高考语文复习备考：高考诗歌鉴赏命题与新教材的关联 例析.docx

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1、高考语文复习备考：高考诗歌鉴赏命题与新教材的关联 例析新高考命题遵循语文教育规律，对标普通高中语文课程标准，呼应高中育人方式改革，深化基础性考查，有效呈现高质量的课堂教学成果，展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。其中一个显著的特点就是：深化基础，注重课堂学习。适度关联教材内容，命题的选材与设问从教材中合理迁移，考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。例如，2021新高考全国卷古代诗歌阅读寄江州白司马：寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。注江州白司马：即白居易

2、。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。2前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)这首诗的寄赠对象是考生极为熟悉的唐代诗人白居易，考生对课文琵琶行中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”印象深刻，试题选项A提到

3、“这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近”，引发考生对已有知识的联想与迁移，并作出正确判断。又如，2021新高考全国卷古代诗歌阅读示儿子：示 儿 子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。注七月诗：指诗经豳风七月，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D诗人在最

4、后强调，自己传授给儿子们的人生道理是最为真切、确实的。4诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)这首诗歌让考生自然联想起语文教材中陆游另一首诗示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”熟悉的作者、相同的话语对象、不一样的情感内容，有序的知识梯度与立体的能力延伸有助于考生正确解读示儿子诗句的意蕴。又如，2019年新高考全国三卷古代诗歌阅读插田歌(节选)：插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

5、)A诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。6.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)这首诗主观题结合了新教材中刘禹锡的诗歌进行比较考查。语言风格是我们平时阅读文本必须学习、注意的知识点，我们学过的刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理，说明新

6、事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。其特点为对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。同样，根据高考命题特点，2022年2月临沂一模语文古诗鉴赏题这一特点体现得具体明显：南中荣橘柚柳宗元橘柚怀贞质，受命此炎方。密林耀朱绿，晚岁有余芳。殊风限清汉，飞雪滞故乡。攀条何所叹，北望熊与湘。【注】整联典出屈原橘颂“后皇嘉树，橘来服兮；受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮”；炎方，南方，此谓永州，为柳宗元贬谪之地。殊风，指江南、江北风俗各异；汉，银河，借指淮河，传说橘至淮北则为枳。熊，熊耳山，在今河南省；湘，湘山，在今湖南省。7.下列对这首诗的

7、理解和赏析，不正确的一项是（3分）A怀着美好品质的橘柚接受命运的安排，生长在炎热的南方，适应了这里的水土。B橘柚在林中红绿相映，色彩斑斓，又经冬不衰，一年将尽之时还能散发出香味。C颈联将橘与雪进行对比，橘生淮南而难以北上，飞雪只能滞留北方而难以南下。D本诗与陆游书愤皆“北望”，陆诗是因诗人渴望收复中原，本诗则与之不同。8沈德潜评价柳宗元诗“得骚之余意”，请结合全诗对此予以简析。（6分）这首诗歌的D项，结合新教材中陆游的书愤：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”其“北望”为渴望收复中原，恢复失地，而本

8、诗“北望”仅为谪居异地，思念家乡之意。分析正确。主观题为与新教材选择性必修下第一单元离骚（节选）进行比较鉴赏。本诗诗人由北方故乡被贬至南蛮之地，思归不能，志向难伸，满怀哀怨，与离骚表达的贬谪之怨相近；诗人虽然被贬，但依然心怀贞质，“受命不迁”，与离骚中屈原对节操的坚守相近；本诗又借橘抒怀，托物言志，与离骚经常借“香草美人”抒发高洁的情怀相近。考查非常灵活，因此平日的新教材教学要研得细，研得深，记得牢。可以说，高考对诗歌鉴赏的考查，主要就是对形象、语言、技巧和情感的把握与分析。但是高考常有些诗歌，从题材到题目设计常有创新，对考生造成一定的困难。其实无论形式怎么变化，遵循的原则是不变的。备考时要注

9、意以下几点：(1)加强审题意识。准确理解题目要求，防止答非所问。(2)注重教材学习。注重深入研究教材古代诗歌本质特点，并从艺术技巧角度出发，提升审美鉴赏能力(3)“入境”与“出境”。要善于联想与想象，走进诗歌情境；又要跳出来，联系考点，理性分析。古诗鉴赏题如此，其他文本阅读的题目也不同程度地结合新教材来考查。特别是多文本阅读的主观题和文学类阅读的选择题往往和新教材内容相联系。如2022年2月临沂一模多文本阅读的第五题：李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句千古传诵。请结合材料，谈谈你对其蕴含的美学意义的理解。又如2022年2月深圳一模多文本阅读的第5题：下列文字提到美国动画片花木

10、兰与中国木兰辞存在差异，我们应该如何正确看待这种差异？请结合两则材料简要分析。(6分）木兰辞是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，讲述木兰替父从军、最后荣归故里的故事，体现中华民族自古以来忠孝两全的价值观。美国动画版花木兰则对木兰辞进行重新诠释，木兰为了证明男女平等、实现自身价值而主动从军，体现美国人崇尚个人主义的民族性格。花木兰在中国上映后，获得不错的票房。不少观众表示故事有新意，能带来启发。又如2022年2月潍坊小说文本阅读的第7题A项：“我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感，这与茹志鹃百合花中“我”的作用是相似的。又如阅读冯骥才的小说腻歪，其中有一个选择项是这样设计的：小说对杨光正是不是腻歪这个人，采取了模糊化处理，给读者留下了广阔的想象空间，与小说边城的结尾异曲同工。新高考，新题型，我们要有相应的新解法，但是最根本的前提是我们要在新课标的要求下学好新教材，用好新教材。我们要学习研究新课标是如何要求的，新教材是如何呈现的，新课堂是如何落实的，新高考是如何把新课标、新教材和新课改有机结合起来的。如此，我们才有高效的课堂，才有科学的备考，才有卓越的成绩。学科网（北京）股份有限公司