2015春五年级语文下册《小塘春色》课件2 湘教版.ppt

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1、4 小塘春色小塘春色一、一、教学要求教学要求1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然 的情感。二、重点二、重点难难点点1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘色.1 1、会、会、会、会“拼拼拼拼”才会赢。才会赢。才会赢。才会赢。y n xin y ji ji y n xin y ji ji（）（）弃弃弃弃 游游游游（）（）（）（）（）叫叫叫叫 ln ln jin qin ln ln jin qin（）波

2、光）波光 请（请（）（）影）影（2 2）多音字我能组词。）多音字我能组词。）多音字我能组词。）多音字我能组词。fn fn（）b b （）l l（）分分分分 薄薄薄薄 乐乐乐乐 fn fn （）bo bo（）yu yu（）（2 2）课文围绕）课文围绕）课文围绕）课文围绕“旖旎明媚旖旎明媚旖旎明媚旖旎明媚”，从哪几方面描写，从哪几方面描写，从哪几方面描写，从哪几方面描写 了小塘的景色美呢？了小塘的景色美呢？了小塘的景色美呢？了小塘的景色美呢？找出有关语句读一找出有关语句读一找出有关语句读一找出有关语句读一 读，想一想为什么读，想一想为什么读，想一想为什么读，想一想为什么“早、静、动早、静、动早、静

3、、动早、静、动”加上引号？加上引号？加上引号？加上引号？快速浏览课文，思考：快速浏览课文，思考：快速浏览课文，思考：快速浏览课文，思考：（1 1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一）春天的小塘有什么特点？在文中找到一）春天的小塘有什么特点？在文中找到一）春天的小塘有什么特点？在文中找到一 个最合适的词语概括出来吗？个最合适的词语概括出来吗？个最合适的词语概括出来吗？个最合适的词语概括出来吗？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。学习第学习第学习第学习第2 2自然段自然段自然段自然段（1 1）春天的小塘，）春天的小塘，）春天的小塘，）春天的小塘，美在一个美在一个美在一个美在一个“早早早

4、早”字。字。字。字。作者抓住哪些有代作者抓住哪些有代作者抓住哪些有代作者抓住哪些有代表性的景物来写的表性的景物来写的表性的景物来写的表性的景物来写的？用？用？用？用“”符号标符号标符号标符号标出。说一说哪些是出。说一说哪些是出。说一说哪些是出。说一说哪些是静态描写，哪些是静态描写，哪些是静态描写，哪些是静态描写，哪些是动态描写？动态描写？动态描写？动态描写？（2 2）你觉得哪些）你觉得哪些）你觉得哪些）你觉得哪些句子好，说出理由。句子好，说出理由。句子好，说出理由。句子好，说出理由。“水暖先知水暖先知”的小鸭子，的小鸭子，或或三五成群地卧三五成群地卧在岸上晒太阳，在岸上晒太阳，或或成双成对地在

5、水中游弋，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。身子，顾盼四周。细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。到无聊时，再去寻找新的目标。偶尔还会掠过几只春燕，啾啾地和鸣偶尔还会掠过几只春燕，啾啾地和鸣几声，给这幅小小山水画平添新的意境。

6、几声，给这幅小小山水画平添新的意境。品读第品读第品读第品读第3 3自然段自然段自然段自然段。（1 1）“静得使人觉得仿静得使人觉得仿静得使人觉得仿静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片佛不是一摊水，而是一片佛不是一摊水，而是一片佛不是一摊水，而是一片绿茵绿茵绿茵绿茵一片葱翠晶莹的一片葱翠晶莹的一片葱翠晶莹的一片葱翠晶莹的绿茵。绿茵。绿茵。绿茵。”这破折号起什么这破折号起什么这破折号起什么这破折号起什么作用？想象作用？想象作用？想象作用？想象“一片葱翠晶一片葱翠晶一片葱翠晶一片葱翠晶莹的绿茵莹的绿茵莹的绿茵莹的绿茵”是什么样的景是什么样的景是什么样的景是什么样的景象。象。象。象。（2 2）“蓝天、

7、绿树、白蓝天、绿树、白蓝天、绿树、白蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，云都把倩影投入它的怀抱，云都把倩影投入它的怀抱，云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝静静的碧波中渗着一丝丝静静的碧波中渗着一丝丝静静的碧波中渗着一丝丝沉思。沉思。沉思。沉思。”中中中中“倩影倩影倩影倩影”指什指什指什指什么？么？么？么？“它它它它”指谁？指谁？指谁？指谁？（1 1）作者把小塘比作什么？想一想这样）作者把小塘比作什么？想一想这样）作者把小塘比作什么？想一想这样）作者把小塘比作什么？想一想这样 比的理由是什么？比的理由是什么？比的理由是什么？比的理由是什么？（2 2）这样结尾有什么好处？）这样结尾有

8、什么好处？）这样结尾有什么好处？）这样结尾有什么好处？学习第学习第学习第学习第4 4自然段自然段自然段自然段.重点品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练1 1作者把小塘春天的景色描写得如诗如作者把小塘春天的景色描写得如诗如作者把小塘春天的景色描写得如诗如作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，用了哪些修辞方法？用画，用了哪些修

9、辞方法？用画，用了哪些修辞方法？用画，用了哪些修辞方法？用“”画画画画出比喻句，用出比喻句，用出比喻句，用出比喻句，用“”画出拟人句，用画出拟人句，用画出拟人句，用画出拟人句，用“”画出排比句。画出排比句。画出排比句。画出排比句。读了课文，你想到了什么景物，这景读了课文，你想到了什么景物，这景读了课文，你想到了什么景物，这景读了课文，你想到了什么景物，这景物有哪些特点？打算从哪几个方面去写？物有哪些特点？打算从哪几个方面去写？物有哪些特点？打算从哪几个方面去写？物有哪些特点？打算从哪几个方面去写？你想怎样写出这景物的特点？你想怎样写出这景物的特点？你想怎样写出这景物的特点？你想怎样写出这景物的特点？题目自拟，题目自拟，题目自拟，题目自拟，运用先总后分的方面从几个方面入手，写运用先总后分的方面从几个方面入手，写运用先总后分的方面从几个方面入手，写运用先总后分的方面从几个方面入手，写出景物的特点，表达作者对景物的喜爱与出景物的特点，表达作者对景物的喜爱与出景物的特点，表达作者对景物的喜爱与出景物的特点，表达作者对景物的喜爱与赞美之情。赞美之情。赞美之情。赞美之情。