教育专题：17看云识天气.ppt

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1、 教学目教学目标o知识与能力目标：知识与能力目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。分类别的说明方法的作用。2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。信息的能力。o过程和方法目标：过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。文章的思路，提高阅读现代文的能力。o情感态度目标：情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。兴趣。学习目标一学习目标一

2、 了解说明文的文体知识。了解说明文的文体知识。说明文文体知识说明文文体知识 一、定义：一、定义：一、定义：一、定义：以以以以说明说明说明说明为主要为主要为主要为主要表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。的文章。的文章。的文章。二、说明文的特点：二、说明文的特点：二、说明文的特点：二、说明文的特点：议论议论文以理服人，文以理服人，文以理服人，文以理服人，哲理性哲理性哲理性哲理性是它的主要是它的主要是它的主要是它的主要特点；特点；特点；特点；记记叙文以情感人，叙文以情感人，叙文以情感人，叙文以情感人，形象性形

3、象性形象性形象性是它的主要特点；是它的主要特点；是它的主要特点；是它的主要特点；说说明文以知明文以知明文以知明文以知识喻识喻人，人，人，人，知知知知识识性性性性是它的主要特点。是它的主要特点。是它的主要特点。是它的主要特点。三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类 1 1、以、以、以、以说明对象说明对象说明对象说明对象为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为事物事物事物事物说明文和说明文和说明文和说明文和事理事理事理事理说明文。说明文。说明文。说明文。2 2、以、以、以、以表达方式表达方式表达方式表达方式为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为为标准可

4、划分为平实性平实性平实性平实性说明文和说明文和说明文和说明文和文艺性文艺性文艺性文艺性说明文。说明文。说明文。说明文。四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种：时间时间顺顺序、序、序、序、空空空空间间顺顺序、序、序、序、逻辑逻辑顺顺序。可以序。可以序。可以序。可以综综合运用。合运用。合运用。合运用。五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种：举举例子、例子、例子、例子、列数字、列数字、列数字、列数字、打比方、作打比方、作打比方、作打比方、作比比比比较较、下定、下定、下定、下定义

5、义、分、分、分、分类别类别、列、列、列、列图图表、作表、作表、作表、作诠释诠释。整体感知，理清课文内容整体感知，理清课文内容 学习目标二学习目标二 1 1、积累字词；、积累字词；2 2、了解课文内容，理清文章的、了解课文内容，理清文章的结构，明确说明顺序。结构，明确说明顺序。自读课文，积累字词自读课文，积累字词峰峰 峦峦 预预 兆兆 轻轻 盈盈 均均 匀匀 崩崩 塌塌 弥弥 漫漫 征征 兆兆 一霎间一霎间fng luny zhoqng yngjn ynbng t m mn Zhng zho sh jin1、浏览全文，思考：、浏览全文，思考：（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，）文中哪句话

6、阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？整体感知课文内容：（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，注意篇首篇尾、段首段尾。根的段落、句子，注意篇首篇尾、段首段尾。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）2、根据以上两题，完成全文的结构条理图：根据以上两题，完成全文的结构条理图：（）中填写自然段序号

7、，中填写自然段序号，-填写关键词，填写关键词，填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。（）一、一、云和天气的关系：云和天气的关系：_ 薄云：薄云：_ ()云的形态云的形态 （）二、看云识天气的二、看云识天气的_ 低而厚的云：阴雨风雪低而厚的云：阴雨风雪 （）_ （）三、三、看云识天气的看云识天气的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意义意义云的光彩云的光彩晴朗晴朗 总总分分看看云云识识天天气气总总本文的说明顺序是：本文的说明顺序是：总总-分分-总的逻辑顺序。总的逻辑顺序。学习目标三学习目标三 1 1、了解分类别、打比方的说、了解分类别、打比方的

8、说明方法。明方法。2 2、尝试用打比方、分类别的、尝试用打比方、分类别的说明方法，介绍一事物。说明方法，介绍一事物。重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流：合作探究，小组交流：1、用简洁的语言概括、用简洁的语言概括36自然自然段的内容，体会语段中清晰的思段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。的？完成下表。云名云名云的形态变化云的形态变化高度高度厚度厚度天气征兆天气征兆卷卷 云云卷积云卷积云积积 云云高积云高积云云的种类简表（一）云的种类简表（一）卷卷 云云卷卷 积

9、积 云云积积 云云高高 积积 云云 云名云名云的形态变化云的形态变化高度高度厚度厚度天气征兆天气征兆卷卷 云云卷积云卷积云积积 云云高积云高积云像羽毛，像绫纱，丝像羽毛，像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着丝缕缕地漂浮着像水面的鳞波，是成像水面的鳞波，是成群成行的卷云群成行的卷云像棉花团，上午出现，像棉花团，上午出现，傍晚消散傍晚消散扁球状，排列匀称，像扁球状，排列匀称，像草原上雪白的羊群。草原上雪白的羊群。最高最高很高很高两千米左两千米左右右两千米两千米左右左右很薄很薄很薄很薄较薄较薄较薄较薄晴朗晴朗无雨雪无雨雪阳光温和阳光温和天天 晴晴云的种类简表（一）云的种类简表（一）据表请据表请据表请据表请找出卷

10、云、卷积云、积云和高积云的共同特征找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征云名云名形态变化形态变化位置位置天气征兆天气征兆云的种类简表（二）云的种类简表（二）卷层云卷层云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云卷层云卷层云高层云高层云雨雨层层云云积雨云积雨云云名云名形态变化形态变化位置位置天气征兆天气征兆云的种类简表（二）云的种类简表（二）卷层云卷层云卷云聚集，向卷云聚集，向前推进前推进像白绸幕蒙像白绸幕蒙住天空住天空高高晴转阴晴转阴高层云高层云卷云越变越厚卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳像毛玻璃遮着太阳低低将下将下雨雪雨

11、雪雨层云雨层云高层云变得更厚高层云变得更厚暗暗灰色云块密灰色云块密布天空布天空更低更低雨雪连绵雨雪连绵积雨云积雨云积云凸起形成积云凸起形成高大云山高大云山乌云密布天空乌云密布天空更低更低雷雨冰雹雷雨冰雹据表请据表请据表请据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征光名光名产生和分布情况产生和分布情况色彩色彩天气征兆天气征兆云的云的光彩简表光彩简表晕晕华华虹虹霞霞日日 晕晕月月 晕晕华华霞霞虹虹光名光名产生和分布情况产生和分布情况色彩色彩天气征兆天气征兆云的云

12、的光彩简表光彩简表晕晕产生在卷层云上，分产生在卷层云上，分布在日月周围布在日月周围里红外紫里红外紫日晕三更雨，月晕日晕三更雨，月晕午时风午时风华华产生在高积云边缘部分产生在高积云边缘部分 里紫外红里紫外红华环由小变大，转晴；由华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨大变小，转阴雨虹虹雨过天晴，在太阳雨过天晴，在太阳对面的云幕上对面的云幕上彩色圆弧彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨霞霞早、晚，太阳照着早、晚，太阳照着对面的云彩对面的云彩云层变红云层变红朝霞不出门，晚霞朝霞不出门，晚霞行千里行千里重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 分类别分类别：把事物按照一定的标准分成若干类：把事物按照

13、一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。别，一类一类加以说明的方法。作用作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。清楚。重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流：合作探究，小组交流：2、本文在语言上很有特色，对很难描摹的、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为比喻句（在说明文中称为“打比方打比方”）进行赏）进行赏析。析。如：如：第一段第一段“有的像羽毛，

14、轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”运运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千姿态万千的动的动态特点。态特点。a、“云就像是天气的云就像是天气的招牌招牌：天上挂什么云，就：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。将出现什么样的天气。”b、“有时像一片白色的羽毛

15、，有时像一块洁白的绫有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。纱。”c、“好像微风吹过水面引起的鳞波好像微风吹过水面引起的鳞波”。d、“像棉花团似的白云像棉花团似的白云”。重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 打比方打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。特征的一种说明方法。作用作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。为具体，使人易于理解。重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 学以致用 3、运用分类别或打比方的说明方法，介绍、运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事

16、物。你熟悉的某一事物。要点回顾，体验学习成果要点回顾，体验学习成果 学习目标四 1 1、归纳总结，体验参与课堂学习的、归纳总结，体验参与课堂学习的成果；成果；2 2、培养科学精神和探索未知世界的、培养科学精神和探索未知世界的兴趣。兴趣。了解了有关看云识天气的知识；了解了有关看云识天气的知识；要抓住说明对象的特征；要抓住说明对象的特征；说明的条理要清楚；说明的条理要清楚；说明的语言可生动；说明的语言可生动；说明的方法有打比方、分类别等。说明的方法有打比方、分类别等。要点回顾，体验学习成果要点回顾，体验学习成果 讨论交流：你在本课中学到了哪些知讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？识？课堂检测，促进

17、知识迁移课堂检测，促进知识迁移 本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）经验告诉我们）经验告诉我们那些低而厚密的云层，那些低而厚密的云层，_（一定（一定 有时有时 常常）是阴雨风雪的预兆。常常）是阴雨风雪的预兆。（2）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定（一定 有时有时 常常）竟会带来冰雹或者常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。龙卷风。（3）天气变化异常复杂，看云

18、识天气有）天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当（相当 一定一定 非常）的限度。非常）的限度。3指出下列各句使用的说明方法。指出下列各句使用的说明方法。（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（晕。（）（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（天气可能转为阴雨。（）（3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好

19、像微风吹过水面引起的鳞波，成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）课堂检测，促进知识迁移课堂检测，促进知识迁移 （4）、“云就像是天气的云就像是天气的招牌招牌：天上挂什么云，：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。就将出现什么样的天气。”（）1、收集并积累有关云的谚语、成收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。语、诗词等。2、收集并积累收集并积累关于天气的谚语。关于天气的谚语。走出文本，培养积累习惯教学反思：看云识天气上完了，感触颇

20、多。下面我谈一谈我的教后反思：1、语文课首先要解决教什么。看云识天气是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清晰，语言优美流畅，虽是说明文，但文章通俗易懂。那么，这节课我到底要教给学生什么？教气象知识，还是按正常的说明文去教说明文的知识？好像都不大好，因为这是语文课，而不是地理课，而且学生第一次接触说明文（科普文），讲一些枯燥的说明文的知识也许会不感兴趣。那么我究竟要培养学生的什么语文能力呢？我的教学目标究竟应该设置为什么？经过几番思索和查阅资料，我确定了该课的教学目标应该从知识性、条理性、生动性几个方面去设置。另外，根据单元提示，我觉得应该训练学生快速默读课文、提炼信息的能力，还应该注重激发学生的求知欲望，培养其科学精神。2、语文课应注重对学生进行方法的指导和能力的训练。在教学云的形状、光彩与天气的关系时我采用分组研究、填写图表、观看图片的形式来完成，我认为这样可以使学生把云的各种形状、各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰，而且能提高学生提炼信息、概括内容的能力以及抓住事物特征进行介绍的能力。在探究文章的条理性的环节，我提示学生一种概括内容的方法：提炼总领句，这些方法对学生学习语文应该是长期受益的。