高中语文《将进酒》课件5 新人教版选修.ppt

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1、 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐 余光中寻李白将将进进酒酒“诗诗仙仙”、“酒酒仙仙”“酒酒中中仙仙”“酒酒圣圣”“诗诗酒酒英英豪豪”延庆教科研中心高中语文组南京市上新河中学 徐艳“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何”，“何以何以解忧，惟有杜康解忧，惟有杜康”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”“酒入愁肠，化作相思泪酒入愁肠，化作相思泪”“酒酒”延庆教科研中心高中语文组南京市上新河中学 徐艳 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天

2、生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是他是“诗仙诗仙”，又自称是，又自称是“酒中仙酒中仙”，时人也号，时人也号之曰之曰“酒圣酒圣”。古时酒店都爱挂上。古时酒店都爱挂上“太白遗风太白遗风”、“太白世家太白世家”的招牌。的招牌。公元年秋，病骨支离的李白什么都不需要公元年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟

3、要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。酒酒诗诗李白李白延庆教科研中心高中语文组南京市上新河中学 徐艳l作者这首作者这首“填之以申己意填之以申己意”的名篇，约的名篇，约作于天宝十一载（作于天宝十一载（752752）。即安史之乱）。即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事

4、交给奸相李林甫和杨国忠，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能借酒但他又无力改变这种状况，只能借酒销愁，销愁，“但愿长醉不复醒但愿长醉不复醒”。写作背景写作背景4延庆教科研中心高中语文组l此时距李白被唐玄宗此时距李白被唐玄宗“赐金放还赐金放还”已有八年之久已有八年之久。由于受到排挤，李。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

5、当时，他曾为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋多次与友人岑勋在嵩山另一好友在嵩山另一好友元元丹丘丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。此作就是他咏酒抒情的佳作。5延庆教科研中心高中语文组l【教学目标教学目标】1 1、理清诗歌理清诗歌情感变化情感变化线索线索.正确评价诗中作者的正确评价诗中作者的情感情感(貌似消极行乐实则渴望用世貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情的复杂情感感)。2 2、体味诗歌颇具特色的体味诗歌颇具特色的起兴起兴和和夸夸张张手法的运用，领会李白淋漓畅快的手法的运用，领会

6、李白淋漓畅快的豪放浪漫主义豪放浪漫主义诗风。诗风。6延庆教科研中心高中语文组将进酒将进酒，乐府旧题，乐府旧题，将，将，请、愿请、愿之意之意.“将进酒将进酒”，相当于，相当于“劝酒歌劝酒歌”。内容多写内容多写饮酒放歌饮酒放歌时的情感。时的情感。v杜甫杜甫:v痛饮狂歌空度日痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄飞扬跋扈为谁雄.解解 题：题：7延庆教科研中心高中语文组8延庆教科研中心高中语文组整体感知：整体感知：读准字音；读准字音；理解诗句的基本含义。理解诗句的基本含义。把握本诗的基调把握本诗的基调9延庆教科研中心高中语文组馔玉馔玉 （）金樽（）金樽（）恣欢谑（恣欢谑（）千金裘（）千金裘（）沽（沽（）将（将

7、（）进酒）进酒呼儿将出换美酒（呼儿将出换美酒（）zhuzhun nxuxuqiqiznznggqingqingjingjing读准字音：读准字音：10延庆教科研中心高中语文组赏析第一节赏析第一节11延庆教科研中心高中语文组依据诗歌的内容作一个大胆的依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个推测：宴饮后的李白是一个什什么样的形象？么样的形象？激动激动的、的、豪放豪放的、的、悲壮悲壮的、的、自信自信的、的、愤慨愤慨的、的、狂放狂放的、的、愁苦愁苦的的？12延庆教科研中心高中语文组“君不见，黄河之水天上来君不见，黄河之水天上来”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼

8、夜”“大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“百川东到海，何日复西归？百川东到海，何日复西归？”人生的短暂和无常人生的短暂和无常 奔流到海不复回奔流到海不复回 人生人生 13延庆教科研中心高中语文组“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪暮成雪”为什么从江水想到了人生？为什么从江水想到了人生？人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样，人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样，一去一去不返。不返。人生是短促的。人生是短促的。“朝如青丝暮

9、成雪朝如青丝暮成雪”。早上还是。早上还是“青丝青丝”，傍晚就青丝成雪。傍晚就青丝成雪。如果说前一句将我们拉到了一个大的如果说前一句将我们拉到了一个大的空空间间中，那么这一句就让我们在中，那么这一句就让我们在时间时间的一去不的一去不返中体味人生。返中体味人生。14延庆教科研中心高中语文组君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。朝如青丝暮成雪。表达了诗人表达了诗人什么情感什么情感？为什么为什么？诗人是？诗人是如何如何表表达这一情感的？达这一情感的？悲悲时光易逝，人生易时光易逝，人生易老，而功业未成；老，

10、而功业未成；夸张夸张 比兴比兴 反衬反衬15延庆教科研中心高中语文组像这样像这样夸张夸张的手法，本诗中还有的手法，本诗中还有哪几处哪几处？“黄河之水天上来黄河之水天上来 ”“朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯会须一饮三百杯 ”“斗酒十千斗酒十千 ”“与尔同销万古愁与尔同销万古愁”可以说，可以说，夸张夸张是李白诗歌是李白诗歌豪放豪放风格风格的重要体现。的重要体现。16延庆教科研中心高中语文组“君不见黄河之水君不见黄河之水天上来天上来，奔流到海，奔流到海不复不复回回”黄河源远流长，落差极大，如从天而降，黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此一泻千里，东走大海。如此

11、壮观景象壮观景象，定，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自自道所得道所得”，语带，语带夸张。夸张。上句写大河之来，上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。势不可挡；下句写大河之去，势不可回。比喻比喻以河水一去不返以河水一去不返喻喻人生易逝。人生易逝。反衬反衬以黄河的伟大永恒以黄河的伟大永恒 衬衬托生命的渺小托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面脆弱，更从空间和时间两方面夸张夸张。这个开。这个开端可谓端可谓悲感已极悲感已极。17延庆教科研中心高中语文组“朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪”这种感受是许多老年人都有的，但这种感受是许多老年人都有的，但由诗人说

12、出，其意义却非同寻常，形由诗人说出，其意义却非同寻常，形象地表达了象地表达了诗人政治上的失落感诗人政治上的失落感。诗。诗人在人在2424岁上岁上“辞亲去国，仗剑远游辞亲去国，仗剑远游”，是，是“以当世之务自负以当世之务自负”的，欲以布的，欲以布衣取卿相之位。如今，衣取卿相之位。如今，2525年过去了，年过去了，他已满头白发，他已满头白发，功业上却毫无成就功业上却毫无成就。回首往事，回首往事，难免有人生短促之叹难免有人生短促之叹，也，也表达了表达了怀才不遇的苦闷。怀才不遇的苦闷。18延庆教科研中心高中语文组人生真是很短暂的，那么人生真是很短暂的，那么如如何面对何面对这种短暂的人生呢？这种短暂的人

13、生呢？纵酒狂歌纵酒狂歌 19延庆教科研中心高中语文组人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。情感如何？情感如何？乐乐入题入题20延庆教科研中心高中语文组作者的作者的情感情感有何有何变化变化？为什么为什么？转悲为乐转悲为乐；既然人生短暂，既然人生短暂，悲又何益悲又何益？既然之？既然之前失意，就应前失意，就应另寻寄托另寻寄托，与友相聚，与友相聚，何不在此何不在此“得意得意”时开怀畅饮，时开怀畅饮，及及时行乐！时行乐！21延庆教科研中心高中语文组“会

14、须一饮三百杯会须一饮三百杯”：“一饮三百杯一饮三百杯”在历史上是有记载的。在历史上是有记载的。三百杯三百杯世说新语世说新语卷二卷二文学第文学第四四注文云：注文云：“袁绍辟袁绍辟(，征召，征召)玄玄(郑玄，即郑康成，东汉学者。郑玄，即郑康成，东汉学者。)，及去，及去，饯之东城。欲玄必醉，饯之东城。欲玄必醉，会者三百余人会者三百余人，皆离席奉觞皆离席奉觞(敬酒敬酒)，自旦及暮，度玄饮，自旦及暮，度玄饮三百余杯，而温克三百余杯，而温克(喝醉了还能自加克制，喝醉了还能自加克制，保持温和恭敬的态度保持温和恭敬的态度)之容，终日无怠。之容，终日无怠。”22延庆教科研中心高中语文组“天生我材必有用，千金散尽

15、还复天生我材必有用，千金散尽还复来来”表达了诗人怎样的一种情感表达了诗人怎样的一种情感？乐观自信乐观自信，肯定人生，肯定自我，肯定人生，肯定自我，透露出一种透露出一种怀才不遇怀才不遇而又而又渴望用世渴望用世的的积极积极的本质。的本质。23延庆教科研中心高中语文组赏析第二节赏析第二节24延庆教科研中心高中语文组诗人的感情由原来的诗人的感情由原来的悲壮悲壮转成了转成了欢快。欢快。“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”这四个三字句起到了这四个三字句起到了什么作用什么作用呢？呢？点题点题“将进酒将进酒”，劝酒歌。，劝酒歌。使得诗歌的节奏不单调，富于变化。旋使得诗歌的节奏不

16、单调，富于变化。旋律的加快实际上反映出作者情感的变化。律的加快实际上反映出作者情感的变化。举杯劝酒举杯劝酒25延庆教科研中心高中语文组李白的这一李白的这一劝酒歌里谈到劝酒歌里谈到了什了什么呢？么呢？找出课文的找出课文的主旨句主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。4.劝酒辞劝酒辞26延庆教科研中心高中语文组比较主旨句与比较主旨句与“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜我不得开心颜”在思想内容与表达形式上在思想内容与表达形式上的异同。的异同。内容上相同内容上相同的是，都表现了诗人的是，都表现了诗人对权贵的对权贵的鄙弃和蔑视的态度鄙弃和蔑视的态度

17、；所所不同不同的是，前者所谓的是，前者所谓“开心颜开心颜”包含着包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓个人对精神自由的追求，而后者所谓“长长醉不复醒醉不复醒”显得消极一些。总起来说，显得消极一些。总起来说，前前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉低沉。27延庆教科研中心高中语文组表达形式不同表达形式不同：前者是直白，锋芒直指：前者是直白，锋芒直指“权权贵贵”；后者是曲达，以；后者是曲达，以“钟鼓馔玉钟鼓馔玉”借代权借代权贵。贵。之所以有上述不同，可能跟诗人之所以有上述不同，可能跟诗人创作时的创作时的心境和所选用的题材有关心境和所选用的题材有关。梦游天姥吟

18、留别梦游天姥吟留别写于写于初离长安初离长安之时，诗之时，诗人余恨未消，又以游仙为题材，而人余恨未消，又以游仙为题材，而“安能安能”二句有卒章显志的作用，不能不直截了当地二句有卒章显志的作用，不能不直截了当地说出诗人心中的意愿；而说出诗人心中的意愿；而将进酒将进酒作于作于此此后约七年光景后约七年光景，又值朋友欢聚饮酒，尽吐胸，又值朋友欢聚饮酒，尽吐胸中块垒，也要跟饮酒合在一起说，因而只能中块垒，也要跟饮酒合在一起说，因而只能采用曲达。采用曲达。28延庆教科研中心高中语文组“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的是诗人的真心话真心话吗吗？为什么为什么？如何理如何理解

19、解“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”？不是，这是诗人不是，这是诗人仕途失意，志不仕途失意，志不得抒得抒的的愤激愤激之词！之词！这是诗人由自身遭遇，这是诗人由自身遭遇，联想古今，联想古今，对荒唐社会对荒唐社会的的愤怒嘲讽愤怒嘲讽。29延庆教科研中心高中语文组“陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑恣欢谑 ”诗人列举诗人列举陈王曹植陈王曹植的的事例，事例，有何用意有何用意？用以用以自比自比，一样的，一样的才思敏捷，才思敏捷，一一样的样的遭人妒忌排挤，有志难展遭人妒忌排挤，有志难展。既是对陈王昔时宴饮的既是对陈王昔时宴饮的倾慕倾慕，更，更是对现实遭遇的是

20、对现实遭遇的愤恨与控诉。愤恨与控诉。30延庆教科研中心高中语文组钟鼓馔玉不足贵，钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。斗酒十千恣欢谑。愤激愤激31延庆教科研中心高中语文组主人何为言少钱，主人何为言少钱，径须沽取对君酌。径须沽取对君酌。五花马，千金裘，五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。与尔同销万古愁。狂放狂放面对着面对着“古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞”的现实，诗人内的现实，诗人内心有太多的心有太多的不满和不平不满和不平。这。这无限的激愤表现在无限

21、的激愤表现在行为上行为上就成了就成了:癫狂癫狂32延庆教科研中心高中语文组“与尔同销万古愁与尔同销万古愁”“酒尽兴来酒尽兴来”，原本是应当高兴的时候，原本是应当高兴的时候，然而这种愁然而这种愁为什么不消反长为什么不消反长了呢？了呢？“五花马，千金裘，呼尔将出换美酒五花马，千金裘，呼尔将出换美酒”是是诗人的诗人的欢快的弦欢快的弦紧紧地绷了起来，然而这紧紧地绷了起来，然而这种欢快却只能种欢快却只能用酒来麻醉用酒来麻醉，甚至这种短暂，甚至这种短暂的欢乐也被的欢乐也被“愁愁”这股力量一触即断，在这股力量一触即断，在恣酒欢乐中诗人猛然发现，恣酒欢乐中诗人猛然发现，“愁愁”就像一就像一个影子一样无时无刻不

22、在跟随着他。个影子一样无时无刻不在跟随着他。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。宣州谢眺楼饯别校书叔运宣州谢眺楼饯别校书叔运33延庆教科研中心高中语文组这万古的愁这万古的愁从何而来从何而来呢？请结合呢？请结合背景背景，结合你所了解的李白。结合你所了解的李白。1 1、政治遭遇政治遭遇（诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格）个性的人格）2 2、人生理想与现实之间的矛盾人生理想与现实之间的矛盾 李白的身上浸透着儒家思想的血液，李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国修身齐家治国平天下平天下”是李白毕生的追求，是李白的

23、一个梦，然而，当是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。子，愁是血液，狂是

24、脊梁。34延庆教科研中心高中语文组诗人感情发展诗人感情发展欢欢愤愤狂狂悲悲l本诗初读，会觉得它本诗初读，会觉得它豪气十豪气十足足，但是再读几遍，就可以，但是再读几遍，就可以看出诗人的看出诗人的愤激愤激之情是占主之情是占主导地位的。导地位的。l确切地说，确切地说，豪放豪放是它的外是它的外壳，壳，愤激愤激才是它的内核。才是它的内核。l就好象就好象阿阿Q Q正传正传一样，喜一样，喜剧是其外壳，悲剧是其内核。剧是其外壳，悲剧是其内核。本诗的本诗的基调基调（指一篇作品（指一篇作品整体上的感情色彩或氛围）整体上的感情色彩或氛围）开头悲叹开头悲叹人生短促，人生短促，接着因接着因悲而生寻欢悲而生寻欢之意，准备

25、痛饮一之意，准备痛饮一场；场；然后然后转入正题转入正题，借，借酒抒愤世嫉俗之情；酒抒愤世嫉俗之情；最后要最后要喝酒销愁喝酒销愁，将这种种复杂的心将这种种复杂的心绪统一为绪统一为“万古愁，万古愁，使抒情达到高潮。使抒情达到高潮。35延庆教科研中心高中语文组 全诗围绕一个全诗围绕一个“酒酒”字，感情跌宕起字，感情跌宕起伏：伏：悲伤悲伤欢乐欢乐愤激愤激狂放狂放，而这所而这所有的情感又都是基于一个有的情感又都是基于一个“愁愁”字，作者字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种现了一种怀

26、才不遇怀才不遇又又渴望用世渴望用世的矛盾复的矛盾复杂的情感。杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核豪放是它的外壳，愤激才是它的内核36延庆教科研中心高中语文组主要情感：主要情感：（1 1）诗人）诗人渴望用世并渴望用世并对未来充满无限的对未来充满无限的信心。信心。（天生我材必有用，千金散尽还复（天生我材必有用，千金散尽还复来。）来。）（2 2）、流露出）、流露出人生苦短，及时行乐人生苦短，及时行乐之意。之意。（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）（3 3）、表达诗人）、表达诗人怀才不遇、蔑视权贵，怀才不遇、蔑视权贵，尽吐尽吐郁积在胸的郁积在胸的不平不平之气。

27、（钟鼓馔玉不之气。（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。）足贵，但愿长醉不复醒。）37延庆教科研中心高中语文组l形象鉴赏形象鉴赏 （特点特点+身份身份）一、确定一、确定形象形象 二、把握二、把握特点特点 诗人诗人渴望用世、自信、渴望用世、自信、怀才不遇、鄙视权怀才不遇、鄙视权贵、狂放不羁贵、狂放不羁38延庆教科研中心高中语文组悲悲人生短促人生短促（夸张、比兴）（夸张、比兴）愤激愤激怀才不遇怀才不遇（化用（化用主旨句主旨句）乐乐有酒痛饮有酒痛饮（夸张）（夸张）狂狂呼儿换酒呼儿换酒（夸张）（夸张）将将进进酒酒基调按诗人感情发展的脉络背诵按诗人感情发展的脉络背诵39延庆教科研中心高中语文组李白在诗中李白

28、在诗中通过通过对时光流逝的慨对时光流逝的慨叹以及与朋友痛饮共醉的叹以及与朋友痛饮共醉的描写描写，表达表达诗人对自己诗人对自己仕途失意、怀才仕途失意、怀才不遇的强烈愤概和郁郁不得志不遇的强烈愤概和郁郁不得志。主主 旨旨 40延庆教科研中心高中语文组奇特的想象，大胆的夸张奇特的想象，大胆的夸张 艺术手法艺术手法 ：起兴、用典、借代、夸张起兴、用典、借代、夸张41延庆教科研中心高中语文组考虑为了表达感情，作者用了哪些考虑为了表达感情，作者用了哪些修修辞辞手法？手法？夸张夸张比喻比喻用典用典借代借代起兴起兴朝如青丝暮成雪陈王昔时宴平乐钟鼓馔玉不足贵君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。朝如青丝暮成雪朝

29、如青丝暮成雪会须一饮三百杯会须一饮三百杯 斗酒十千恣欢谑斗酒十千恣欢谑与尔同销万古愁与尔同销万古愁42延庆教科研中心高中语文组43延庆教科研中心高中语文组李白斗酒诗百篇，李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。长安市上酒家眠。天子呼来不上船，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。杜甫杜甫饮中八仙歌饮中八仙歌 44延庆教科研中心高中语文组关于李白的对联关于李白的对联酌酒花间，磨针石上；酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。倚剑天外，挂弓扶桑。盛唐诗酒无双士；盛唐诗酒无双士；青莲文苑第一家。青莲文苑第一家。冠盖满京华，冠盖满京华，斯人独憔悴。斯人独憔悴。梦李白梦李白（杜甫）（杜甫）45延庆教科

30、研中心高中语文组那是一团少年时的希望那是一团少年时的希望还是一爿暮年时的迷茫还是一爿暮年时的迷茫弄不清弄不清 是杯中的盛唐是杯中的盛唐 还是落魄诗仙还是落魄诗仙 失落了的故乡失落了的故乡曾被你当做明镜曾被你当做明镜 悬挂在高堂悬挂在高堂啸一声啸一声“天生我材必有用天生我材必有用”话音未落话音未落 白发竟自三千丈白发竟自三千丈分明是中秋美丽的幻想分明是中秋美丽的幻想无端被你撒向人间无端被你撒向人间 以为落在人们心头都会是霜以为落在人们心头都会是霜李李白白之之死死46延庆教科研中心高中语文组仗着一支透有酒气的剑仗着一支透有酒气的剑 下江陵下江陵 上庐山上庐山甚至，剑挑敬亭甚至，剑挑敬亭 默默相对到

31、夜郎默默相对到夜郎七友五贤哪里去了七友五贤哪里去了还有杜二还有杜二还有老汪还有老汪许是老眼昏花许是老眼昏花也许不过是酒精中伤也许不过是酒精中伤邀月伴舞邀月伴舞到底掩饰不了心结的孤独与起到底掩饰不了心结的孤独与起恓惶恓惶47延庆教科研中心高中语文组杜康把你款待得太周到杜康把你款待得太周到实在的于是成了梦幻实在的于是成了梦幻梦幻却成了梦幻却成了 你你 实在的神往实在的神往也许是思归太急也许是思归太急也许是认错形象也许是认错形象你终于跳下去了你终于跳下去了跳下去了跳下去了拥抱却是那样的冰凉拥抱却是那样的冰凉48延庆教科研中心高中语文组李白生在唐代，幸矣；唐代拥有李李白生在唐代，幸矣；唐代拥有李白，甚

32、幸矣。用余光中的白，甚幸矣。用余光中的寻李白寻李白作作为这次对唐代与李白的激情巡礼的结语为这次对唐代与李白的激情巡礼的结语是再合适不过了：是再合适不过了：“酒放豪肠，七分酿成了月光，剩酒放豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。是半个盛唐。”49延庆教科研中心高中语文组 这是诗人自我价值的宣言。他相这是诗人自我价值的宣言。他相信自己能信自己能“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海帆济沧海”，希望有一天希望有一天“仰天大笑仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人出门去，我辈岂是蓬蒿人”。这种。这种乐乐观自信观自信的精神，的精神，慷慨激

33、昂的气概慷慨激昂的气概，是，是李白面对失意坦然自若的思想基础，李白面对失意坦然自若的思想基础，是引导他不断进取的一盏明灯，使无是引导他不断进取的一盏明灯，使无数吟诵此诗的后来者也深深地体会到数吟诵此诗的后来者也深深地体会到了自我的人生价值。了自我的人生价值。赏析名句赏析名句天生我材必有用，千金散尽不还复来。天生我材必有用，千金散尽不还复来。50延庆教科研中心高中语文组 将进酒将进酒测练测练一、填充题：一、填充题：1 1、这首诗的基调是。在这首诗中，诗人感、这首诗的基调是。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。河景象，有慷慨生悲之意。“人生人生”以下六句写以下六句写，“钟鼓钟鼓”以下六句写愤激之情，以下六句写愤激之情，“主人主人”句至结句至结尾写之情。尾写之情。2 2、本诗的主旨句是：，、本诗的主旨句是：，。表达了诗人的态度。表达了诗人的态度。3 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如；张的运用，如；等。等。愤激愤激悲悲欢欢狂放狂放钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。对权贵的鄙视和蔑视对权贵的鄙视和蔑视朝如青丝暮如雪朝如青丝暮如雪与尔同销万古愁与尔同销万古愁51延庆教科研中心高中语文组