专题：初中散文阅读复习指导.ppt

《教育专题：初中散文阅读复习指导.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：初中散文阅读复习指导.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高楼中心校：刘明高楼中心校：刘明中考现代文阅读中考现代文阅读1、理解：、理解：理解把握文中重要的字词句。理解把握文中重要的字词句。2、分析综合：、分析综合：筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析结构线索，把握文章思路分析结构线索，把握文章思路归纳内容要点，概括中心及作者观点归纳内容要点，概括中心及作者观点根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象3、鉴赏评价：、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子

2、和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个

3、年轻妇女一多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了你们看，我唱赢了”，显，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快

4、，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可

5、平梁，还悠游自在，若无其事！还悠游自在，若无其事！1 1、文中、文中“这是种生面别开的场所这是种生面别开的场所”中的中的“生面别开生面别开”的情景具体是指什么？（用原文的语句回答）的情景具体是指什么？（用原文的语句回答）2 2、文中说、文中说“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”。下面两首民歌属于种种不同形式中哪一种？。下面两首民歌属于种种不同形式中哪一种？青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人（青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人（蓝花花蓝花花）什么水面打跟头，什么水面起高楼，什么水面撑阳伞，什么水面共白头？（什么水

6、面打跟头，什么水面起高楼，什么水面撑阳伞，什么水面共白头？（刘二姐刘二姐）3 3、文章第二段中划线的句子运用了人物描写的哪种手法？有什么作用？、文章第二段中划线的句子运用了人物描写的哪种手法？有什么作用？生面别开生面别开生面别开生面别开见景生情，即物起兴的方式见景生情，即物起兴的方式见景生情，即物起兴的方式见景生情，即物起兴的方式用提问题方法，等待对方答解的方式用提问题方法，等待对方答解的方式用提问题方法，等待对方答解的方式用提问题方法，等待对方答解的方式肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。烘托出活泼欢快的场

7、面，描绘出朴素动人的场景。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。散文常识散文常识一、明确概念：运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵，哲理，表达对自然，社会、人生的感悟的一种文体一种文体。（二）理解特点：形散神聚形散形散：1、取材自由：写有，记事，给景，状物2、表现手法灵活多样：象征，衬托，对比等3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述，描写，议论，抒情融为一体神聚神聚：主题集中鲜明抒情散文抒情散文春春 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布我的信念我的信念 敬畏自然敬畏自然背影背影 藤野先生藤野先生记叙散文记叙散文议论散文议论散文散文分类散文分类艺术表现手法艺术表现手

8、法象征对比衬托借物抒情（借景抒情）以小见大先抑后扬寓情于景（寓理于物）托物言志散文散文线索线索散文的线索是文章结构的红线，抓住了线散文的线索是文章结构的红线，抓住了线索就能抓住作者的思路索就能抓住作者的思路根据文章中心的需要，可以物为线索，以根据文章中心的需要，可以物为线索，以事为线索；可以人为线索，以情为线索；事为线索；可以人为线索，以情为线索；也可以时间为线索，以地点为线索也可以时间为线索，以地点为线索 那树立在那条路边上已经很久很久了。当时路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。那树有一点佝偻，露出

9、老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全都吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的

10、孩子也在唱歌。于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。但是这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，夜很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算

11、过无数次，但他依然绿着。课堂练习课堂练习2、阅读这篇文章说说此文以什么为线索,采用了什么表现手法？1、这篇文章是一篇 表达方式为主的散文。3 3、选文前5段描写了“那树”的哪三个方面？表达了作者对“那树”怎样的感情?4 4、.“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，运用了什么表现手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感?5 5、第2段中为什么连用两个“据说”？引用他人的话在文章中起什么作用？6.日本福岛核泄露引发全球核电安全大讨论，结合那树一文所表达的观点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？1 1、整体感知：、整体感知：阅读思路阅读思路2

12、2、具体操作：、具体操作：确认散文的主旨。确认散文的主旨。确认散文的主旨。确认散文的主旨。题目是切入点题目是切入点题目是切入点题目是切入点文体特征是关键文体特征是关键文体特征是关键文体特征是关键题项是指示标题项是指示标题项是指示标题项是指示标分析散文的线索及常用的表现手法。分析散文的线索及常用的表现手法。分析散文的线索及常用的表现手法。分析散文的线索及常用的表现手法。分析散文的语言特色分析散文的语言特色分析散文的语言特色分析散文的语言特色3 3、解题方法、解题方法具体做法：（细读）具体做法：（细读）具体做法：（细读）具体做法：（细读）研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。研读题干，明确要

13、求，尤其把握好关键词的含义。研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系。理清段落之间的关系。理清段落之间的关系。理清段落之间的关系。上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面上一句跟下一句怎么连上的，某一

14、句跟前面上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系。哪一句有关系。哪一句有关系。哪一句有关系。寻找答题区，检索范围，综合分析。寻找答题区，检索范围，综合分析。寻找答题区，检索范围，综合分析。寻找答题区，检索范围，综合分析。每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分几段？后一段跟前一段怎么连上的，有没有过渡性几段？后一段跟前一段怎么连上的，有没有过渡性几段？后一段跟前一段怎么连上的，有没有过渡性几段？后一段跟前一段怎么

15、连上的，有没有过渡性的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子。的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子。的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子。的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子。是不是一开头就讲到本题，还是先做了些准备说明。是不是一开头就讲到本题，还是先做了些准备说明。是不是一开头就讲到本题，还是先做了些准备说明。是不是一开头就讲到本题，还是先做了些准备说明。准确表达。准确表达。准确表达。准确表达。摘关键词摘关键词摘关键词摘关键词摘关键句摘关键句摘关键句摘关键句自己的话概括自己的话概括自己的话概括自己的话概括原则：答案在文章中一定有根据原则：答案在文章中一定有根据原则

16、：答案在文章中一定有根据原则：答案在文章中一定有根据 那树立在那条路边上已经很久很久了。当时路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全都吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的

17、纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。但是这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机

18、碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，夜很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。合作探究合作探究2 2、阅读这篇文章，并说说此文以什么为线索。、阅读这篇文章，并说说此文以什么为线索。、阅读这篇文章，并说说此文以什么为线索。、阅读这篇文章，并说说此文以什么为线索。采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？1 1、这篇文章是一篇、这篇文章是一篇、这篇文章是一篇、这篇文章是一篇为

19、主的散文。为主的散文。为主的散文。为主的散文。记叙、描写记叙、描写记叙、描写记叙、描写线索：大树的生活经历线索：大树的生活经历线索：大树的生活经历线索：大树的生活经历3 3、选文前选文前选文前选文前5 5段描写了段描写了段描写了段描写了“那树那树那树那树”的哪三个方面？表达了作的哪三个方面？表达了作的哪三个方面？表达了作的哪三个方面？表达了作者对者对者对者对“那树那树那树那树”怎样的感情怎样的感情怎样的感情怎样的感情?(1)(1)大树生存的环境（特殊的环境）大树生存的环境（特殊的环境）大树生存的环境（特殊的环境）大树生存的环境（特殊的环境）(2)(2)大树的外貌（奇特的容貌），大树的外貌（奇特

20、的容貌），大树的外貌（奇特的容貌），大树的外貌（奇特的容貌），(3)(3)大树的贡献（对人类有大功德）大树的贡献（对人类有大功德）大树的贡献（对人类有大功德）大树的贡献（对人类有大功德）表现手法：拟人化的手法表现手法：拟人化的手法表现手法：拟人化的手法表现手法：拟人化的手法作者对作者对作者对作者对“那树那树那树那树”充满了敬意和赞美之情。充满了敬意和赞美之情。充满了敬意和赞美之情。充满了敬意和赞美之情。5 5、第、第2 2段中为什么连用两个段中为什么连用两个“据说据说”？引用他人的话在文章中起什么作用？引用他人的话在文章中起什么作用？4、.“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼

21、一排一排柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来挨过来”，运用了什么表现手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感，运用了什么表现手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感?排比和反复手法，意在表明城市（社会）发展之快，流露出作者对生态环境排比和反复手法，意在表明城市（社会）发展之快，流露出作者对生态环境排比和反复手法，意在表明城市（社会）发展之快，流露出作者对生态环境排比和反复手法，意在表明城市（社会）发展之快，流露出作者对生态环境被现代文明破坏的困惑、焦虑，也暗示了那树最终的命运。被现代文明破坏的困惑、焦虑，也暗示了那树最终的命运。被现代文明破坏的困惑、焦虑，也暗

22、示了那树最终的命运。被现代文明破坏的困惑、焦虑，也暗示了那树最终的命运。1 1事情很奇特，作者也不轻易相信；事情很奇特，作者也不轻易相信；事情很奇特，作者也不轻易相信；事情很奇特，作者也不轻易相信；2 2事情有不确定性，作者没有考证；事情有不确定性，作者没有考证；事情有不确定性，作者没有考证；事情有不确定性，作者没有考证；这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用。这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用。这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用。这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用。6.6.日本福岛核泄露引发全球核电安全大讨论，结合日本福岛核泄露引发全球核电安全大讨论，结合日本福岛

23、核泄露引发全球核电安全大讨论，结合日本福岛核泄露引发全球核电安全大讨论，结合那树那树那树那树一文所表达的观一文所表达的观一文所表达的观一文所表达的观点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？对现代文明应持肯定态度，但要防止文明发展带来的负面影响。对现代文明应持肯定态度，但要防止文明发展带来的负面影响。对现代文明应持肯定态度，但要防止文明发展带来的负面影响。对现代文明应持肯定态度，但要防止文明发展带来的负面影

24、响。“对付文明造成的灾害，要用进一步的文明，不是否定文明对付文明造成的灾害，要用进一步的文明，不是否定文明对付文明造成的灾害，要用进一步的文明，不是否定文明对付文明造成的灾害，要用进一步的文明，不是否定文明!”!”。合作探究合作探究下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是()（3分）A.那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似古老而茂盛的生命旗帜。B那树具有高尚的品格，对人类有着巨大的价值，作者对它怀有深情，但它最终却遭受人类的算计。C那树虽然很久以来一直为人类默默奉献，但随着城市的发展，它早晚必然引颈受戮。文章既歌颂了它的献身精神，也体现了一切

25、都要为了发展的主旨。D本文用语形象生动，而且充满感情，如“屹立不动”“炸开的火焰”“雨后滴翠”“绿得更深沉”“依然绿着”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。E不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其”绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。C C喜欢看水喜欢看水喜欢看水。看引得孔子长叹喜欢看水。看引得孔子长叹喜欢看水。看引得孔子长叹喜欢看水。看引得孔子长叹“逝者如斯夫逝者如斯夫逝者如斯夫逝者如斯夫”的川中水，看的川中水，看的川中水，看的川中水，看引发李白豪情的引发李白豪情的引发李白豪情的引发李白豪情的“奔流到海不复回奔流到海不复回奔流到海不复回奔流到海不

26、复回”的黄河水，看引得范仲淹的黄河水，看引得范仲淹的黄河水，看引得范仲淹的黄河水，看引得范仲淹遐想的遐想的遐想的遐想的“浩浩汤汤横无际涯浩浩汤汤横无际涯浩浩汤汤横无际涯浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的“浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物”的长江水。的长江水。的长江水。的长江水。外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看

27、多了便觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时而奔腾跳跃，遇到打击，而奔腾跳跃，遇到打击，而奔腾跳跃，遇到打击，而奔腾跳跃，遇到打击，“抽刀断水水更流抽刀断水水更流抽刀断水水更流抽刀断水水更流”，她会鼓起更大，她会鼓起更大，她会鼓起更大，她会鼓起更大的力量：碰上坎坷，的力量：碰上坎坷，的力量：碰上坎坷，的力量：碰上坎坷，“不平则鸣不平则鸣不平则鸣不平则鸣”，她会唱起更为动人的奋进，她会唱起更为动人的奋进，她会唱起更为动人的奋进，

28、她会唱起更为动人的奋进之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。喜欢看水。看喜欢看水。看喜欢看水。看喜欢看水。看“飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺”的瀑布水，看的瀑布水，看的瀑布水，看的瀑布水，看“泉眼无泉眼无泉眼无泉眼无声惜细流声惜细流声惜细流声惜细流“的小溪水，看的小溪水，看的小溪水，看的小溪水，看”天光云影共徘徊天光云影共徘徊天光云影共徘徊天光云影共徘徊“的方塘水。的方塘水。的方塘水。的方塘水。喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光

29、，浴过凄喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小让人

30、觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。她不盲目地追随她不盲目地追随她不盲目地追随她不盲目地追随“新潮新潮新潮新潮”。只是向着既定的目标，永不停息，。只是向着既定的目标，永不停息，。只是向着既定的目标，永不停息，。只是向着既定的目标，永不停息，阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她

31、阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风潮却不知身在何处。潮却不知身在何处。潮却不知身在何处。潮却不知身在何处。看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人

32、生：世事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟

33、，信念不改永向前！不改永向前！不改永向前！不改永向前！水平测试水平测试1 1、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语奔腾奔腾奔腾奔腾劈山劈山劈山劈山声色声色声色声色千回千回千回千回跳跃跳跃跳跃跳跃开道开道开道开道夺人夺人夺人夺人百折百折百折百折2 2、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用意何在？意何在？意何在

34、？意何在？一是便于抒发内心感受。一是便于抒发内心感受。一是便于抒发内心感受。一是便于抒发内心感受。二是能与自己的人生融于一体。二是能与自己的人生融于一体。二是能与自己的人生融于一体。二是能与自己的人生融于一体。三是三是三是三是便于引发出有关的人生哲理。便于引发出有关的人生哲理。便于引发出有关的人生哲理。便于引发出有关的人生哲理。3 3、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及大量引用古诗

35、词入文，既恰当地写出了水的特征及大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高了感染人的程度。了感染人的程度。了感染人的程度。了感染人的程度。4 4、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。“抽刀断水水更流抽刀断水水更流抽刀

36、断水水更流抽刀断水水更流”李白李白李白李白 宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云“飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺”李白李白李白李白 望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布“泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流”杨万里杨万里杨万里杨万里 小池小池小池小池“天光云影共徘徊天光云影共徘徊天光云影共徘徊天光云影共徘徊”朱熹朱熹朱熹朱熹观书有感观书有感观书有感观书有感（其一）（其一）（其一）（其一）5 5、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法、生命

37、与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法如何？如何？如何？如何？6 6、这篇散文在谋篇布局有什么特点？、这篇散文在谋篇布局有什么特点？、这篇散文在谋篇布局有什么特点？、这篇散文在谋篇布局有什么特点？这篇散文以这篇散文以这篇散文以这篇散文以“喜欢看水喜欢看水喜欢看水喜欢看水”四字引领，层层推进四字引领，层层推进四字引领，层层推进四字引领，层层推进参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不要自满，碰到逆境不要气馁。要自满，碰到逆境不要气馁。要自满，碰到逆境不要气馁。要自满，碰到逆境不要气馁。