四川省成都市温江区2021-2022学年高考语文二模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着VR （虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类 问题一定要认真对待。B.长期以来，

2、中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和 加强多边治理体系。C.中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了 “女排精神”的内涵。D.这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品 安全监管工作的进步。2、下列各句中，没有语病的一项是A.特朗普将新政府的三个重要职务授予鹰派和建制派保守人士，兼具论功行赏和拉拢共和党人的双重意味，同时也 反映出他将坚持竞选纲领中提及的强硬政策立场。B. 2018年12月的前半个月，杭州日照总时间仅7.9小

3、时，平均日照时间为0.5小时/天，而历史同期值为4.5小时/ 天，少了整整9倍，创了 2000年以来同期平均日照时间的新低。C. 2016年11月21日晚，巴控克什米尔靠近印巴实际控制线附近地区再次遭到印度军方越境炮火袭击，此事吸引了 国内诸多媒体的极大关注。D.当3架四轴无人机先后在马杜罗总统发表演讲的主席台周围发生爆炸的事件发生后，委内瑞拉反动派武装“法兰 绒士兵”宣称随即对此次刺杀行动负责。3、下列加点实词解释有误的一项是（）A.武与副中郎将张胜及假吏常惠等：临时充任。（苏武传） B.宁许以负秦曲：使担负。（廉颇蔺相如列传） C.料大王士卒足以当项王乎：面对。（鸿门宴） D.引赵使者蔺相

4、如：延请。（廉颇蔺相如列传）愿大王少假借之：宽容。（荆轲刺秦王） 秦贪，负其强：凭借，倚仗。（廉颇蔺相如列传） 汉使张胜谋杀单于近臣，当死：判处。（苏武传） *左右或欲引相如去：牵、拉。（廉颇蔺相如列传）4、阅读下面的文字，完成下面小题。甲1世纪初，一些来到中国的西方探险家、汉学家却虚怀若谷，独具慧眼，他们用文化比较的思维，发现了龙可者争。争不得，必委蛇靓骰于其身以济之。以故死之日，哀声嗷嗷，赠膊褴引费者接于衢。 *嗟乎！人，器也；官，水也。以君而为尉，犹以五石之匏盛杯水也，见之者皆知其不称也。虽然，君不肯以不称 之故，而自贬以称之。故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷。然后知一

5、命之士，原可济时孚物， 而禄位之不足以格人昭昭也。世之荣贵炫赫,十百倍于君者，其相悬亦可睹矣。然则虽以君之官、之禄、之年，而见 君家之诸勋臣、诸侯伯子男于地下，诚足以抗颜而无惭焉。呜呼，其可铭也已。君为奉直大夫、銮仪卫治仪其俅公之子，名慧，字睿功，行十一。娶某氏，子四人，某，俱幼。以某年月日葬于 某。铭曰：有干有体，压百僚底。人以为必起，而竟已矣。呜呼！此之谓有命无理。振古如此，莫谅天只!(选自小仓山房文集，有删改)1.对下列加点词的解释，不正确的一项是中外：朝廷内外怵：诱惑济：救助A.布列中外 B.辄不自重，怵以利C.委蛇散皴于其身以济之D.见之者皆知其不称也称：赞扬.下列对原文有关内容的概

6、括和分析，不正确的一项是A.文良公高其倬总督两江，相国公高其位提督松江，都在南方做官，高君是他俩的侄子。B.高君可以的就答应，不可以的就去力争；力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人。C.高君虽官位不高、俸禄不丰，但一切尽力行事，精心安排，处理事情合适妥当。D.高君去世时，一片嗷嗷的哀号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人络绎不绝。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)家无宛财，戚里之贫者，幔囊抱釜至君家而炊焉。(2)然后知一命之士，原可济时孚物，而禄位之不足以格人昭昭也。3 .请简要概括高君的形象特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。(1)中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。论中

7、国基辛格(2)时代的一粒灰，落在个人头上可能就是一座山。作家方方(3)我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候仍然选择做我们该做的事。(4)没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的会以另一种方式归来。约翰.肖尔斯(5)我想等灾难结束，穿越人海去拥抱我爱的人。2019年岁末，一场灾难悄悄地侵袭了中华大地。面对肆虐的病毒，有人恐惧、忧虑、隐瞒，但是更多的是迎难而 上的壮士，他们是医学院士、医生、护士，是警察、服务人员、捐款捐物的普通人。这场灾难引发了你怎样的思考?中国社会将会发生怎样的改变?你会发生怎样的改变?联系上面的言论，写一篇作文。要求：自选角度，自拟标题；文体特征明显（

8、诗歌除外）；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修 改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，句式杂糅，“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题

9、一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设 备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”。B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”。D项，多层定语语序不当。应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”。 故选C。2、A【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成 分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，不合逻辑，“少了整整9倍”，“少了 ”不可以修饰倍数。C项，搭配不当，吸引关注”应改为“引起关注”。D项，语序不当，“宣称随即”应改为

10、“随即宣称”。故选Ao【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为 两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成 分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。3、C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加 点实词解释有误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“料大王士卒足以当项王乎”意思是“估计大王的军队足以比得上项王吗”，“当，与，比得上。 故

11、选C。4、1. DB【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。A项，独具慧眼：能看到别人看不到

12、的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细的判断。使用正确。B项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。使用正确。C项，任凭：听凭，无论。使用正确。D项，堪称：称得上，一般表示赞叹的意思。“堪称”不能与“可以”连用，因为“堪”即是“可以”的意思。使用 不正确。故选D。1 .此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写 位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、 漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。B项，最后的句号应移到后引号外，因为是间接引用，引用部分是句子的

13、组成部分，所以句后放在后引号外边，如果 引用时有冒号，句号在后引号里边。故选B。【点睛】这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。5、1. C2.本诗情感复杂，基调哀伤。朋友被重用，他对朋友充满赞许和期望；友人兄长去世伤心悲痛，他也倍感伤怀。 送杜少府之任蜀州感情基调豁达乐观，分别之时安慰劝告友人不要因离别而悲伤，同时表达了即使远隔千山万水, 也近如比邻、心意相通的乐观、豁达之情。【解析】.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解

14、、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。C项，“颈联实写了谢少安从甘肃入蜀地的情形”错误，依据“秦云晓渡三川水，蜀道春通万里桥”，以秦地的云在 早上渡过蜀地的河水这样的景物描写，虚写了谢少安从甘肃入蜀地的情形，故C项中的“实写”应改为“虚写”。 故选C。1 .本题考查比较鉴赏诗歌内容和思想感情的能力。解答此类赏析题，要分别阅读两首诗，细心捕捉诗词字里行间的情 感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，比较鉴赏不同诗歌的情感。同为送别诗，本诗从标题中“因还蜀会兄葬”、

15、首联“二月关河冻欲消”、尾联“一对郸筒肠欲断，鹘鹑原上草萧萧” 可看出基调哀伤，为朋友兄长的去世而悲叹。从首联“天书早下促星辂”、颔联“白首应怜班定远，黄金先赐霍嫖姚” 可看出，作者对友人被重用的赞许和快乐。送杜少府之任蜀州中，从颈联“海内存知己，天涯若比邻”可看出即使远隔千山万水，也近如比邻、心意相通的 乐观之情；从尾联“无为在岐路，儿女共沾巾”，可看出劝告友人不要因离别而悲伤的豁达乐观之情。故本诗基调昂 扬豁达。无为在岐路，儿女共沾巾。”【点睛】诗歌内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与概括诗歌思想感情的方法相同。 标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。了解

16、诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、 不同的心情，会蕴含截然不同的情感。善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句往往卒章显志，点明 主旨。需要注意：知悉感情基调术语来比较感情基调异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。比较分析出产生不同感情 的原因或情境。6、钻之弥坚 忽焉在后内无应门五尺之僮茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒 梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内

17、所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题需要注意以下字词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。7、1. AB2. （1）个人层面:疫情蔓延（或“病毒肆虐”），严重威胁着人们的身心健康，甚至致人死亡；居家隔离给人们的生 活、工作、学习造成极大的不便。（2）国家层面:社会各行业受到明

18、显冲击，经济上损失巨大；疫情或将催生新的 业态，生产生活业态将朝着智能化、线上化发展；政府治理将更透明。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，”采取了高于该传染疾病的应对举措来管理防控疫情”有误，属张冠李戴，见材料一第一段“中国国家卫健委 提高重视程度，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入乙类传染病，按甲类管理”，可见”采取了高于该传染疾病的应对举措 来管理防控疫情”的是“中国国家卫健委”。故选Ao.本题考

19、查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关 内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。A项，“流感病毒和新型冠状病毒却容易致人类肺部器官感染，引起肺炎”有误，属混淆肯定否定。见材料一表格内 文字，流感病毒”也可引起肺炎，但并不常见”；C项，”就能有效防止新型传染病的发生”有误，属混淆相对绝对，这种说法太绝对；D项，“此次疫情与野生动物交易有关”有误，属混淆或然已然。见材料二“高度怀疑此次疫情与野生动物交易有 关”，仅只是“高度怀疑”。故选D。1 .本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，

20、整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：找出相关的概括 性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语 言进行归纳。本题答题区域主要在材料三，也要部分在材料一。结合材料一 “此次新型冠状病毒感染的肺炎存在人传人的现象，病毒潜伏新最短为1天，最长的潜伏期是14天，甚至 更长。潜伏期内病毒具有传染性。目前，该病毒所致疾病没有特异治疗方法”，材料三“为避免人口大规模流

21、动和聚 集，国家采取了居家隔离、延长春节假期等防控措施，因此各个社区、每个乡村的百姓，日常的出入受到严格管理， 出行次数锐减，购买生活用品不再像以往那样方便；工厂复工、工人返城延迟，弹性薪酬制员工、农民工等损失最大; 学校开学、学生返校延迟，高三学生、初三学生最焦虑”可概括出对个人的影响；结合材料三“企业停工减产，制造业、房地产、基建投资短期基本停滞；民企、小微企业岌岌可危短短7天，仅 这三个行业直接经济损失就超过1万亿，占2019年一季度GDP21.8万亿的4.6%,这还不包括其他行业”以及“可以 预测的是，风险中酝酿机遇，疫情或将催生新的业态，生产生活业态将朝看智能化、线上化发展；政府治理

22、将更透明” 可概括出对国家层面的影响。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、 1. 洋 古. （1）方便而实用的公共场所。（百姓自己的公共空间）（2）（没有建筑物的）（等待建筑楼盘）的被荒废的空地。2 . B.追逐经济利益、讲究唯新是举、讲求政治意义等。

23、3 .篇末点题；用反复的句式，照应前文有关“空敞地”和“老地方”的论述，使文章结构更加紧凑；用比喻的手法， 生动形象地揭示“空敞地”和“老地方”对城市的价值，表达了作者对城市建设现状的不满。4 .例子，内涵。“情事结点”是城市中具备怀旧价值，包含着历史的痕迹、城市的记忆、人们的感情的老地方。如外 白渡桥、外滩、徐家汇天主堂、美术馆、动物园等，它们原本只是一个地点或者一个建筑，却在时间的推移里自然留 下了痕迹、记忆，寄托了人们的感情，产生了怀旧价值，逐步成为更多人尊重并追随的传统。【解析】.本题主要考查文本内容理解与分析及筛选信息的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“根据两段 的内容，

24、第段两个方框内应该分别填入 和：明确题干要求，立足对应内容分析。结合“城市最早是 由市场发展而来的，因此市场就是城市最早的空敞地，现在的新名词叫做公共空间。欧洲城市的广场，大多都是由这 样的市场演变而来的”“在我国，广场大多是新中国建立之后出现的。我们当年的市场，现在一般成为了宽敞的街 道”“是因为如今我们的公共空间，已经渐渐失去和忘却了这样实用和方便于群众的两大功能”等分析，此处可以用“西、中”或“场、庙”或者是“洋”或“古”。1 .本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法： 联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解

25、词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文 内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合“真希望我们能够拥 有更多一点的空敞地，当然，这些空敞地，不是像我们这里荒废着等待着继续盖楼盘好卖个大价钱的空敞地，而是能 够让它们真正成为百姓自己的公共空间”分析，第一个为百姓自己的公共空间，第二个为等待建筑楼盘的被荒废的空 地。2 .本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。B项，“如今的大公

26、园对于城市建设来说，更多的是锦上添花，为点缀而用”错误。结合“我们更重视广场的建设， 而且有越建越大的趋向。那样的广场，只具有政治的意义，可以是一道丰美的佳肴，并不是百姓的家常菜，因为一般 百姓不会经常能够到那里一顾的。我们也更重视一般花园的建设，但那更多的是锦上添花，为点缀用的”分析，原文 为“但那更多的是锦上添花，为点缀用的”。故选B。3 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后

27、作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“我们的 城市建设寸土寸金，似乎恨不得将所有的空敞地都盖起可以出售的楼盘，便无形中挤压了公共空间的位置，在经济利 益的驱使下，群众的公共利益便这样理所当然地受到损害” “因为老地方的破旧衰败，都被拆迁盖成了新楼盘，唯新 是举的城市建设思维，让老地方只成为了图书或展览中的老照片”“那样的广场，只具有政治的意义，可以是一道丰 美的佳肴，并不是百姓的家常菜，因为一般百姓不会经常能够到那里一顾的”等内容分析概括即可。4 .本题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”分析第两段的作用”， 需要首先概括该语段的主要内容，然后分

28、析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。 抓住”失去了空敞地的城市”“失去了老地方的城市”分析，用反复的句式，照应前文有关“空敞地”和“老地方” 的论述，使文章结构更加紧凑。结合会像是沙丁鱼罐头”“会像是没有星星点缀的夜空”分析，用比喻的手法，生 动形象地揭示“空敞地”和“老地方”对城市的价值。结尾点题，写出了作者对城市建设现状的不满。5 .本题主要考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“除文 中提及，请另举上海一处老地方，阐述你对第8段中荆其敏先生所谓情事结点的认识”，需要理解“情事结 点”的意思，然后结合上海的事例分

29、析。结合“城市化建设飞快，却没有想到有些老地方的价值，不仅在于地方的平 方米的单价，而包含着历史的痕迹，城市的记忆，和人们的感情” “许多城市中著名的情事结点多是自然形成并逐渐 成为传统的” “老地方的价值就在于它伴随着历史一道，已经成为了这座城市带有感情色彩独到的传统”等分析，“情 事结点”是城市中具备怀旧价值，包含着历史的痕迹、城市的记忆、人们的感情的老地方。然后结合上海城市化进程 中，发生巨大变化的场所分析即可，如“外白渡桥”“外滩”等。9、1. D. D2 .从俗、从众心理。村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字，这是一种惯性，体现了村民从俗/ 从众的心理。狭隘自私心理。冯

30、三大名冯德财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三 的大名，这是一种狭隘自私的心理。封闭的心理。村里的人互叫着小名，在村子里生活一辈子，计较着村里的财富 被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来。冷漠的心理。冯三渴望名字被“擦亮”，自己 可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，是一种冷漠的心理。3 .淡化情节。小说只有冯七大摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事， 甚至没有完整的情节链。虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其 他人并没有大不同。营造意境。摆脱

31、对人物生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画， 营造出一种迷蒙的氛围。抒情味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作家直接的议论，具有很强的抒情性。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。A项，“他们的大名多数都是榆木木叉等不正经的名字”错误。原文说“虚土庄没有几个人有正经名字”是 说没有几个人会被别人叫他们大名，并非“榆木”“铁叉”等名字不正经。B项，“村民喊富贵得

32、财，冯家就会遂愿”错。是因为村民不愿冯家独得富贵。C项，“非常看重生与死这样的大事”错。文本中没有透露出这个信息。故选D。1 .本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如本题”下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项“，立足 考查“艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“削弱了小说的现实意义”错。小说中的村庄名为“虚土”，增强了故事的虚构性，而且具有很强的象征意味, 让人联想到“虚空” “虚幻”等词语。故选D。2 .本题考查学生理解文本内容，分析人物心理的能力。解答此类题目

33、，首先要明确题干的要求，如本题“村里没有一 个人叫冯三的大名，这一现象背后折射出村民怎样的心理？请根据小说内容简要分析”，然后要到文中找到冯三的大 名是什么，村民为何会一直喊冯三，而不喊他的大名，根据这些内容进行概括。答题时注意梳理文章的情节，尤其是 根据人物的言行来分析人物的心理。如“村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字”“冯三大名冯德 财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三的大名”“村里的人互叫着小名，在村子里生 活一辈子，计较着村里的财富被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来”“被我们埋没的名 字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此

34、呼唤，相互擦亮”等内容，以及冯三渴望名字被擦亮，自己可以大大 方方做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，由此可以折射出村民的从俗、狭隘自私、封闭、冷漠等 心理。3 .此题考核分析文章的文体特征的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有人称虚土为散文 化小说，请根据节选部分分析其散文化小说的特点”，然后要回顾散文和小说各自的特点，再看本文虽然为小 说，却有哪些散文的东西。小说的三要素是人物、情节和环境，散文的要素主要有形散神聚、意境深邃、语言优美。 从文中来看，本文虽然是小说，但没有完整的情节，主要是冯七给儿子冯三摆酒席、冯三半夜喊自己大名以及王五爷 述说不喊冯三大名的原因

35、，淡化了情节；从形象上来看，本文的主人公是冯三，但冯三并没有鲜明突出的个性，虚化 了人物形象；本文小说的特征淡化了，却在散文意境的营造以及抒情议论手法的运用上更为突出。考生可以从淡化情 节、虚化人物、重视营造意境、抒情性味浓等方面分析。分析的时候要明确本文的体裁，即小说，淡化情节并不是没 有情节，人物虚化不是没有人物，是群像。10、 1. BC2. C(1)(王安礼)曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对 他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。(2)现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。【解析】.本题考查考生文言阅读与断句的能力。

36、做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语 以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子翻译为：我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚引 起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。“也”为句末助词，其后断句，排除AD； “轼”为人名，作主语， 其后不可断，排除C。故选B。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题

37、一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，”记录古代帝王和皇子后妃的言行”错，起居注不记录皇子后妃言行。故选C。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。C项，“王安礼都从轻发落，不到三个月，三狱院以及畿、赤十九个县的囚室都空了”分析有误，据原文“前滞讼不 得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十九邑，囚系皆空”可

38、知，囚室都空了是因为 王安礼处理案件雷厉风行，将之前滞留的案件都处理完了。并不是从轻发落，释放了犯人。故选C。3 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：访以天下事，状语后置；访：询问；乡纳：采纳。句子翻译为：（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后, 皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。勤吏事：勤勉治政；骇：使动用法，使惊叹；殊邻：异域。句子翻译为：现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹,

39、这与古人相比都毫不逊色。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即考中进士，听从河东唐介的征召。（吕公弼）向朝廷推荐王安 礼，神

40、宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石执政，他就推辞了，被任为著作佐郎、崇文院校书。有一天 神宗召见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的，皇上即特别地赐给座位。升任直集贤院，出知润州、湖州， 又召回任开封府判官。（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，询问他一些国家 大事，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。功雕塑学K瑞典汉学家喜龙仁将文艺复兴时期的雕刻作品和中国的佛像作了比较，乙他认为龙门的卢舍那大佛“是 一件完美的艺术品，一种精神性的追求在鼓动并感染着观者。这样的作品使我们意识到，文艺复兴的雕刻虽然把个性 刻画得惟妙惟肖,但其实

41、那只不过是生命渊泽之上一些浮面的漪沦。” 丙在喜龙仁的眼里，龙门的佛雕洞悉了世间的一切喜乐悲苦，任凭它们的外部表情如何，我们都可以看出其静 穆与内在的和谐。因此，喜龙仁可以堪称卢舍那大佛的“知音”。 .文段中的加点词，运用不正确的一项是（）A.独具慧眼B.惟妙惟肖C.任凭D.堪称.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙5、阅读下面这首明诗，完成下面小题。送谢武选少安犒师固原因还蜀会兄葬谢榛天书早下促星招,二月关河冻欲消。白首应怜班定远,黄金先赐霍嫖姚。秦云晓渡三川水,蜀道春通万里桥。一对郸筒肠欲断,鹤鸩原上草萧萧。明代“九边”之一，为甘肃的边防重镇。星轮：皇上（注）

42、谢少安，是作者谢榛的好朋友，四川射洪人。固原: 所派使者乘坐的马车。鹊鹑，鸟名，喻兄弟。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联交代谢少安“犒师固原”始因、时间、地点以及天气情况，渲染了谢少安此时的心情。 B.颔联使用借古喻今的手法，以“怜”字为点睛之笔，抒发了对戍边官兵的敬佩和赞美之情。 C.颈联实写了谢少安从甘肃入蜀地的情形，将自古以来“难于上青天”的蜀道写得轻巧通达。 D.本诗将题意逐层安放，内容繁多却井井有条，一气贯通，有神无迹，气象雄浑，情真意切。 2.同为送别诗，本诗与送杜少府之任蜀州相比，所表达的情感有何不同。6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）仰之

43、弥高，;瞻之在前，o （论语（2）外无期功强近之亲，； ,形影相吊。（李密陈情表）（3） ,不可胜记，o （司马迁报任安书）.（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。, 。（白居易琵琶行）（5）帘外雨潺潺，春意阑珊。， ， 一晌贪欢。（李煜浪淘沙）苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说：“自古以来胸怀大度的君主， 是不会因别人的言论不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌 无为，他的心中不能没有抱怨。现在如果按理治他的罪，我担心以后人们会说陛下不能容纳有才能的人。”神宗说： “我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就

44、宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨 恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。”李定、张嗓都指使王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受到轻 微的处罚。以翰林学士身份知开封府，只要有事他马上处理，从不拖拉。他的前任审理得不十分妥当的案子，以及立案后没 有处理的案子很多，牵涉到几万人。王安礼分类处理，不到三个月，三狱院以及畿、赤县十九个县的囚室都空了。审 理案件的情况公布于府衙门前，辽的使者从府衙前经过看到了，对王安礼夸奖不已。皇上听后高兴地说道：“过去秦 国的内史廖从容地祭祀，破坏了由余的阴谋。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。”于 是特别提升了王安

45、礼官阶一级。.皇上多次失去皇子，太史说民间墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，诏令他们将墓地都改迁，大概有数 十万座，众人震动、恐惧。王安礼上奏说：“文王占卜说要传世三十年，他治政首先就是掩埋路边的尸骨，而没有听 说他为了利其后代而要迁移百姓墓地的事。”皇上即诏令停止搬迁。过了很久，御史张汝贤上书弹劾王安礼的过失，王安礼被贬出，以端明殿学士身份知江宁府，张汝贤也被罢免。 元祐年间，加王安礼资政殿学士衔，历知扬、青、蔡三州。又被御史弹劾，失掉学士，移任舒州。绍圣初年，恢复原 职，知永兴军。绍圣二年（1095）,知太原府。得风寒病，四肢麻木不能行走，只得卧床办公，但下面的人都不敢欺瞒 他。去世

46、时，六十二岁，赠他为右银青光禄大夫。11、 1. DB2. （1）（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。（2）这样以后 推知官位低微的人，本可以救时济世、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。3. 胸怀坦荡；乐善好施；自重自立；廉洁奉公；恪尽职守。【解析】.本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用 法的正误。D项，“称”,相称，匹配； 故选D。1 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的

47、语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“高君力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人”说法错误。结合“争不得，必委蛇散戢于其身以济之”分 析，力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。故选B。2 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“宛”，细小的样子，此处可以意译为一点；“戚里之贫者”，定语后置；“幢囊抱釜”，带着被囊 抱着饭锅；第二句

48、得分点：“然后”，这样以后；“一命之士”，官位低微的人；“孚”，使动用法，使信服；“格”，衡 量；“昭昭”，明亮，清楚。3 .本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题请简要概括 ”请简要概括高君的形象特点”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。结合“君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和”分析，高君胸怀坦荡；结合”与 人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。家无宛财，戚里之贫者，幢囊抱釜至君家而炊焉”可见高君乐善好施；结合“君 独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。虽享钱万，不妄喝一笞”分析可知，高君廉洁奉公；结合“大府记下，可者诺，不 可者争。争不得，必委蛇飘散于其身以济之”等分析，高君恪尽职守；结合“虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称 之。