跳跃：跨越式跳高.ppt

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1、水平二水平二 四年级四年级跳跃：跨越式跳高 李建知李建知一一一一.教材简析教材简析教材简析教材简析 二二二二.学情分析学情分析学情分析学情分析三三三三.教学目标教学目标教学目标教学目标水平一水平一 一年级一年级五五五五.场地器材安排场地器材安排场地器材安排场地器材安排六六六六.教法与学法的运用教法与学法的运用教法与学法的运用教法与学法的运用 七七七七.教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计 八八八八.运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计 四四四四.教学重点与难点教学重点与难点教学重点与难点教学重点与难点九九九九.教学特色教学特色教学特色教学特色一一一一.教材简析教材简析教

2、材简析教材简析 跳跃是人体的基本活动能力之一。跳跃是人体的基本活动能力之一。跨越式跳高能提高学生的跳跃能力。发跨越式跳高能提高学生的跳跃能力。发展学生的灵敏、弹跳及腿部力量。依据展学生的灵敏、弹跳及腿部力量。依据对教材的理解和分析，把本单元编排成对教材的理解和分析，把本单元编排成6 6课时，本课为本单元的第一课时。课时，本课为本单元的第一课时。单元单元教学教学目标目标1、积极的参加跳高与游戏的活动。2、知道所做跳高动作的方位，距离和空间，基本掌握跨越式跳高的动作方法并能说出动作名称。3、在练习与游戏中，提高跳高的能力。4、会观察同伴退步或失败时的情绪表现，学会关心并鼓励他人。5、在跳高与游戏的

3、活动中能与同伴配合。单元单元教学教学内容内容跳跃：跨越式跳高；跨越式跳高（考核）游戏：一个都不能倒；左右跨跳；跳过去，钻出来；跳高接力赛；跳高擂台赛。学时学时教学目标教学目标教学内容教学内容教学建议教学建议1 11 能学会慢速助跑与起跳结合的动作方法 2 积极的参加跳高与游戏的活动跳跃：跨越式跳高 游戏：一个都不能倒1两腿依次过绳的练习。2练习一步、三步助跑起跳过杆的动作。3）分组进行游戏。2 21在同伴的帮助下，会丈量步点进行跳高练习。2 在跳高与游戏的活动中能与同伴配合。跳跃：跨越式跳高 游戏：左右跨跳1复习左右跨跳的游戏。2复习侧向助跑35步起跳。3了解助跑丈量方法。3 31在练习与游戏

4、中能做到起跳区内用力快速起跳。2培养勇敢、断的意志品质。跳跃：跨越式跳高 游戏：跳过去，钻出来1复习丈量步点的方法。2助跑5步踏准起跳点。3自主选择练习组别进行游戏4 41体验踏跳迅速有力、向上腾起的动作感觉。2知道所做动作的方位、距离和空间与跳高的关系。跳跃：跨越式跳高游戏：跳高接力1观察示范、模仿动作。2按自己的跳跃能力，选择横杆高度进行练习。3分四个层次进行跳高接力赛。51基本掌握跨越式跳高的方法。2能观察到同伴退步或失败时的情绪表现，学会关心并激励他人 跳跃：跨越式跳高 游戏：跳高擂台赛1用摆动腿踢悬挂物。2循环练习跳高。3游戏比赛与互评。6 61能熟练的完成跨越式跳高的完整动作。2在

5、考核中发挥自己最好水平，努力展示自我。跳跃：跨越式跳高（考核）1做好专项准备活动。2试跳、考核、记录。3教师与学生共同讲评。二二二二.学情分析学情分析学情分析学情分析 四年级学生活泼好动，思维活跃，有四年级学生活泼好动，思维活跃，有较强的模仿能力。在技能方面，跨越式较强的模仿能力。在技能方面，跨越式跳高是四年级学生第一次接触。因此，跳高是四年级学生第一次接触。因此，根据学生实际情况，循序渐进地引导学根据学生实际情况，循序渐进地引导学生初步掌握上一步腾起后两腿依次过竿生初步掌握上一步腾起后两腿依次过竿动作。动作。三三三三.教学目标教学目标教学目标教学目标1 1、知道跨越式跳高两腿依次过竿、知道跨

6、越式跳高两腿依次过竿 的动作要领。的动作要领。2 2、能做出用有力腿起跳、上一至、能做出用有力腿起跳、上一至三步腾起后两腿依次过竿动作。三步腾起后两腿依次过竿动作。3 3、乐于重复练习，具有勇敢、果、乐于重复练习，具有勇敢、果 断的良好品质。断的良好品质。四四四四.教学重点与难点教学重点与难点教学重点与难点教学重点与难点教学重点：腾起后两腿依次过竿教学重点：腾起后两腿依次过竿教学难点：选择并确定有力腿教学难点：选择并确定有力腿五五五五.场地与器材安排场地与器材安排场地与器材安排场地与器材安排 考虑到安全因素，课前选择一考虑到安全因素，课前选择一片平整的操场。结合课的内容，准片平整的操场。结合课

7、的内容，准备录音机一台，塑料竿备录音机一台，塑料竿4242根。塑料根。塑料竿的两头特制成可以连接其他竿子竿的两头特制成可以连接其他竿子的活头。的活头。六六六六.教法与学法运用教法与学法运用教法与学法运用教法与学法运用 教学中运用启发引导法、讲解教学中运用启发引导法、讲解示范法、分层教学法、正误对比法、示范法、分层教学法、正误对比法、竞赛激励法等组织教学。竞赛激励法等组织教学。运用合作探究法、激励调节法运用合作探究法、激励调节法引导学生学练。引导学生学练。七七七七.教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计准备部分准备部分基本部分基本部分结束部分结束部分1 1分钟左右分钟左右1.1.问好问

8、好2.2.队列队列3030分钟左右分钟左右1.1.原地两腿依次原地两腿依次过杆过杆2.2.腾起后两腿依腾起后两腿依次过杆次过杆3.3.上一步两腿依上一步两腿依次过杆次过杆4.4.上三步两腿依上三步两腿依次过杆次过杆5.5.游戏游戏3 3分钟左右分钟左右1.1.韵律放松韵律放松2.2.小结小结3.3.归放器材归放器材4.4.师生再见师生再见开始部分开始部分6 6分钟左右分钟左右1.1.棍棒操棍棒操2.2.辅助练习辅助练习七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程开开始始部部分分 1 1分钟左右分钟左右1.1.师生问好，以激励性语言揭示本师生问好，以激励性语言揭示本课教学内容及要求。课教学内容及要

9、求。2.2.原地转向复习。原地转向复习。3.3.齐步走成圆形。齐步走成圆形。七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程准准备备部部分分 6 6分钟左右分钟左右1 1棍棒操（音伴）棍棒操（音伴）2 2辅助练习：原地左右跨越辅助练习：原地左右跨越七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程基基本本部部分分 30 30分钟左右分钟左右1.1.原地两腿依次过杆原地两腿依次过杆2.2.腾起后两腿依次过杆腾起后两腿依次过杆3.3.上一步两腿依次过杆上一步两腿依次过杆4.4.上三步两腿依次过杆上三步两腿依次过杆5.5.游戏：一个都不能倒游戏：一个都不能倒七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程基基本本部部分

10、分1.1.原地两腿依次过杆原地两腿依次过杆原地平行原地平行原地斜竿原地斜竿七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程基基本本部部分分1.1.原地两腿依次过杆原地两腿依次过杆2.2.腾起后两腿依次过杆腾起后两腿依次过杆3.3.上一步两腿依次过杆上一步两腿依次过杆4.4.上三步两腿依次过杆上三步两腿依次过杆5.5.游戏：一个都不能倒游戏：一个都不能倒七七七七.教学过程教学过程教学过程教学过程结结束束部部分分 3 3分钟左右分钟左右1.1.韵律放松韵律放松2.2.小结小结3.3.归放器材归放器材4.4.师生再见师生再见八八八八.运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计预计练习密度：预计练习密度：3535 45%45%预计平均心率：预计平均心率：115115130130次分次分九九九九.教学特色教学特色教学特色教学特色 本课利用塑料竿这一自制器材本课利用塑料竿这一自制器材进行跨越式跳高过竿练习。竿长进行跨越式跳高过竿练习。竿长8080厘米。竿两头可连接其他塑料竿。厘米。竿两头可连接其他塑料竿。通过合理的使用这一器材，有效通过合理的使用这一器材，有效帮助了同学们完成单人、双人的过帮助了同学们完成单人、双人的过竿练习。竿练习。