魏巍____我的老师____课件.ppt

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1、老师是塑造人类灵魂的工程师老师是塑造人类灵魂的工程师。老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。魏魏魏魏 巍巍巍巍 魏巍，魏巍，现代作家现代作家，原名，原名魏鸿杰魏鸿杰，曾，曾用笔名红杨树，用笔名红杨树，河南郑州人河南郑州人。少年时在。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行生活在战士们中间，解放

2、战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。长篇小说东方等。我的老师一文是作者于我的老师一文是作者于1956年年9月月29日为教师报所写的日为教师报所写的回忆性散文回忆性散文。课题中的课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。是作者小学时的教师蔡芸芝先生。1、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。黑痣黑痣()褪色褪色 ()焚香焚香()卜问卜问 ()狡猾狡猾()()zhzhzhzhtutututujio hujio hujio hujio h

3、ufnfnfnfnbbbb 预预 习习 2、解释下列词语。、解释下列词语。温柔温柔 心清如水心清如水 依恋依恋 榆钱榆钱 纠纷纠纷温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。依恋：留恋，舍不得离开。榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。钱。纠纷：争执的事情。纠纷：争执的事情。预预 习习 初步感知初步感知1、认真倾听朗读2、用文中的一个关键词组概括 老师的特点思

4、考以下问题思考以下问题1、围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？尝试用一句话概述在各个语段旁。2、这些事情详略是怎样安排的？3、详略为什么如此安排？七张照片能互换位置吗？蔡老师假装发怒；蔡老师课外教我们跳舞；蔡老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教我们读诗；我们模仿蔡老师写字；蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；我梦里寻师。前五件略写，后两件详写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。前五件事是“我们”共同接受来自蔡老师的教育，强调的是“我们”，突出的是老师对我们的关爱。后两件分别是蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；“我”睡梦中去找老师

5、。强调的是“我”，情感体验更深刻，更能体现“我”对蔡老师的依恋与思念，所以前略后详。位置不能互换，七件事是按“我”的蔡老师的认识的深浅程度来编排的。它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老师。感受到蔡老师的平易近人、生动自然。（1）她她从来从来不打骂我们，不打骂我们，仅仅仅仅有一有一次，她的教鞭次，她的教鞭好像好像要要落落下来，我用石板下来，我用石板一迎，教鞭一迎，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上。大伙在石板边上。大伙笑笑了，她也了，她也笑笑了。了。表现了老师爱学生，师生间关系表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。亲密，融洽。（2）我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，的眼光察觉，她爱我们，

6、并没有存心要打的意思。她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是狡猾是“机灵、调皮机灵、调皮”的意思，的意思，它形象它形象地地表现了一个淘气的孩子对表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。老师的深刻理解和爱戴。（3）有一件小事，我不知道还有一件小事，我不知道还值不值得值不值得提提它，但回想起来，在那时却占据过我的心它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。灵。“值不值得值不值得”是委婉语，作者知道是值是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现重，表现了了老师对我的关怀及我的感激。老师对我的关怀及我的感激。（4）我不知道我不知道你你当时是

7、不是察觉，一个孩当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对子站在那里，对你你是多么依恋！这里换用是多么依恋！这里换用第二人称第二人称有什么好处？有什么好处？换用第二人称，仿佛面对面倾诉换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。感情，更显得真切、浓烈。（5）放假前我放假前我默默地默默地站在她的身边，站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。师依依惜别的深情。从这节课的学习中，我们看到了蔡老师从这节课的学习中，我们看到了蔡老师有着有着一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了再一次接受了“尊师尊师”这一传统美德的熏陶。这一传统美德的熏陶。