2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程课件2新人教版必修3.pptx

《2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程课件2新人教版必修3.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程课件2新人教版必修3.pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一一名物理学家的教育历程名物理学家的教育历程加来道雄加来道雄 加加来道雄来道雄,日裔美国理论物理学家。他的著作日裔美国理论物理学家。他的著作广受赞誉广受赞誉,构想未来超越爱因斯坦和超空间构想未来超越爱因斯坦和超空间平行宇宙平行宇宙,均被纽约时报和华盛顿邮均被纽约时报和华盛顿邮报提名为当年的最佳科学读物之一。报提名为当年的最佳科学读物之一。作者简介作者简介 与与本课相关的是本课相关的是“平行宇宙平行宇宙”与与“多维空间多维空间”理理论。论。“平行宇宙平行宇宙”,”,是指在已知宇宙之外还可能存在是指在已知宇宙之外还可能存在的相似的其他宇宙。有学者描述平行宇宙时用了这样的相似的其他宇宙。有学者描述平

2、行宇宙时用了这样的比喻的比喻:它们可能处于同一空间体系它们可能处于同一空间体系,但时间体系不同但时间体系不同,就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车;它们它们有可能处于同一时间体系有可能处于同一时间体系,但空间体系不同但空间体系不同,就好像同就好像同时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。“多维空多维空间间”理论认为理论认为,我们所认识的世界简单与复杂我们所认识的世界简单与复杂,与我们与我们所选择的空间维数有关。所选择的空间维数有关。作品背景作品背景 在在一个一维空间中一个一维空间中,只能容纳点和线的运动只能容纳点和

3、线的运动;在在一个二维空间中一个二维空间中,已经可以有面的存在已经可以有面的存在;只有三维空只有三维空间间,才允许有运动的立体物。这立体的存在物可以才允许有运动的立体物。这立体的存在物可以是生命体是生命体,也可以是物体。但三维空间并不是可以也可以是物体。但三维空间并不是可以容纳一切的容纳一切的,有些更高的存在很可能不是三维空间有些更高的存在很可能不是三维空间的框架所能容纳的。即使加上时间的框架所能容纳的。即使加上时间,构成四维时空构成四维时空,也还是有一些现象不能说明。也还是有一些现象不能说明。根据根据现代物理学知识现代物理学知识,宇宙结合起来的力有四种宇宙结合起来的力有四种:引力、电磁力、强

4、核力和弱核力。虽然物理学家引力、电磁力、强核力和弱核力。虽然物理学家运用量子力学运用量子力学,已经把后三种力统一了起来已经把后三种力统一了起来,但是引但是引力仍然游离在外。爱因斯坦后半生的雄心壮志力仍然游离在外。爱因斯坦后半生的雄心壮志,就就是要建立被当时大多数物理学家认为是是要建立被当时大多数物理学家认为是“完全无望完全无望的科学问题的科学问题”的统一场论。爱因斯坦孤独地在这条的统一场论。爱因斯坦孤独地在这条寂静甚至偏僻的道路上艰难地走着寂静甚至偏僻的道路上艰难地走着,一直走了一直走了3030年年,直到他去世直到他去世,也没有完成他的宏愿。也没有完成他的宏愿。相关常识相关常识读准字音读准字音

5、 文章思路文章思路 作者作者通过回忆童年的两件事通过回忆童年的两件事对鲤鱼世界的对鲤鱼世界的观察遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往观察遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往,展示了自展示了自己训练思维和磨炼心志的教育历程己训练思维和磨炼心志的教育历程,最终促成作者最终促成作者走上了科学探索的道路。作者旨在通过这一过程的走上了科学探索的道路。作者旨在通过这一过程的介绍让读者学会观察、学会思考介绍让读者学会观察、学会思考,立志为科学献身立志为科学献身,培养良好的科学素养。培养良好的科学素养。文章主旨文章主旨细节揣摩细节揣摩 【任务一】【任务一】筛选信息筛选信息,概括内容要点概括内容要点 1 1.作者在文中说作

6、者在文中说,在童年有两件事大大地丰富了在童年有两件事大大地丰富了他对世界的理解力他对世界的理解力,并且引导他成为一个理论物理并且引导他成为一个理论物理学家学家,是哪两件事是哪两件事?参考参考答案答案:童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。是如何思考理解未知世界的。童年听过有关爱因童年听过有关爱因斯坦的故事斯坦的故事。2 2.“.“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对对“世界世界”的认识是怎样的的认识是怎样的?参考答案参考答案:水池之外看不见的世界没有科学意水池之外看不见的世界没有科学意义。义。它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解,

7、以以“神秘力神秘力”来掩饰自己的无知。来掩饰自己的无知。“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”被认为是被认为是“奇迹奇迹”,”,是是“可怖可怖的事情的事情”。“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的的“传奇故事传奇故事”,”,真真实地证明了另一个世界的存在实地证明了另一个世界的存在,而而“鱼类鱼类”却认为却认为是胡说八道是胡说八道,荒谬绝伦荒谬绝伦,违背了它们的违背了它们的“自然规律自然规律”。3 3.作者想通过作者想通过“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对世界的认识说对世界的认识说明什么问题明什么问题?参考参考答案答案:说明说明“自以为是自以为是”的人类和的人类和“鲤鱼科鲤鱼科学家学家”有相似之处

8、有相似之处:超出人类理解力的自然存在超出人类理解力的自然存在,人类就拒绝承认人类就拒绝承认;只愿意承认那些看得见摸得着只愿意承认那些看得见摸得着的事物的事物,不肯改变思考问题的方式不肯改变思考问题的方式,思想保守和固执思想保守和固执。知识知识窗窗 科普科普文写作常用的三种手法文写作常用的三种手法:运用形象化的比喻运用形象化的比喻,使文章生动形象使文章生动形象,引人入引人入胜。胜。运用拟人化的手法也能使科学小品富有情趣。运用拟人化的手法也能使科学小品富有情趣。把科学知识和故事结合把科学知识和故事结合,让读者通过想象让读者通过想象,在阅读在阅读故事中认识和掌握科学知识故事中认识和掌握科学知识,增加

9、趣味性。增加趣味性。【任务二】【任务二】体会作者的科学精神与品格体会作者的科学精神与品格 1 1.“.“我决定要对这一秘密刨根究底我决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞必须成为一名理论物理学家也在所不辞”,“”,“这一这一秘密秘密”具体是指什么具体是指什么?参考参考答案答案:“这一秘密这一秘密”是关于伟大科学家爱因是关于伟大科学家爱因斯坦的斯坦的,具体包括三个问题具体包括三个问题:他未完成的工作是什么他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么他桌上论文的内容是什么?什么问题可能会如此难什么问题可能会如此难以解决而又非常重要以解决而又非常重要,值得如

10、此伟大的科学家把他值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中的有生之年花费在这种研究之中?2 2.在作者心中在作者心中,“,“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样应该是怎样的人的人?参考参考答案答案:理论物理学家的工作是抽象、枯燥理论物理学家的工作是抽象、枯燥的的,受实验条件限制受实验条件限制,自己的学说很难得到实验的验自己的学说很难得到实验的验证证,甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐得住寂寞得住寂寞,必须有奉献精神。必须有奉献精神。3 3.课文中作者叙述自己阅读多维空间历险故事课文中作者叙述自己阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段

11、内容和统一场理论书籍两小段内容,对对“教育历程教育历程”的的叙述有什么作用叙述有什么作用?参考参考答案答案:这两个小事例这两个小事例,主要起补充和衔接作主要起补充和衔接作用。历险故事加深作者对高维空间的想象用。历险故事加深作者对高维空间的想象,激发兴激发兴趣趣;而阅读统一场理论书籍而阅读统一场理论书籍,既表现高中阶段作者的既表现高中阶段作者的求知热情求知热情,也衔接起由理论到实验的探究过程也衔接起由理论到实验的探究过程。4 4.作者建立实验室的事例作者建立实验室的事例,对我们有怎样的启对我们有怎样的启示示?参考答案参考答案:科学是建立在基础实验之上的科学是建立在基础实验之上的,科学科学理论要经

12、过实验的检验才能得到论证。启示我们要理论要经过实验的检验才能得到论证。启示我们要注重实验注重实验,理论和实践相结合。理论和实践相结合。重难探究重难探究 1 1.本文题目为本文题目为“一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程”,”,既既然为然为“历程历程”,”,一般以时间为序一般以时间为序,按从小学到初中到按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。本文为什么只选取童年高中再到大学的顺序来写。本文为什么只选取童年两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢?这对你这对你的写作有什么启示的写作有什么启示?提示提示:可以从凸显主题的需要、文章剪裁的详略可以从凸显主题的需要

13、、文章剪裁的详略等角度分析。等角度分析。参考参考答案答案:在作者这位物理学家的教育历程中一在作者这位物理学家的教育历程中一定有很多值得写的事件定有很多值得写的事件,但本文不仅仅是简单地向大但本文不仅仅是简单地向大家讲述成长故事家讲述成长故事,它还有着深刻的科学内涵。在作者它还有着深刻的科学内涵。在作者看来看来,想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长、成想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长、成功而言功而言,是至关重要的。所以作者便打破常规方式是至关重要的。所以作者便打破常规方式,只选择童年的两件趣事和高中时建立实验室这三个只选择童年的两件趣事和高中时建立实验室这三个能够很好地体现这三层内涵的事件来

14、写能够很好地体现这三层内涵的事件来写,突出他成长突出他成长为一名为一名“物理学家物理学家”的的“教育历程教育历程”,并不旁及其他并不旁及其他成长的经验成长的经验。这这对于我们写作的启示对于我们写作的启示:形式为内容服务形式为内容服务,选材选材剪裁时一定要考虑内容和中心的关系剪裁时一定要考虑内容和中心的关系,重要则详写重要则详写,一般则略写一般则略写,无用则不写。无用则不写。2 2.从加来道雄的成长经历中从加来道雄的成长经历中,我们可以看出哪些我们可以看出哪些方面的方面的“教育教育”对成为优秀科学家至关重要对成为优秀科学家至关重要?提示提示:在本文中在本文中,加来道雄主要讲述了想象力、加来道雄主

15、要讲述了想象力、兴趣、实验精神对自己成长的作用。兴趣、实验精神对自己成长的作用。技法借鉴技法借鉴如何让描述生动如何让描述生动技法指导技法指导 科普科普文除要求严谨的科学知识外文除要求严谨的科学知识外,还要求语言描还要求语言描述生动述生动,如课文中描述如课文中描述“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”被放回水池被放回水池后的情景后的情景,给人以给人以“设身处地设身处地”之感。描述生动之感。描述生动,就就是在描写和叙述时是在描写和叙述时,用生动形象的语言用生动形象的语言,将人物、事将人物、事件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘,力力求造成一种如见其人、如闻其声、如临其

16、境的感觉求造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,使读者受到艺术感染使读者受到艺术感染,留下难以忘怀的印象。其基留下难以忘怀的印象。其基本方法如下本方法如下:1 1.添加修饰成分。给叙述性的句子增加恰当的添加修饰成分。给叙述性的句子增加恰当的修饰性成分修饰性成分,使其更加生动、形象使其更加生动、形象,表意明确。如文表意明确。如文中鲤鱼科学家说中鲤鱼科学家说:“:“突然之间突然之间,不知怎的我就被拉出不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙了咱们的宇宙(池水池水),),投进了一个冥冥世界投进了一个冥冥世界,那里有那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物

17、体。”2 2.运用修辞手法。运用恰当的修辞手法运用修辞手法。运用恰当的修辞手法,使描写使描写形象、生动起来。比喻、拟人等常见的修辞手法形象、生动起来。比喻、拟人等常见的修辞手法,都都能使语言生动、能使语言生动、形象形象。3 3.写感觉用想象。运用想象写感觉写感觉用想象。运用想象写感觉,通常借助通常借助通感的修辞通感的修辞,使语句生动使语句生动,具体可感。具体可感。4 4.描绘心理活动。细致刻画人物的心理活动描绘心理活动。细致刻画人物的心理活动,也能使描写更加生动形象。也能使描写更加生动形象。作者作者关于关于“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的幻想十分有趣的幻想十分有趣,如果如果我们以动物的眼光来观察人类

18、我们以动物的眼光来观察人类,是不是也很有意思是不是也很有意思呢呢?假如有一位假如有一位“动物动物(狗、猫、鸡、燕子等狗、猫、鸡、燕子等)科学科学家家”,”,专门研究人类的某些行为专门研究人类的某些行为,它写了一篇它写了一篇“科普科普文文”人类行为之谜。你替这位动物人类行为之谜。你替这位动物“科学家科学家”做一回代笔人怎么样做一回代笔人怎么样?200?200字左右。字左右。对点小练对点小练 写作写作示例示例:作为和人最密切的狗类一员作为和人最密切的狗类一员,我的观我的观点也许能代表我们这个族类对人的看法。虽然他们点也许能代表我们这个族类对人的看法。虽然他们的许多行为在我们看来奇奇怪怪的许多行为在

19、我们看来奇奇怪怪,但我们已经试图但我们已经试图寻找答案并获得了部分答案。比如他们叫的声调不寻找答案并获得了部分答案。比如他们叫的声调不同同,表达的意思就不同表达的意思就不同:他们喊出他们喊出“狗狗”这个词这个词,那那是在寻找我们或想与我们交流是在寻找我们或想与我们交流;他们说出他们说出“回去回去”这个词这个词,那是他们想独自待一会儿那是他们想独自待一会儿,不让我们跟随监不让我们跟随监督督。但但我们思考了很久却没有解决的问题也很多我们思考了很久却没有解决的问题也很多,比比如我们柔软的脚掌可以走任何道路如我们柔软的脚掌可以走任何道路,而他们柔软的而他们柔软的脚掌却需要套上一个他们叫作鞋子的东西。由此看脚掌却需要套上一个他们叫作鞋子的东西。由此看来来,他们在进化和适应能力方面他们在进化和适应能力方面,显然比我们落后。显然比我们落后。