山东省沂水一中高二语文《李商隐诗两首（1）》课件 新人教版.ppt

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1、夕阳无限好，只是近黄昏。教学目标：1、熟练背诵，准确默写。2、理解这首诗主题的多样性。旷世情种李商隐旷世情种李商隐 李商隐李商隐(约约813813约约858)858)晚唐诗人。晚唐诗人。字义山，出身小官僚家庭。曾三次应字义山，出身小官僚家庭。曾三次应进士考进士考,终得中进士。、他的诗作，终得中进士。、他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但数量不多；也有揭露现实黑暗的，但数量不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。、无题无题 相见时难别亦难，

2、东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【深山倾情深山倾情】昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。【深山倾情深山倾情】【伉俪深情伉俪深情】夜雨寄北夜雨寄北 君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。【锦瑟遗情锦瑟遗情】这首诗

3、为李商隐这首诗为李商隐4646岁时所作，据说岁时所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵人爱姬也罢。正如也好，是当时贵人爱姬也罢。正如玉溪玉溪生诗集笺注生诗集笺注说：说：“透彻玲珑，不可凑泊。透彻玲珑，不可凑泊。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷之花，言有尽而意无穷”。解解 题题 “锦瑟锦瑟”或名或名“无题无题”，题目，题目“锦锦瑟瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，

4、有人也认为可能的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。锦瑟锦瑟锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，此情可待成追忆，只是当时已惘然只是当时已惘然。这首诗的诗眼是什么？作者产生这种心绪原因是什么？惘然 此情1、诗人由、诗人由“五十弦五

5、十弦”的的“锦瑟锦瑟”想到了什么想到了什么？这其中运用了什么表现手法？这其中运用了什么表现手法？明确：诗人想到了年过半百的自己，进而由“锦瑟”想到自己的美好的青年时代。这其中运用了传统的比兴手法。典故、传说简释典故、传说简释1 1、庄周梦蝶、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦

6、变成了庄周呢？了庄周呢？这则寓言是表现庄子这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。而不快乐。典故、传说简释典故、传说简释2 2、望帝啼鹃、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。杜鹃，啼声非常悲凄。3 3、鲛人泣泪、鲛人泣泪 博物志博物志里有海中鲛人泣泪里有海中鲛人泣泪成珠的故事。成珠的故事。典故、传说简释典故、传说简释4 4、

7、暖玉生烟、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。烟雾般升腾到空中。2、这些典故留下了一种怎样的意境？表达了、这些典故留下了一种怎样的意境？表达了诗人一种怎样的情感？诗人一种怎样的情感？明确：诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离（朦胧迷离）的意境，给我们无穷无尽的想象空间。四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。学科网自伤身世自伤身世：锦瑟呀，你为什么偏偏是五十根琴弦呢？聆听你繁弦的一音一节，都让我

8、回忆起已逝的美好年华。音繁而绪乱，怅惘而难言。我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终也只能像望帝那样，把自己无限的悲伤和难言的怨愤，托付给送春归去而又带着凄惨之音的杜鹃。我身世悲凉，像皎月落于沧海之间，又像明珠浴于泪波之中；我理想破灭，如蓝田山日光的煦照，化山中美玉为气烟。如此情怀，不是等到今朝回忆才有无穷的怅恨？早在当时我已感到无比惆怅，今日想来则更加惆怅。思念而不能相聚的痛苦思念而不能相聚的痛苦：一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。因为不能相聚，故而思念极深，真觉得眼前一切为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。明月生于沧海的时候，我独自等待着你，泪水如珠；

9、蓝田玉山之上，那缕缕升腾的玉烟，何尝不是从我内心深处飘出？我那痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾心于你的那一刻，我早就已经感到惘然若失了。一、一、锦瑟锦瑟是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，说等等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？种情境，一种心绪，你能试着说说吗？参考答案：第一联以参考答案：第一联以“锦瑟锦瑟”起兴，思忆青春起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；第三联，写才美不外现，或美及惆怅、迷惘之情；第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；最后一联，好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；最后一联，从从“追梦追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。