十给我的孩子们（节录） (5).ppt

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1、 给我的孩子们丰子恺 丰子恺丰子恺(1898(18981975)1975)，浙江桐，浙江桐乡石门镇人，是中乡石门镇人，是中国现代受人景仰的国现代受人景仰的漫画家，散文家。漫画家，散文家。他的绘画、文章在他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，往更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。勾画出一个意境。憧憬 龌龊考妣刬袜识记下列生字词（chng)(jng)向往。(w)(chu)不干净，脏。(ko)(b)（死去的）父亲和母亲。（chn）(w)只穿着袜子着地，刬，只，光着。读文 感悟 可轻声读

2、，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。活动一：活动一：文中的孩子们具有哪些特点，结合具体事例谈一谈。率真无邪 热情自然 想象丰富 作者对孩子们这种率真天性表作者对孩子们这种率真天性表达了怎样的情感？达了怎样的情感？对孩子们这种生活的憧憬。对孩子们这种生活的憧憬。活动二活动二 对于孩子们天真可爱的趣事，大人对于孩子们天真可爱的趣事，大人们能理解吗？大人们是什么表现或们能理解吗？大人们是什么表现或想法想法?运用文中事例谈一谈。运用文中事例谈一谈。具体细品：具体细品：2段：瞻瞻的段：瞻瞻的“哭号哭号”和和“争辩争辩”大人的表现大人的表现5段：阿宝刬袜段：阿宝刬袜 大

3、人的想法做法大人的想法做法6段：瞻瞻裁书段：瞻瞻裁书 大人的想法做法大人的想法做法 7段：软软弄笔段：软软弄笔大人的想法做法大人的想法做法 “沉默、含蓄、深刻沉默、含蓄、深刻”不自然，病的，伪的不自然，病的，伪的帮倒忙帮倒忙 呵斥呵斥玩坏了笔玩坏了笔 夺脱夺脱怕弄脏了袜子怕弄脏了袜子 毁坏创作毁坏创作孩子们眼中的大人孩子们眼中的大人是怎样的是怎样的？他们眼中的大人是无气性的动物，终他们眼中的大人是无气性的动物，终日伏在案上，坐在窗下做事，难为他们，日伏在案上，坐在窗下做事，难为他们，摧残他们。摧残他们。作者眼中的大人是不自然的，病的，作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的，是没有出肺肝相示的。他

4、以伪的，是没有出肺肝相示的。他以自己为例写了自己为了谋生到上海自己为例写了自己为了谋生到上海去上课（无聊的事）。去上课（无聊的事）。活动三作者想到孩子们将来也会变成失去作者想到孩子们将来也会变成失去童心的人，他的心情是怎样的？导童心的人，他的心情是怎样的？导致人们失去童真的又是什么呢？致人们失去童真的又是什么呢？悲哀 世俗生活 社会风气 教育弊端v采用了采用了对比对比手法手法 作者关怀孩子们的心灵健康，作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，极大的哀痛。作者讴

5、歌人的童年，表现出对真善美的向往。表现出对真善美的向往。阅读小结阅读小结品佳句 本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子谈谈你的理解。这是何等可佩服的真率，自然，与热情！这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓大人间的所谓“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！伪的！为什么说大人的为什么说大人的“沉默，含蓄，深刻沉默，含蓄，深刻”等美等美德，德，“全是不自然的，病的，伪的全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来

6、的，而不是发自内心的自这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。然表现。孩孩子子们们！你你们们真真果果抱抱怨怨我我，我我倒倒欢欢喜喜；到到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！为为什什么么说说孩孩子子们们抱抱怨怨，“我我”倒倒喜喜欢欢，孩孩子子们感谢，我倒悲哀呢？们感谢，我倒悲哀呢？孩孩子子们们抱抱怨怨，说说明明孩孩子子们们还还真真率率，所所以以“我我”喜喜欢欢；孩孩子子们们感感谢谢时时，说说明明孩孩子子们们已已经经被被世俗改变，失去了真率，所以世俗改变，失去了真率，所以“我我”悲哀。悲哀。受启发，追求“真”人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，物欲横流，诚信缺失，谎言连篇，假货遍地人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子？！我们可以自问，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗？千教万教教人求真，千学万学学做真人。1、文章最后一节在全文中有何作用？、文章最后一节在全文中有何作用？提示提示：从文章：从文章结构、内容（结构、内容（情感情感）两个角度两个角度分析。分析。2、文章题为、文章题为给我的孩子们给我的孩子们，读完全文你觉，读完全文你觉得作者究竟要给孩子们什么？得作者究竟要给孩子们什么？画册：画册：记忆：记忆：希望：希望：