第七单元 教学设计-统编版高中语文必修上册.docx

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1、高三复习回扣新教材：统编必修上册第七单元 教学设计学习任务群5 文学阅读与写作（1）感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。学习任务一：梳理赤壁赋和登泰山记中文言文基础知识。1一词多义：“如、属、之、阴、始、望，坐、视”等。2词

2、类活用：“东望武昌”“侣鱼虾而友麋鹿”“汶水西流”“明烛天南”等3特殊句式：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”“何为其然也?余始循以入”等学习任务二：梳理故都的秋荷塘月色我与地坛（节选）内容，掌握情景交融的手法。景物特点故都的秋清、静、悲凉荷塘月色荷叶荷花流水月色我与地坛(节选)荒芜冷落、生机盎然重点提示：一切景语皆情语。散文景物的选取最终是为抒情表达主题而服务的，从所写景物的色彩，所营造氛围中，探求作者的主观感受是赏析散文情景交融的手法的重要途径。抒情有时也缘景悟理，因此时常在写景的句子中可见富有哲理的语句。这样的语句往往“立片言而居要”，常有拨云见日、点石成金之效，起到画龙点睛的巨大作用。所以

3、阅读散文赏析其情景交融的手法，应高度重视所选景物的色彩、氛围和其中的哲理性语句，理解其含意，揣摩作者意图，有助于把握文章主旨，获得智慧启迪。方法提示：1.抓住意象特点，从特点上说明意象与情感的关系。2.关注景物中的人的情感：抓住能够凸显主观情感的词语分析。3.依靠主题，向主题靠拢，说明表达效果。4.从“有我”和“无我” 角度分析情与景结合的方式。小练试笔：故都的秋全文写了五幅秋景图，都统摄在“悲凉”的情绪中。请选择其中一幅从情景交融的角度品读“悲凉”的具体内涵。答案示例：“清晨静观”图强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调；“落蕊轻扫”图强调生命来无踪去无痕的落寞；“秋蝉残鸣”图强调来日无多的衰弱

4、；“秋雨闲人”图强调人生几度秋凉、流年已逝的感慨；“秋日胜果”图 “秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的。学习任务三：梳理故都的秋荷塘月色我与地坛（节选）内容，掌握散文语言鉴赏方法。语言特色 示例故都的秋善用排比和比喻，富有节奏，长短句呼应。“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”荷塘月色精致的比喻、通感，多用叠音词，节奏性强叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。我与地坛(节选）富哲理性，情感真挚动

5、人“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”重点提示：1.从修辞手法分析：文章语言涉及到比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、引用、借代等手法时，要先修辞手法的使用然后结合内容和表达效果展开。2、从词语表现力方面分析：如叠词的出现就要分析其音韵美，动词则重点分析其准确性，形容词就其形象、生动性展开。不论那种类型都要紧扣文章内容分析其表现力。3、从句式的特点分析：长句的使用，使语言内容丰富，表达流畅；短句精炼、紧凑、活泼；整句音韵和谐、气势贯通；散句错落有致、自由活泼、富于变化。4、分析语言风格：豪放洒脱、朴实自然、轻快明丽、简洁凝练、含蓄蕴藉，华丽典雅，轻柔婉转。方法提示：1.抓住语

6、言特征、角度用一到二个词概括。力求简洁，内容多的话可分若干点作答。2.结合文本，分析关键词，将分析指向主旨、情感。3.运用术语指出效果。小练试笔：朱自清是一位善用比喻的高手，他的比喻，往往能出乎人的意料，发前人所未发，但又在情理之中， 贴切自然。请从荷塘月色中找三处使用了比喻手法的句子作赏析。 学习任务四：掌握散文语言的构建方法。重点提示：散文语言的美，源于“物”和“情”。要学习散文语言的构建方法要做到：1.细心观察，找出“物”的亮点。善于观察生活细节的人，才能写出生活的细节来。我们要了解所写之物的客观存在声音、色彩、光泽和气味等特征。只有抓住它与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它

7、内在的韵味。2.认真思考，读懂“物”的特点。对所写之物有一个初步感知与认识后，我们也许很难发现其特色，这个时候就需要深入思考、比较分析，找到其亮点然后在写作的时候，尽量突出其与众不同之处，让读者看到其特色。3.给印象和感受以支点。生活中的印象和感受不一定是努力思考的结果，也有可能是被物象唤醒的。观察在于“物”，思考在于“情”。当这两者结合在一起的时候，我们对生活的印象和感受就有了支点。景物渗透了我们的真实的情感，我们的语言，我们的文章也就“立”了起来。4.尝试多种手法，展现眼中物，心中情。如写“太阳光一丝一丝从槐树的缝隙里漏下来” 是一种表达方式，但像郁达夫那样“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”这样不仅写了形象，而且也写了观景、赏景的动作、心态，这就透露出与众不同的悠闲与惬意，表达出与众不同的对故都之秋的热爱情怀。小练试笔：你走过的路，跨过的桥，穿越的山河，匆匆的岁月都安安静静地躲在你记忆深处。没有回味和梳理，这份记忆就会消散。请你以“记忆中的 ”写一篇散文。要求行文线索清晰，夹叙夹议，有详有略；所见所闻要写得具体可感，也能从中看出你的趣味和品位；开头或结尾最好有直接抒情的语句，且能融入全文不显突兀。学科网（北京）股份有限公司