第二单元第6课文艺复兴和宗教改革.ppt

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1、第二单元第二单元西方人文精神的西方人文精神的西方人文精神的西方人文精神的 起源及其发展起源及其发展起源及其发展起源及其发展第第6 6课文艺复兴和宗教改革课文艺复兴和宗教改革【课标课标要求要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想；知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义一千年的精神黑暗一千年的精神黑暗 中世纪（约中世纪（约476476年年14531453年），政教合一。教年），政教合一。教会极端会极端蔑视人性蔑视人性，认为人，认为人生下来就是有罪的，肮脏生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一

2、生就的，下贱的。人的一生就是是为赎罪而活着为赎罪而活着，除此以，除此以外没有任何意义。人性受外没有任何意义。人性受到极大的压抑，在中世纪，到极大的压抑，在中世纪，艺术是被用来艺术是被用来歌颂神歌颂神的。的。教权大于王权教权大于王权.一、文艺复兴的背景一、文艺复兴的背景1、黑暗的中世纪、黑暗的中世纪2、经济原因：商品经济的发展，资本主义萌芽、经济原因：商品经济的发展，资本主义萌芽政治原因：教会专制，资产阶级要求思想变革政治原因：教会专制，资产阶级要求思想变革文化原因：意大利保存了大量古文化典籍文化原因：意大利保存了大量古文化典籍二、文艺复兴的概念、核心思想和性质二、文艺复兴的概念、核心思想和性质

3、宗教神学宗教神学 以神为以神为中心中心 禁欲和禁欲和来世来世 等级等级观念观念 蒙昧蒙昧主义主义 人文主义人文主义以人为以人为 中心中心现世的现世的 享受享受自由自由 平等平等理性和理性和科学科学人文主义与宗教神学的对比人文主义与宗教神学的对比 时间时间 国别领域国别领域人人 物物代表作代表作1414世世纪纪1515世世纪纪1616世世纪纪最后的晚餐最后的晚餐蒙娜丽莎蒙娜丽莎大卫大卫摩西摩西西斯廷圣母西斯廷圣母十日谈十日谈哈姆雷特哈姆雷特等悲剧和喜剧作品等悲剧和喜剧作品但丁但丁戏剧戏剧英国英国文学文学三杰三杰意大利意大利薄伽丘薄伽丘彼特拉克彼特拉克达达芬奇芬奇米开朗琪罗米开朗琪罗神曲神曲歌集歌

4、集艺术艺术 三杰三杰意大利意大利拉斐尔拉斐尔莎士比亚莎士比亚三、文艺复兴的成就三、文艺复兴的成就请同学们认真比较、欣赏这几幅画在人物服饰、请同学们认真比较、欣赏这几幅画在人物服饰、面部表情、肢体语言等方面有什么不同面部表情、肢体语言等方面有什么不同?中中世世纪纪的的宗宗教教画画拉拉斐斐尔尔的的圣圣母母画画神神性性 人性人性 纱罩圣母纱罩圣母四、文艺复兴的影响四、文艺复兴的影响思想方面：思想方面：文学艺术方面：文学艺术方面：自然科学方面：自然科学方面：冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，为后来的宗教改革、启蒙运动的出现打下了意识，为后来的宗教改革、启蒙运

5、动的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。人文主义提倡科学实验、注重实践，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了催生了近代自然科学近代自然科学。局限性局限性:对人文主义的过分推崇，造成运动对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。五、宗教改革五、宗教改革（1517年，德国始）年，德国始）A A、人文主义的推动、人文主义的推动C C、天主教会的压榨、天

6、主教会的压榨1、背景：、背景：2、主要新教：、主要新教：路德新教路德新教加尔文派加尔文派英国国教英国国教4、影响：、影响：教会控制教会控制削弱，削弱，民族文化教育的发展民族文化教育的发展3、实质：、实质：九十五条论纲九十五条论纲(序幕）序幕）四点主张四点主张D D、导火线：赎罪券、导火线：赎罪券反对封建统治和罗马神权统治的反对封建统治和罗马神权统治的社会革命社会革命B B、政治上的四分五裂、政治上的四分五裂基督教的发展演变：基督教的发展演变：基督教基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）诞生于公元一世纪的罗马帝国）东正教东正教（东派）（东派）公教（天主教）公教（天主教）（西派）（西派）东正教东正教

7、天主教天主教新新教教第一次分裂第一次分裂1054年年第二次分裂第二次分裂16世纪世纪易错易混知识点易错易混知识点1、文艺复兴的背景中文艺复兴的背景中,不能对资本主义萌芽理解不能对资本主义萌芽理解为资本主义的巨大发展为资本主义的巨大发展,毕竟文艺复兴时期资产阶毕竟文艺复兴时期资产阶级的斗争层次并不是很激烈级的斗争层次并不是很激烈,主要是通过文艺形式主要是通过文艺形式表现出来。表现出来。2、文艺复兴时期也崇尚理性与科学。、文艺复兴时期也崇尚理性与科学。3、文艺复兴反对的是罗马教会与宗教禁欲思想，、文艺复兴反对的是罗马教会与宗教禁欲思想，并不是放弃基督教。并不是放弃基督教。4、宗教改革的新教简化了宗

8、教仪式，从而否定了、宗教改革的新教简化了宗教仪式，从而否定了罗马教廷权威，因此，其借宗教反教廷的实质是资罗马教廷权威，因此，其借宗教反教廷的实质是资产阶级人文精神的体现。产阶级人文精神的体现。课堂巩固课堂巩固 高考真题高考真题1（2008广东高考）广东高考）15世纪，意大利人开始用世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经圣经，这一现象说明这一现象说明()A天主教会已经放松思想控制天主教会已经放松思想控制B宗教改革在意大利已经有了较大的影响宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起人文主义思想在意大利兴起D通俗语言文字取代拉丁文成

9、为官方文字通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字2.（2007山东高考）马丁山东高考）马丁路德说：路德说：“我们应我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以阻碍。无论什么人，不管他职务，不要加以阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教土，或是修土、修女，是教皇、主教、传教土，或是修土、修女，世俗权力都有权来管他。该材料反映了马丁世俗权力都有权来管他。该材料反映了马丁路德路德()A倡导人的解放倡导人的解放B否定基督教否定基督教C宣扬宣扬圣经圣经精神精神D否定教皇地位否定教皇地位3.（2007重庆高考）文艺复兴与中国明末重庆高考）文艺复兴与中国明

10、末清初的启蒙思潮的相同点是清初的启蒙思潮的相同点是()有唯物主义思想有唯物主义思想有反封建思想有反封建思想有完整的思想体系有完整的思想体系有广泛的阶级基础有广泛的阶级基础A.B.C.D.4.（2011年安徽卷文综年安徽卷文综18）恩格斯指出，）恩格斯指出，任何新的学说任何新的学说“必须首先从已有的思想必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中事实中”。最能印证其主旨的是。最能印证其主旨的是A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B人文主义保留了天主教的神学色彩人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义

11、古典文化孕育了意大利的人文主义D人民主权学说丰富了法国启蒙思想人民主权学说丰富了法国启蒙思想课堂巩固课堂巩固 高考模拟题高考模拟题1.(2010菏泽模拟菏泽模拟)霍克海默霍克海默阿道尔诺说：阿道尔诺说：“在启蒙在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判定的理论观点受到毁灭性的批判”在启蒙运动中受在启蒙运动中受到批判的到批判的理论理论或或观点观点不包括（不包括（）A“一个国王、一种法律、一个信仰一个国王、一种法律、一个信仰”B“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”C“哪里没有法律，哪里就没有自由哪里没有法律，哪里就没有自由”D“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”课堂自结课堂自结