2020年高中语文第9课劝学课件5新人教版必修3.pptx
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1、劝学荀子作者介绍荀子(约前313前238),名况,战国末期赵国人,思想家、文学家、政治家,儒家学派代表人物,在体系上吸收诸子之长,是先秦唯物主义的集大成者。他针对孟子的“性善说”提出“性恶论”,针对儒家“天命论”提出“制天命而用之”的“人定胜天”思想。他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,他还很重视教育的作用,强调教育的重要性。背景解读荀子认为人的本性是好利恶害,如果任人顺性发展,人与人之间就会互相争夺,使社会陷入混乱。而善则是后天人为教育的结果。他与孟子一样,也肯定人人都可以经过自己的努力而成善成圣,只是成善成圣的途径与孟子所说的不同。他不是强调尽心知性,而是强调学习、积累和“注
2、错习俗”,创造良好的社会风气来给人以潜移默化的影响。劝学正体现了这种思想。知识链接1荀子荀子是荀况的著作集,今存32篇。荀子一书,既是先秦重要的哲学著作,也是重要的散文集。全书基本上都是独立的专题散文,每篇都有题,作为各篇内容的概括。荀子大量运用日常生活中常见的事物为譬喻,深入浅出、生动巧妙地把抽象的道理具体化、形象化,使深奥的理论浅显易懂。荀子还大量使用排比句,或以韵语描写、抒情,增强了气势,谐调了音节,富于说服力和感染力。2荀子名言道虽迩(近),不行不至;事虽小,不为不成。凡斗者自以为是,而以人为非也。岁不寒,无以知松柏;事不难,无以知君子。积土而为山,乘之而后高,积水而为海,积之而后深。
3、故圣者众之所积也。不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。字音 (ru)跂跂(q)舆舆马马(y)舟舟楫楫(j)跬跬步步(ku)骐骥骐骥(q j)锲锲(qi)朽朽木木(xi)二二螯螯(o)1课文的中心论点是什么?它包括哪两个方面的意思?提示:中心论点:学不可以已。这个论点包括两个方面的意思:一是因为学习意义很大,所以学习不能停止;二是点明了学习的态度和方法,即不能停止学习。预习感知2课文有哪几个分论点?提示:课文有三个分论点:学习具有重大的意义;学习具有重要的作用;学习要采取正确的态度和方法。结构主旨本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从学习的重要性、学习的态度以及学
4、习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题。荀子强调学习的作用,提倡学无止境、坚持不懈、专心致志等,这些都是学习经验的总结,值得我们借鉴。1本文以“劝学”为题有何用意?“劝”字在全文结构上有何作用?【答案】用意在于勉励人们要坚持学习,坚持学习才能增长知识,发展才能,培养高尚品德。“劝”字起着统领全篇的作用。研读探究2作者是如何来证明文章的中心观点的?【答案】作者是从三个方面展开论证的:从学习的意义方面论证。作者用了四个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己。人要想成为“知明而行无过”的君子,就要“博学而日参省乎己”,学习的意义是重大的,所以“学不可以已”。从学习的作用方面
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