九年级上册第六单元教材.ppt

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2、写字 阅阅 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 识字与写字识字与写字 阅阅 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 书写姿势正确。书写姿势正确。能熟练地使用能熟练地使用字典词典独立识字，累计常用字典词典独立识字，累计常用汉字汉字3500个左右。能熟练地书个左右。能熟练地书写正楷字，学习规范通行的行写正楷字，学习规范通行的行楷字，提高书写速度。楷字，提高书写速度。识字与写字识字与写字 阅阅 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学

3、段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 有一定的阅读速度，理清思路，把握主要内有一定的阅读速度，理清思路，把握主要内容。品味重要词句在语言环境中的意义和作容。品味重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达，用。对课文的内容和表达，有自己的看法有自己的看法，并能用并能用合作合作的方式共同的方式共同探讨、分析、解决阅探讨、分析、解决阅读疑难读疑难。对作品中感人的情景和形象，能说。对作品中感人的情景和形象，能说出出自己的体验自己的体验。注意领悟作品中所体现的科。注意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。学精神和科学思想方法。识字与写字识字与写字 阅阅

4、 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 学习文明得体地交流。学习文明得体地交流。自信地表达自己的自信地表达自己的观点观点，做到清楚连贯，不偏离话题。能就适，做到清楚连贯，不偏离话题。能就适当的话题做即席讲话和主题演讲，有一定的当的话题做即席讲话和主题演讲，有一定的说服力。讨论问题能积极地发表说服力。讨论问题能积极地发表自己的看法自己的看法。识字与写字识字与写字 阅阅 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 自主组织自主组织文学活动，在

5、办刊、演出、讨论等活动过程中，文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验体验合作合作与成功的喜悦。制定简单的研究计划，能从书刊与成功的喜悦。制定简单的研究计划，能从书刊或其它媒体作品中获取有关资料。能用文字、图表、或其它媒体作品中获取有关资料。能用文字、图表、图画、照片等展示学习效果。图画、照片等展示学习效果。识字与写字识字与写字 阅阅 读读口语交际口语交际 写作写作 第第四四学学段段 综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 课程目标课程目标与内容与内容 写作要写作要有真情实感有真情实感，力求表达自己、，力求表达自己、对自然、社会、人生的对自然、社会、人生的感受、体验和思感受、体验和思考考

6、。能抓住事物的特征，有。能抓住事物的特征，有创意创意的表达。的表达。选择适当地表达方式。会写记叙文，简选择适当地表达方式。会写记叙文，简单的说明文和议论文。作文每学年不少单的说明文和议论文。作文每学年不少于于14次，次，45分钟能完成不少于分钟能完成不少于500字字 的习作的习作。说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例目标体系目标体系课文课文综合性学习综合性学习 文体知识文体知识九九年年级级上上册册 编排体系编排体系课外古诗课外古

7、诗词背诵附词背诵附录录编写体系彩彩图图习习题题引引言言注注释释十首十首诗词诗词六次六次单元单元小结小结诗歌诗歌小说小说名著名著阅读阅读三部三部名著名著第一单元第一单元诗歌诗歌大自然的颂歌大自然的颂歌第二单元第二单元议论性的散文议论性的散文 思想风采思想风采第三单元第三单元小说小说少年生活少年生活 第六单元第六单元文言文文言文古代生活古代生活九九年年级级下下册册 第五单元第五单元明清古典白明清古典白话小说话小说 编排体系编排体系第四单元第四单元议论文议论文求知的问题求知的问题编写体系唐雎不辱使命唐雎不辱使命 第第六六单单元元文文言言文文阅阅读读陈涉世家陈涉世家 出师表出师表 隆中对隆中对 陈涉世

8、家陈涉世家是是“史史家之绝唱，无韵之家之绝唱，无韵之离骚离骚”史史记记的一篇，向我们的一篇，向我们讲述了中国第一次大讲述了中国第一次大规模农民起义的经过。规模农民起义的经过。出师表出师表是三国名臣是三国名臣诸葛亮在第一次出师伐诸葛亮在第一次出师伐魏前写给后主刘禅的一魏前写给后主刘禅的一篇表文。篇表文。唐雎不辱使命唐雎不辱使命是是战国策战国策中讲述的一个不中讲述的一个不怕牺牲，针锋相怕牺牲，针锋相对，不畏强权，对，不畏强权，反对强暴，不辱反对强暴，不辱使命的使节的故使命的使节的故事。事。隆中对隆中对写刘写刘备，诸葛亮君臣备，诸葛亮君臣鱼水相逢和诸葛鱼水相逢和诸葛亮的千古佳话亮的千古佳话 内容结构

9、内容结构知识与能力知识与能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 过程与方法过程与方法 单单元元目目标标单元目标单元目标用现代观念审视作品，用现代观念审视作品，理解思想内容，从中理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实吸收民族智慧，充实知识，丰富人生。知识，丰富人生。熟读文本，理性地熟读文本，理性地掌握文言知识，总结掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。语言现象或某些规律。掌握文言常用词语，掌握文言常用词语，理解词义句式，理解词义句式，评价作品意义。评价作品意义。说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评

10、价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例 重视积累重视积累 授之以授之以“渔渔”以以课课标标为为指指导导 重视朗读重视朗读 教学建议教学建议教学建议教学建议体验感悟体验感悟主体地位主体地位 字词、文学常识、典型形象、经典名句等情节、人物、环境合作探究默读、品味有自己的看法感悟评评价价建建议议以学生为主体充分发挥学生的主动性和创造性。以学生为主体充分发挥学生的主动性和创造性。提高学生学习语文的兴趣，重视双基的落实。提高学生学习语文的兴趣，重视双基的落实。重视情感、态度、价值观的正确导向。重视情感、态度、价值观的正确导向。主体多元形式多样质量结合合作提问合作提问计分评价计分评价评价建议口头评价口头评价小小奖励小小奖励教师评价教师评价自主互评自主互评积极开发积极开发当地资源当地资源合理利用合理利用课外资源课外资源有效利用有效利用教学资源教学资源主题阅读丛书课本各种活动校本课程课课程程资资源源 开开发发利利用用网络媒体课外书籍地域特征