第1课 商品的交换和消费.ppt

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1、第一单元第一单元 透视经济现象透视经济现象第第1课课 商品的交换与消费商品的交换与消费 一、商品与货币一、商品与货币经济政治与社会经济政治与社会认知认知认知认知了解商品的内涵了解商品的内涵和货币的一般职和货币的一般职能，理解商品的能，理解商品的基本属性和货币基本属性和货币的本质，掌握货的本质，掌握货币的基本职能币的基本职能能力能力能力能力能辨别商品，能辨别商品，结合经济现象结合经济现象识别货币行使识别货币行使的职能的职能情感情感情感情感正确对待货币正确对待货币导入新课导入新课漫画欣赏漫画欣赏赶不上趟赶不上趟哈哈，又赚钱了！哈哈，又赚钱了！鸡宝贝，多吃点！鸡宝贝，多吃点！喜喜我杀，杀光你们我杀，

2、杀光你们这些败家子！这些败家子！恨恨早知道，不该杀啊！早知道，不该杀啊！呜呜呜呜 悔悔在日常生活中，你认为哪些东西是商品？在日常生活中，你认为哪些东西是商品？衣衣衣衣 食食食食 住住住住 用用用用 行行行行是不是只要用钱买来的，都是商品呢？是不是只要用钱买来的，都是商品呢？是不是只要用钱买来的，都是商品呢？是不是只要用钱买来的，都是商品呢？w图片中用钱买来的官位、权力、荣誉、良心，图片中用钱买来的官位、权力、荣誉、良心，w这些也是商品吗？为什么？这些也是商品吗？为什么？一、商品和货币一、商品和货币1.什么是商品什么是商品?是用于是用于交换交换的的劳动产品劳动产品 劳动产品劳动产品商品商品想一想

3、：想一想：商品必须是商品必须是商品必须是商品必须是劳动产品。劳动劳动产品。劳动劳动产品。劳动劳动产品。劳动产品也一定是商产品也一定是商产品也一定是商产品也一定是商品，这种说法对品，这种说法对品，这种说法对品，这种说法对吗？吗？吗？吗？研习新课研习新课试一试：试一试：你认为下列哪些是商品？为什么？你认为下列哪些是商品？为什么？自然界自然界的空气的空气母亲为你母亲为你织的毛衣织的毛衣雪山上待雪山上待售的氧气售的氧气你你在使在使用的笔用的笔朋友送的朋友送的生日礼物生日礼物回收的回收的啤酒瓶啤酒瓶w1、某菜农有、某菜农有400千克大白菜，其中千克大白菜，其中200千克千克卖掉了，卖掉了，100千克烂掉

4、了，千克烂掉了，100千克留自家食千克留自家食用。请说明哪些是商品？哪些不是商品？为用。请说明哪些是商品？哪些不是商品？为什么？什么？w2、议一议、议一议 河水是商品吗？河水是商品吗？买得称心，用得放心买得称心，用得放心!味道好极了！味道好极了！喝了娃哈哈，吃饭就是香喝了娃哈哈，吃饭就是香!你为什么要购买食品、衣服、饮料呢？你为什么要购买食品、衣服、饮料呢？食品充饥食品充饥衣服御寒衣服御寒 饮料解渴饮料解渴都能满足人们都能满足人们 某种需要某种需要重点掌握重点掌握2、商品的基本属性、商品的基本属性（1）商品的使用价值）商品的使用价值 商品能商品能够满足人们够满足人们某种需要的某种需要的属性，就

5、是属性，就是商品的使用商品的使用价值。价值。疑难问题疑难问题想一想：有使用价值的都是商品想一想：有使用价值的都是商品吗？吗？物物 品品劳动产品劳动产品商品空气空气阳光阳光雨水雨水石头石头重点重点 2、商品的基本属性、商品的基本属性（2）商品的价值）商品的价值想一想：不同的商品想一想：不同的商品为什么能够按照一定为什么能够按照一定的比例相交换呢？的比例相交换呢？比如：比如：1 1把斧子把斧子=20=20千克大米。千克大米。不是因为使用价值相同；不是因为使用价值相同；不是因为如不是因为如“重量、体积重量、体积”等自然属性等自然属性相同；相同；它们的相同点是都耗费了一定的体力和它们的相同点是都耗费了

6、一定的体力和脑力；脑力；“1 1把斧子把斧子=20=20千克大米千克大米”说明它们耗费说明它们耗费了等量的人类劳动，即它们具有等量的价了等量的人类劳动，即它们具有等量的价值。值。凝结在商品中的无差别的人类劳动凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值就是商品的价值交换价值交换价值:指一种使用价值和另一种使用价值相交换的数量关系或比例指一种使用价值和另一种使用价值相交换的数量关系或比例思考：人们选购商思考：人们选购商品时，总希望品时，总希望“物物美价廉美价廉”。那么，。那么，“物美物美”和和“价廉价廉”各是从什么角度各是从什么角度提出的要求呢？提出的要求呢？物美价廉物美价廉”是商品本身是商品本

7、身两个基本属性的反映。两个基本属性的反映。“物美物美”是使用价值的是使用价值的标准；标准；“价廉价廉”则是人则是人们从价值角度提出的提们从价值角度提出的提出的要求。人们在选购出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合这两个标准的最佳结合点。点。重点重点2、商品的基本属性、商品的基本属性（3）商品是使用价值和价值）商品是使用价值和价值的统一体的统一体货货 币币 研习新课研习新课3、货币的基本职能、货币的基本职能（1）货币的产生）货币的产生货币是商品交换长期发展的产物货币是商品交换长期发展的产物交换交换交换交换 物物交换物物交换物物交换物物交换=扩大的物物交换

8、扩大的物物交换w一般等价物的出现一般等价物的出现w2把斧子把斧子w一丈布一丈布w40千克大米千克大米 一只羊（一般等价物）一只羊（一般等价物）w2分黄金分黄金w一般等价物的出现使商品交换经过两步就一般等价物的出现使商品交换经过两步就 可实现可实现w 自己的商品自己的商品一般等价物一般等价物需要的商品需要的商品w历史上充当过一般等价物的商品：羊、贝壳历史上充当过一般等价物的商品：羊、贝壳等。等。w思考：列举几个与商品交换有关的用思考：列举几个与商品交换有关的用“贝贝”字作偏旁的汉字。字作偏旁的汉字。w说说一说：用一说：用“贝壳贝壳”“羊羊”充当一般等价物充当一般等价物有什么不足之处？有什么不足之

9、处？一般等价物一般等价物 固定固定 在金银上在金银上金银的优点：体积小、价值大、便于携带、金银的优点：体积小、价值大、便于携带、金银的优点：体积小、价值大、便于携带、金银的优点：体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割，最适宜充久藏不坏、质地均匀、容易分割，最适宜充久藏不坏、质地均匀、容易分割，最适宜充久藏不坏、质地均匀、容易分割，最适宜充当一般等价物。当一般等价物。当一般等价物。当一般等价物。金银固定地充当一般等价物时，就是货币。金银固定地充当一般等价物时，就是货币。货货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。价物的商品。价格：通

10、过一定数量的货币表现出来的商品的价值。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品的价值。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品的价值。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品的价值。像这种货币所起的表现和衡量商品价值大小的作用，像这种货币所起的表现和衡量商品价值大小的作用，就是货币就是货币价值尺度价值尺度价值尺度价值尺度的职能。的职能。（2）货币的基本职能）货币的基本职能w商品商品货币货币商品商品w以货币为媒介的商品交换以货币为媒介的商品交换货货币币的的一一般般职职能能贮藏手段：贮藏手段：货币退出流通贮藏起来。货币退出流通贮藏起来。此时的此时的货币应是货币应是 足值的货币（如金银条块等）足值的货币（

11、如金银条块等）支付手段：支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税、货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、利息、工资等。它是随着赊账买卖的产租金、利息、工资等。它是随着赊账买卖的产生而出现的。生而出现的。世界货币：世界货币：在世界市场上发挥作用的货在世界市场上发挥作用的货币，币，如：美元、日元、欧元、英镑等。如：美元、日元、欧元、英镑等。下面商品交换中货币执行了哪种职能？下面商品交换中货币执行了哪种职能？A、1台彩电标价台彩电标价3000元元 B、工厂财务人员向工人发工资、工厂财务人员向工人发工资 C、张三在市场上用、张三在市场上用10元钱买一斤肉元钱买一斤肉 D、李四到银行取回、李四到银行取回1万

12、元存款的利息万元存款的利息 E、小明的奶奶临终时把她藏有多年的、小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块块银元留给了小明银元留给了小明 F、顾客在国际业务部兑换外币、顾客在国际业务部兑换外币A、纸币的、纸币的产生产生金银条块金银条块 (足值足值）足值的铸足值的铸币币不足值的铸不足值的铸币币纸币纸币B、纸币的、纸币的优点优点（与铸币比）（与铸币比）纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。铸币在流通中的磨损。由由国家国家法定法定发行的、发行的、强制强制使用的使用的货币符号货币符号C、纸币的、纸币的含义含义（3）纸币和信用工

13、具）纸币和信用工具疑难问题辨析疑难问题辨析国家发行的国家发行的货币越多越货币越多越好。好。VSVS国家发行的国家发行的货币少比多货币少比多好。好。纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。通货膨胀或通货紧缩。纸币的发行量纸币的发行量 纸币虽然是由国家发行的，但发行的数量不能是纸币虽然是由国家发行的，但发行的数量不能是任意的。任意的。纸币的发行量必须以流通中

14、所需要的金属货币量纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。为限度。流通中所需要的金属货币量公式是：流通中所需要的金属货币量公式是：待售商品价格总额待售商品价格总额单位货币平均流通次数单位货币平均流通次数一定时期内流通中一定时期内流通中所需要的货币量所需要的货币量=通货膨胀通货膨胀 纸币的发行量超过流通中所需要的数量，纸纸币的发行量超过流通中所需要的数量，纸币就会贬值，引起物价上涨，这就是币就会贬值，引起物价上涨，这就是通货膨胀通货膨胀。通货膨胀必然引起物价上涨，这种上涨通货膨胀必然引起物价上涨，这种上涨是指物价总水平是指物价总水平持续持续的、的、普遍普遍的上涨过程。的上涨过程。不同点

15、不同点通货膨胀通货膨胀通货紧缩通货紧缩实质不实质不同：同：表现表现不同不同危害性危害性解决措解决措施不同施不同社会总需求社会总需求大于大于社会总供给社会总供给社会总需求社会总需求小于小于社会总供给社会总供给经济过热，需求经济过热，需求膨胀，物价上涨膨胀，物价上涨物价指数出现较长时间物价指数出现较长时间持续下降，经济乏力持续下降，经济乏力社会经济生活秩序社会经济生活秩序混乱，抢购严重混乱，抢购严重实行适度从紧和实行适度从紧和量入为出的财政量入为出的财政方针方针严重影响投资者的信严重影响投资者的信心和居民的消费心理，心和居民的消费心理，持币观看。持币观看。投资、消费、外投资、消费、外贸出口贸出口

16、通货膨胀与通货紧缩的区别通货膨胀与通货紧缩的区别4、要、要正确对待正确对待人民币人民币 爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。提高鉴别假钞的能力。有钱能使鬼推磨，金钱万能有钱能使鬼推磨，金钱万能金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的君子爱财，取之有道君子爱财，取之有道 电子货币出现的电子货币出现的原

17、因原因：信息技术的迅猛发：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机和网络的广泛应用。展，特别是银行计算机和网络的广泛应用。学习小结学习小结 今天，我们从多种多样的商品买卖现象出发，今天，我们从多种多样的商品买卖现象出发，学习了商品的含义和商品交换产生的基本条件，重学习了商品的含义和商品交换产生的基本条件，重点理解了商品的两个基本属性点理解了商品的两个基本属性使用价值和价值，使用价值和价值，懂得了商品是使用价值和价值的统一体。我们通过懂得了商品是使用价值和价值的统一体。我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是固了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是固定充当一般等价物的商品，所以决定了价

18、值尺度和定充当一般等价物的商品，所以决定了价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。这些都有助于我流通手段是货币的两种基本职能。这些都有助于我们自觉树立质量意识和正确的金钱观。们自觉树立质量意识和正确的金钱观。课后作业课后作业 1、上网收集资料介绍什么是、上网收集资料介绍什么是CPI（居民消费价格指数），了解怎（居民消费价格指数），了解怎样通过这一指数观察通货膨胀水平。样通过这一指数观察通货膨胀水平。2、调查电子货币的种类及功能。、调查电子货币的种类及功能。二、价格和价格和价值规律价值规律1、商品的价格、商品的价格 是商品价值的货币表现。是商品价值的货币表现。注：当货币在执行价值尺度职能时，只是

19、观念上或想象中注：当货币在执行价值尺度职能时，只是观念上或想象中的货币就可以了，不需要现实的货币。的货币就可以了，不需要现实的货币。w 价格标准就是货币的计量单位体系。价格标准就是货币的计量单位体系。如中国历史上用白银作为货币材料时就曾用如中国历史上用白银作为货币材料时就曾用“两两”作为计作为计量单位，即货币单位，而量单位，即货币单位，而“两两”又分为又分为“钱钱”、“分分”等。等。这种包含一定贵金属重量的单位及其等份，就叫价格标准。这种包含一定贵金属重量的单位及其等份，就叫价格标准。w 价格标准通常由国家规定。价格标准通常由国家规定。商品商品商品商品价值价值=交换价值交换价值基础基础表现形式

20、表现形式二把斧子二把斧子 =一只羊一只羊 货币产生之后货币产生之后商品商品货币货币商品商品价值价值=价格价格基础基础货币产生之前货币产生之前商品价值决定商品价格商品价值决定商品价格价值价值价格价格决定决定反映反映价值是价格的基础；价值是价格的基础；价格是价值的货币表现价格是价值的货币表现商品的价值量商品的价值量由由社会必要劳动时间社会必要劳动时间决定决定是指现有的社会正常的生是指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间某种商品所需要的劳动时间。社会必要劳动社会必要劳动时间时间个别劳个别劳动

21、时间动时间个别生产者在自己企业个别生产者在自己企业的生产条件、劳的生产条件、劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间需要的劳动时间社会必要劳动时间，对商品生产者的意义社会必要劳动时间，对商品生产者的意义 情况情况生产成本生产成本竞争地位竞争地位竞争结果竞争结果个别时个别时社社必时必时个别时个别时 社社必时必时 有利有利个别时个别时社社必时必时不利不利亏本甚至亏本甚至破产破产 消耗大消耗大成本高成本高消耗少消耗少成本低成本低胜出，额胜出，额外盈利外盈利在竞争中基本保持稳定，如果不改在竞争中基本保持稳定，如果不改进，最终的结果将是淘汰出局进，最终

22、的结果将是淘汰出局结论结论1：单位商品的价值量与生产该产单位商品的价值量与生产该产品的社会劳动生产率成反比品的社会劳动生产率成反比结论结论2：个别劳动生产率与单位商品价值个别劳动生产率与单位商品价值量无关，与单位时间的商品价值量无关，与单位时间的商品价值总量成正比总量成正比商品生产者要想在竞争中胜出，必商品生产者要想在竞争中胜出，必须努力缩短个别劳动时间，提高劳须努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率。动生产率。结论结论3：2 2、价值规律价值规律的基本内容与表现形式的基本内容与表现形式（1）基本内容）基本内容商品的价值量由生产该商品的商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换社会

23、必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行以价值量为基础实行等价交换等价交换。（2）表现形式）表现形式 商品价格受供求关系的影商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。响，围绕价值上下波动。从单个交换过程看：从单个交换过程看：从从一段较长时间看：一段较长时间看：从变化曲线看：从变化曲线看：时涨时落时涨时落价格与价值相吻合价格与价值相吻合涨跌幅度基本抵消，而且涨跌幅度基本抵消，而且总是在一定范围内波动总是在一定范围内波动价格的变动对人们生活的影响价格的变动对人们生活的影响 (1)一般来说：价格越高，需求量越小（反比）一般来说：价格越高，需求量越小（反比）(2)不同商品的不同商品的需求量对价格

24、的反应程度不同需求量对价格的反应程度不同生活必需品生活必需品高档耐用品高档耐用品需求需求弹性弹性小小大大价格价格变动变动（影响）（影响）小小大大（通过价格变动影响人们的需求量）（通过价格变动影响人们的需求量）价值规律的作用价值规律的作用(1)调节调节 生产生产 价价格格上涨上涨下跌下跌获获利利增加增加生生产产减少减少扩大扩大压缩压缩(2)提高劳动生产率提高劳动生产率 刺激刺激改进技改进技术改善管理术改善管理个别时个别时社必时社必时价格竞价格竞争优势争优势(3)(3)生产生产 适销对路适销对路 的高质量产品的高质量产品 WG3、消费与消费观（1）不同的消费行为w（1）消费的类型w消费行为主要分为

25、钱货两清的消费和信贷消费。w 钱货两清的消费是日常生活中普遍采用的消费方式；w信贷消费是用未来的钱实现今天的消费，这种消费方式在现代社会中被越来越多的人采用。消费心理类型消费心理类型基本特征基本特征科学评价科学评价 从众心理从众心理 标新标新 立异立异 过分过分标新立异标新立异 不值得提倡不值得提倡求名心理求名心理夸耀性夸耀性不健康的心理不健康的心理完全否定完全否定求实心理求实心理讲究讲究实惠实惠理智的消费理智的消费值得提倡值得提倡求异心理求异心理 仿效性仿效性 重复性重复性 具体问题具体分具体问题具体分析析,盲目盲目从众不从众不 可可取取w（2）影响消费的因素w消费受很多因素的影响。收入是影

26、响消费的首要因素。商品价格、消费心理等也是影响消费的因素。w2.常见的消费心理w（1）求同心理。w（2）求异心理。w（3）求名心理。w（4）求实心理。w3.科学的消费观wA.量入为出，适度消费。w首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。另外，过分抑制消费虽然是在自己的经济承受能力之内，但并不可取。可以从以人为本的角度，也可以从消费对生产的反 w作用的角度说明合理消费的重要性wB.统筹兼顾，合理消费。w从探究活动中学生容易随大流买东西的现状分析出发，说明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见，不盲从。另外，针对学生容易凭一时冲动购物进行分析，教育学生尽量避免情绪化消费。避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。wC.保护环境，绿色消费。w核心问题是实现人与环境的和谐，并做到可持续。可以让学生从多角度认识这一问题。教材的探究活动中使用了一次性塑胶餐盒的例子及环保电池和绿色食品的图片，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。wD.勤俭节约，艰苦奋斗。w首先，从探究活动中的“打包”获得多数人认同这一事例来反映社会主流对勤俭的认识。这部分内容是本课的一个难点。因为多数学生是独生子女，是经济发展水平有了很大的提高以后出生的一代，艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远。在讲解中，可从文化传统的传承、国情现状、个人成长等角度来帮助学生认识艰苦奋斗的重要性。