教育专题：何健生的说课课件件.ppt

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1、教材分析教材分析 教学目标教学目标说说 课课 流流 程程教学重难点教学重难点学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计 本课的内容是北师大版八年级上册第六章第三本课的内容是北师大版八年级上册第六章第三节第一课时，就是课本节第一课时，就是课本187到到188页的内容。学本页的内容。学本节课之前，学生已学习了平面直角坐标系、变量节课之前，学生已学习了平面直角坐标系、变量与函数、以及一次函数和正比例函数的概念等有与函数、以及一次函数和正比例函数的概念等有关的知识。学生能在平面直角坐标系中熟练的表关的知识。学生能在平面直角坐标系中熟练的表示一个点，为画图像做好充分的铺垫作用。本节

2、示一个点，为画图像做好充分的铺垫作用。本节是继续学习反比例函数、二次函数图像和性质的是继续学习反比例函数、二次函数图像和性质的重要基础。数形结合的思想、化归思想及解析法重要基础。数形结合的思想、化归思想及解析法思想是本节内容所包含的主要数学思想。根据思想是本节内容所包含的主要数学思想。根据数学新课程标准数学新课程标准的要求，结合以上分析从而的要求，结合以上分析从而确定教学目标。确定教学目标。1了解一次函数图像的意义了解一次函数图像的意义2会画一次函数的图像会画一次函数的图像3.会求一次函数的图像与坐标轴的交点会求一次函数的图像与坐标轴的交点经历一次函数图像画法的探索过程，体会经历一次函数图像画

3、法的探索过程，体会“数数”“形形”结合的数学思想在问题解决中的作用，结合的数学思想在问题解决中的作用，并能运用图像及数形结合的思想解决相关的函并能运用图像及数形结合的思想解决相关的函数问题数问题（1）在动手操作过程中，培养学生的合作意识）在动手操作过程中，培养学生的合作意识和大胆猜想，乐于探索的学习意志和大胆猜想，乐于探索的学习意志（2）体验）体验“数数”与与“形形”的转化过程，让学生的转化过程，让学生感受函数图像的美妙，激发学生学习数学的兴趣。感受函数图像的美妙，激发学生学习数学的兴趣。4.理解一次函数的解析式与图像之间的对应关系理解一次函数的解析式与图像之间的对应关系【教学重点教学重点】:

4、1 1、能熟练地做出一次函数的图像；、能熟练地做出一次函数的图像；2 2、理解一次函数的表达式与图像之间的对应关系。、理解一次函数的表达式与图像之间的对应关系。【教学难点教学难点】:理解一次函数的表达式与图像之间的理解一次函数的表达式与图像之间的对应关系，即坐标满足一次函数表达式的点是否在图对应关系，即坐标满足一次函数表达式的点是否在图像上，图像上的点的坐标是否满足一次函数表达式。像上，图像上的点的坐标是否满足一次函数表达式。八年级的学生对身边的事物充满了好奇，八年级的学生对身边的事物充满了好奇，对一些自认为可行却有可能碰壁的问题充对一些自认为可行却有可能碰壁的问题充满了探求的欲望。他们非常乐

5、意动手操作，满了探求的欲望。他们非常乐意动手操作，有很强的好胜心和表现欲，同时学生也具有很强的好胜心和表现欲，同时学生也具备了一定的归纳、总结、表达的能力，基备了一定的归纳、总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一个主题展开本上能在教师的引导下就某一个主题展开讨论。所以，这节课主要是老师指引下学讨论。所以，这节课主要是老师指引下学生动手操作，小组合作探究，最后总结归生动手操作，小组合作探究，最后总结归纳的方法来解决本节课的内容。纳的方法来解决本节课的内容。教法教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学

6、生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：应着重采用数形结合的教学方法，以及由特殊到一般的方法、类比法，还有多媒体课件应用于课堂教学，增强知识的直观性 学法学法 在教学中要特别重视学法的指导。初步培养学生在教学中要特别重视学法的指导。初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，从用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，从而认识事物之间是相互联系和有规律地变化着的。而认识事物之间是相互联系和有规律地变化着的。培养学生的画图能力，主要是培养学生的看图、识培养学生的画图能力，主要是培养学生的看图、识图能力。培养思维能力，主要是学会根据概念的直图能力。培

7、养思维能力，主要是学会根据概念的直观表象，归纳得出概念的性质，由特殊到一般，由观表象，归纳得出概念的性质，由特殊到一般，由简单到复杂，运用类比、归纳、数形结合等方法，简单到复杂，运用类比、归纳、数形结合等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生分析问题、解决问题的能力。提问复习，引入新课提问复习，引入新课 活动一活动一 活动二活动二 随堂练习随堂练习 课后总结课后总结 复习引入复习引入 由提问复习就引出新课函数图像的概念：由提问复习就引出新课函数图像的概念：把一个函数的自变量把一个函数的自变量x与对应的函数与对应的函数y的值的值 分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐分别作为点的横坐标和纵

8、坐标，在直角坐 标系中描出它的对应点，所有这些点组成标系中描出它的对应点，所有这些点组成 的图形叫做这个函数的图像。的图形叫做这个函数的图像。函数图像的概念有了之后学生自然会想到函数图像的概念有了之后学生自然会想到 我们能不能做出一次函数的图形呢我们能不能做出一次函数的图形呢?怎么怎么 做呢？顺其自然的引出了新课。做呢？顺其自然的引出了新课。活动一:画出一次函数y=2x+1的图象先列表：再描点连线-12-1-213xy34215y=2x+11.1.列表列表作函数图象的步骤02.2.描点描点 3.3.连线连线xy=2x+1-3-1135-2-1012-2-3做一做：在直角坐标系中画出做一做：在直

9、角坐标系中画出y=-2x+5y=-2x+5的图象，的图象，问题问题1 1：y=-2x+5.y=-2x+5.函数图象是什么图形？函数图象是什么图形？问题问题2 2：在平面直角坐标系中确定一条直线需要几个点？：在平面直角坐标系中确定一条直线需要几个点？问题问题3 3：你会找哪两个点？和同桌讨论，取哪些点画图时：你会找哪两个点？和同桌讨论，取哪些点画图时比较方便？比较方便？问题问题4 4：怎样求出它们与坐标轴交点的坐标：怎样求出它们与坐标轴交点的坐标：目的：这样通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴目的：这样通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点的交点（0 0，b),b),和（和（-b/k,0

10、)-b/k,0)两点两点；此两点的求法；此两点的求法（学生易从填表中的数据发现），再反之引导学生抓（学生易从填表中的数据发现），再反之引导学生抓住这两点画图像。就此题体验一次函数图像的两点确住这两点画图像。就此题体验一次函数图像的两点确定；同时也教会了学生用两点法画一次函数图像定；同时也教会了学生用两点法画一次函数图像活动二作出一次函数作出一次函数y=-2x+5y=-2x+5的图象的图象.-12-1-21334215xy-30y=-2x+5y=-2x+5xy=-2x+502.550随堂练习随堂练习(2)(2)(2)(2)作出一次函数作出一次函数作出一次函数作出一次函数 与与与与 的图象的图象的

11、图象的图象.(1)(1)(1)(1)、下列哪些点在一次函数、下列哪些点在一次函数、下列哪些点在一次函数、下列哪些点在一次函数y=-2x+5y=-2x+5y=-2x+5y=-2x+5的图像上的图像上的图像上的图像上?(2 (2 (2 (2，3)3)3)3)，(2(2(2(2，1)1)1)1)，(0(0(0(0，5)5)5)5)，(3(3(3(3，0 0 0 0）.引导学生回忆所学知识，通过这节引导学生回忆所学知识，通过这节课的学习你得到什么启示和收获？课的学习你得到什么启示和收获？谈谈你的感受。谈谈你的感受。驶向胜利的彼岸1.作一次函数图象的步骤作一次函数图象的步骤:列表、描点、连线列表、描点、

12、连线 2.一次函数的图象是一条直线一次函数的图象是一条直线目的：总结回顾学习内容，有助于学生养成整理目的：总结回顾学习内容，有助于学生养成整理知识的习惯；有助于学生在刚刚理解了新知识的知识的习惯；有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化基础上，及时把知识系统化、条理化 （五）（五）作业作业:习题习题6.3 1、2（1 1）（）（）（）（3 3）课题引入课题引入 活动一活动一 练习一练习一函数图像的概念函数图像的概念 练习二练习二 活动二活动二一般步骤：一般步骤：巩固作业巩固作业一般方法：一般方法：四、说板书设计四、说板书设计6.3 6.3 一次函数的图像（第一课时）一次函数的图像（第一课时）一次函数的图像（第一课时）一次函数的图像（第一课时）