2022年广东省佛山市佛山高考语文三模试卷含解析.docx

《2022年广东省佛山市佛山高考语文三模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省佛山市佛山高考语文三模试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2019年1月24日，华为北京研究所，全球首款5G基站核心芯片华为天罡正式发布。秉承“把复杂留给自己, 把简单留给客户”的理念，华为在5G领域积极投入、持续创新。华为可提供涵盖终端、网络、数据中心的端到端5G 自研芯片，

2、支持“全制式、全频谱”网络，并将最好的5G无线技术和微波技术带给客户。华为天罡在集成度、算力、频谱带宽等方面，取得了突破性进展：极高集成，首次在极低的天面尺寸规格下，支 持大规模集成有源功放和无源阵子；极强算力，实现2. 5倍运算能力的提升，搭载最新的算法及波束赋形，单芯片可 控制高达业界最高64路通道；极宽频谱，支持200M运营商频谱带宽，一步到位满足未来网络的部署需求。同时，该 芯片为AAU带来了革命性的提升，实现基站尺寸缩小超50%,重量减轻23%,功耗节省达21%,安装时间比标准的4G 基站，节省一半时间，有效解决站点获取难、成本高等问题。2018年，华为奏响5G规模部署的序章，率先发

3、布全系列商用产品，率先全球规模外场验证，率先开始全球规模 商用。截至2018年底，华为已完成中国全部预商用测试验证，推动了 5G进入规模商用快车道。目前，华为已经获得 30个5G商用合同，25000多个5G基站已发往世界各地。2019年1月9日，华为“5G刀片式基站”凭借创新性采用统一模块化设计等技术突破，获得2018年度国家科学 技术进步奖一等奖：该基站实现所有单元刀片化、不同模块间任意拼装，使5G基站的安装像拼装积木一样简单便捷。 华为5G产品线总裁杨超斌表示：“华为全系列全场景极简5G解决方案，在兑现5G极致性能和体验的同时，能够大幅 提升部署和运维效率，使5G部署比4G更简单。”此外，

4、华为常务董事、消费者业务CEO余承东还发布了全球最快5G多模终端芯片Balong5000 （巴龙5000）。 这颗全新的5G芯片，体积更小、集成度更高，这是先进技术和设计的体现，用户也不用担心网络问题，它能够在单芯 片内实现2G、3G、4G和5G多种网络制式，可以有效降低多模间数据交换产生的时延和功耗，显著提升5G商用初期的 用户体验，在5G领域无疑是一次很大的突破和成功。（摘自华为天罡奠基极简5G）材料二：美国彭博新闻社2019年1月24日发布题为“美国恐惧华为的另一个原因：物美价廉”的报道，在美国俄勒冈州 东部的偏远地区，华为远非美国官员口中的来自中国的“大坏狼”，而是“通往21世纪的生命

5、线”。确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到与“华为通信的 优势”相关内容：“全球首款5G基站核心芯片一一华为天罡正式发布华为在5G领域积极投入、持续创 新” “Bakmg5000 （巴龙5000）o这颗全新的5G芯片，体积更小、集成度更高，这是先进技术和设计的体现”“华 为“5G刀片式基站”凭借创新性采用统一模块化设计等技术突破，获得2018年度国家科学技术进步奖一等奖” “美国恐惧华为的另一个原因：物美价廉”“卖给农村电信运营商的价格 比其竞争对手少20%到30%” “华为奏响5G规模部署的序章，率先发布全系列商用产品，率先全球规模外场验证

6、， 率先开始全球规模商用”。据此考生可从“创新研发”“技术设备”“产品价格”“产品布局”等方面概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）：三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口, 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意；是 否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度

7、（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则： 答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一 致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住 关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。2、1. D. “偷羊”之类小错误不足以影响维护“大义”，父子为小错误“相隐”却能维护社会伦理的基础“亲情”。2 . CE.合乎现实需要，基于人性（人情、人伦），合乎时宜能变通。3

8、.示例一不“背盟”。孔子的行为符合中庸“时中”的标准，即根据实际情况灵活得当地处理事情，受要挟订下的盟 暂，违逆了本人的意愿，可以毁“约”。示例二：是“背盟”。从文意来看，此时的孔子有完全的行为能力，孔子既然与公叔氏签订盟约，不管在任何情况下 都应遵守，否则不合诚信之德与守法之义务。【解析】1.本题考查学生正确运用关联词能力。解答此类题，要整体把握语段的意思，然后注意句与句之间的关系，根据句与 句之间的关系，推断具体选用哪个关联词。本题要求“联系上下文，填入第（2）段空格处恰当的一项”，仔细阅读第 （2）段空格所在的语句，可发现“更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠”

9、与前一句 “鲁国一项很好的政策，却因为子贡的高风亮节，在实质上遭到了破坏”之间是递进关系，“人们将逐渐习惯自 己的冷漠”与“这还损害了鲁人的道德风俗”之间是因果关系，“人们将逐渐习惯自己的冷漠”是因，“这还损害了 鲁人的道德风俗”是果。A项，“况且”表示递进关系，“所以”表示因果关系，但是所以表示的因果关系句子为前因后果，也就是“所以” 之前的句子是因，后面的句子是果，与原文的语序正好相反，排除A项；B项，“而”，可以表示递进关系；“那么”则表示表示顺着上文的语意，申说应有的结果。也就是“那么”之后的 句子表示果，与原文正好相反，排除B项；C项，尽管，表示姑且承认某种事实，下文往往转折。排除C

10、项；故选D。2 .本题考查学生分析论点论据间的联系，筛选概括文中信息能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题，题目 是“孔子谈论正直的道理，为什么取的是攘羊这样的例子”，也就是要学生分析“攘羊”这个论据为什么能 证明“正直”这个论点。然后通读文本，整体把握文章内容，在文章中圈画出涉题内容，进行分析，找出论点和论据 之间关联，回答问题。通读文章，涉题内容在文章第四五自然段，根据文章第四段中“我们认为父为子隐，子为父 隐，正直就在其中”“在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫 妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害”

11、可知孔子认为父子互相为“攘 羊”这种小错误相隐，正是因为有亲情的存在，是在维护父子之间的亲情，而维护亲情就是维护社会伦理的根本基础。 第五段中“问题是大义必须大到超过亲情的必要，所以孔子谈论正直的道理，取的是攘羊这样的例子” 是说“偷羊”之类小错误不足以影响维护“大义”。把这两方面综合其，分析作答即可得出答案。3 .本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题”下列表述不符合文意的两项是“，然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“证明了 父子相隐的合法性”

12、说法错误，相关信息在文章第四段，文章中孟德斯鸠说“妻子怎能告发她的 丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律。为了保 存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源”，孟德斯鸠并没有证明“父子相隐”的合法性。E项，“中庸因其极高明，除孔子外普通人理解难身体力行更难”说法错误，相关信息在文章最后一段，原 文是说“中庸是儒家思想的精髓，要准确把握其精神实质已非易事，而身体力行之则更难”。故选CEo.本题考查学生概括文章内容要点，补写句子能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求概括“孔子赞赏 的中庸”几个要点，补充在第（8）段画线空白处。仔细

13、阅读第（8）段，根据横线前“孔子赞赏的中庸，就像上 文叙述的三个故事那样，其实不过是“，横线上所要填写的内容是上文三个故事中孔子处理问题秉持的态度方式。第 一个故事孔子批评子贡的“高风亮节”，是因为子贡做法不符合现实需要，只是从自身是富豪不需要政府补贴金钱出 发，而破坏了鲁国一项好国策，还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠。也就是做事情要呵护现实需 要。第二个故事是孔子对“攘羊，父子相隐”的看法，孔子认为，攘羊是一种小过错，在这个小过错中父子相隐维护 了亲情，维护亲情就是维护社会伦理的根本基础，也就是做事要于人性（人情、人伦），第三个故事，孔子在被要挟时 立下盟誓不去卫国，当要挟解

14、除，立刻违背当时的盟誓，去了卫国，还洒脱地说：受要挟订下的盟誓，不管用的。也 就是做事要合乎时宜能变通。4 .本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于对学生探究能力的要求。所谓“探究”，就是有“我”有 “思”，探索追寻。既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不 是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见 解，要别出心裁，独具匠心，答出自己的个性。本题要求学生对第（6）段中史记记载的孔子行为是否“背盟”阐 述自己的理由。作答时要点明自己的观点，即孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，

15、然后结合文本相关内容阐述 自己持有该观点理由，比如统一孔子行为不是“背盟”，可以从孔子订盟约时时受胁迫的，不是其个人自愿订下的盟 约，可以随时毁约，符合中庸“时中”的标准。也可以认为孔子行为是“背盟”，并结合文本围绕孔子行为是“背盟” 陈述能够自圆其说的理由即可。不论是认为孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，都要结合文本为自己的观点阐 述理由，阐述理由时一定要言之成理，能自圆其说。【点睛】解答探究类题目，首先要审清题目的要求，题目要求探究什么，是辨析观点，分析启示、感悟，还是做出评价，要审 清探究点。另外，还要明确“结合文本”“联系现实”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求。要求不同

16、, 答题侧重点也有所区别。如“结合文本”主要侧重于从文本材料中寻找依据，而“联系现实”则侧重于对现实生活的 指导意义，”结合文本并联系自己的生活体验”则要求在联系文本的基础上要有自己的生活体验。接着要明确无误地 表明自己的观点，然后结合题干合理阐述理由。同时还要恰当引用文中内容，既要充分利用原文信息，又要合理联系 现实状况。3、1. D. D2 .中国制造，核心技术受制于别国，而中国创造则拥有核心技术；中国制造处在加工产品极低层面，而中国创造 由处于制造业的顶端；中国制造会加重环境与资源负担，而中国创造则不会；中国制造难以应对国际经济挑战， 而中国创造可以打造强国品牌。【解析】.本题考查学生筛

17、选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。 D项，“为中国创造突围破局指明了方向”错误，根据材料四原文“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中 国质量转变、中国产品向中国品牌转变。党的十八大以来，习近平总书记多次对中国制造转型升级作出了重要指示。 从中，人们可以发现突围破局之路，可以体会中国制造被赋予的新的时代定义”，可知习近平总书记对中国制造转型 升级所作的三个“转变”的重要指示，为“中国制造”突围破局指明了方向。故选D。1 .本题考查学生

18、对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。A项，说法绝对，根据材料一原文“转变经济发展方式的关键或者核心应该是提升我们的自主创新能力”，可知“提 升自主创新能力”只是中国制造诞生中国品牌的条件之一。B项，说法绝对，根据材料二原文”要加强对科技创新的投入，建立以企业为中心、以市场为导向的产学研合作体系; 要增加对教育和培训的公共投入，完善在职教育和培训体

19、系，提高制造业产业工人的素质；要鼓励企业开展以技术寻 求为目的的逆向国际直接投资和跨境并购，利用全球创新资源提高我国的产业技术水平”，可知“建立以企业为中心、 以市场为导向的产学研合作体系”只是“促使中国制造抢占未来产业竞争的制高点”的条件之一。C项，“传统的产业优势”错误，根据材料二“近年来，中国的劳动力、土地价格快速上涨，兼之人民币升值、油价 和运费提高等因素，中国制造赖以依存的低成本优势被严重削弱，中国制造业面临巨大的挑战”，可知传统的中 国制造产业优势已经被严重削弱。故选D。2 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清题干的要求，如本题“请结合材料，说说中国 制造为

20、什么必须走向中国创造？ ”，然后到材料中找到介绍有关“中国制造”必须走向“中国创造”的内容， 最后概括说明。根据材料一中国制造，技术是人家的，中国依然在一个极低的层面加工产品，而且用的是我们自己的原料、资源和 环境。这样发展下去是非常被动的，不仅挣不到很大的利润，而且我们的环境、我们的资源负担会很重，所以转变经 济发展方式的关键或者核心应该是提升我们的自主创新能力”，可知中国制造的技术受制于别的国家，处在一个极低 的层面加工产品，而且发展被动，使我们的环境、我们的资源负担很重，中国创造则不会有这些问题。因为中国创造 拥有核心技术，处于世界制造业的顶端，给环境和资源带来的负担也很小。根据材料二“

21、近年来，中国的劳动力、土 地价格快速上涨，兼之人民币升值、油价和运费提高等因素，中国制造赖以依存的低成本优势被严重削弱，中国 制造业面临巨大的挑战”和材料三”品牌是一个国家竞争力和国际地位的核心体现，更是企业的生命所在、灵魂所 系”，可知中国制造难以应对国际经济挑战，中国创造则可以打造强国品牌。考生可以根据这些内容进行分析作答。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然 来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文就是能读出文本 陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作

22、者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项 时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。 命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查 四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。4、1. BC2. A（1）河北发生虫灾和旱灾，朝廷派遣魏公前往安抚，魏公能够举荐贤能，黜退奸佞之人，在益处和坏处方面大多能 兴利除弊。（2）魏公主持接待使者，以信义谴责契丹使者，契丹使者理屈而说不出话来。【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有

23、名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“魏公侍奉母亲燕国夫人以孝道而为人所知，皇上曾经赏赐金银装饰的肩舆（轿子），士大夫都 以此为荣耀。等到其去世，魏公亲自送郑州安葬，一路扶着棺椁过于悲怆，肩足都磨出了茧子，路上行人看见，无不 悲伤叹息的。”上尝赐银饰肩舆”，“上”是主语，之前断开，排除C；“士大夫以为荣”，“士大夫”，专有名词，且做句子的主语，之间不断开，之前断开，排除A；“行路瞻望”，路上行人看见，主谓结构，之间不断开，排除D。故选B。1 .此题考

24、查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“干支通常可用于纪年，纪日，少有纪月的”错误，干支纪月是指用干支记录月序。把冬至所在之月称为“八 月”（近似农历十一月），下一个月称为“丑月”（近似农历十二月），以此类推。故选C。2 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条

25、件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“在学识方面超过了自己的老师”错误，原文“老师宿学，誉叹以为贤己”，意思是“老师是学识渊博、修养 有素的学者，曾赞誉并感叹他于学识才能方面已超过了自己”，可知是老师的感慨，目的是赞誉魏公有学问。故选Ao.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变

26、）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“油”，黜退、罢黜、贬黜；“利害”，益处和坏处；“兴除”，兴 利除弊。（2）中“责”，谴责；“细”,通“讪”，屈服，言语迟钝。.【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他

27、全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：魏公讳昌朝，字子明，姓贾氏。魏公（贾昌朝）年少时就端庄稳重，思维严谨缜密，尤其精深于经书典章，解句 通达。其老师是学识渊博、修养有素的学者，曾赞誉并感叹他于学识才能方面已超过了自己。宋真宗天禧元年，因进 献文章，皇帝

28、直接召来面试，赐同进士出身。宋仁宗景祐元年，累积官衔至尚书都官员外郎，皇帝才开始设置崇政殿 说书（职能是为皇帝讲说书史），让魏公担任此职。魏公在传注、训诂方面不曲解原意。给先王讲授修心、养身以及治 理天下的经意，他能指用实物和事例来做比喻，从细微处分析，所说的话都能使人心有所感。自仁宗皇帝即位，大臣 们有的用法令来谋断天下事务，在考察借鉴古代的事迹方面，没到追溯到秦汉之前，尤其对先秦儒家的学说、原则、 思想较为粗略不周。但是，皇上常常对尧、舜以及三代的事情特别向往，魏公能以经书来讲解，皇上感叹认为他讲的 很好，魏公则由此而显贵。不久，就任命为知制诰、龙图阁直学士，又以右谏议大夫的身份暂时代理御

29、史中丞。魏公 主持官吏的选用时，河北发生虫灾和旱灾，朝延派遣魏公前往安抚，魏公能够举荐贤能，黜退奸佞之人，在益处和坏 处方面大多能兴利除弊。他担任御史时，刘平被赵元昊所抓获，边境的官吏以投降敌人的罪名上报朝廷，朝廷商议收 捕刘平家族人员。魏公说：“汉朝朝廷诛杀了李陵的母亲、妻子、子女，最终致使李陵不能回归汉庭，因而汉朝后悔; 真宗皇帝安抚王继忠的家人，后来有赖于王继忠的效力。再说，刘平的事情本来还没有完全知晓。”朝廷最后终究没 有收捕刘平的家人。仁宗庆历二年，契丹前来要地求婚，魏公主持接待使者，以信义谴责契丹使者，契丹使者理屈而 说不出话来。朝廷主政官员商议用利益诱使契丹攻打元昊，魏公说：“假

30、如契丹答应了我们之后建立了功劳，那他们 必定骄横而看轻我们，求取回报就么有穷尽了。”于是提出了用来对待契丹的方法总共有六条，皇上都按他所讲策略 执行。皇祐二年，魏公的母亲燕国太夫人去世，朝廷以旧的官职任命，魏公守孝不出来做官，皇帝亲自写书信抚慰。 魏公侍奉母亲燕国夫人以孝道而为人所知，皇上曾经赏赐金银装饰的肩舆（轿子），士大夫都以此为荣耀。等到其去世, 魏公亲自送郑州安葬，一路扶着棺椁过于悲怆，肩足都磨出了茧子，路上行人看见，无不悲伤叹息的。今皇帝（宋英 宗赵曙）即位，魏公改任凤翔节度使，加封左仆射、凤翔尹，进爵封魏国公。英宗治平元年他请求退休回家，朝廷让 他以侍中身份驻守许州，他共六七次请辞

31、官，最终未获准许。二年，他被任命为徐州知州，入朝觐见，又请求辞官， 也没有得到允许，朝廷派使者前往安抚晓谕，到秋天必须出发。到六月，因病请辞。七月戊寅之日，死于家中，享年 六十八岁。皇帝亲临哭丧，流下眼泪，为之两日不上朝。魏公谥号文元。去世的第二年，皇帝在他的墓碑上方，书写“大儒元老之碑”几个字。5、1. B2. （1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂 的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光 飞逝，壮志难酬。（3）对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛

32、网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒 发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“奋发有为和超然物外情感”错，应是“物是人非”。颔联运用两个典故，“龌自化”用庄子逍遥游龌化 为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用搜神后记中丁 令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自

33、己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉 异势，深寓感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。故选B。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。题干问的是“本诗不含情字，却感情强 烈。作者是如何做到的？请简要分析”，需要明确手法，结合诗句内容分析。通过分析诗句可知，首联写景叙事，“闲 坊”“古驿”的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情。颔联运用鲍化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故感慨人事浮沉， 物是人非。颈联紧承“仍归”，运用动作描写，

34、写此日追寻旧迹的行动，故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹 子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来奔波的脚 印。竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶写作者一根根数竹，解下 腰带量松，这些动作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨。尾联今昔对比，壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下 了当日的激烈壮怀，抚今追昔，诗人怎能不心事万千结联？感慨今夕，情感沉痛。6、靡有朝矣 夕揽洲之宿莽 泠然善也 别有幽愁暗恨生 不霁何虹 凌万顷之茫然 既往不咎 后 生可畏【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分

35、直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为

36、什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是

37、微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，

38、展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注

39、意语言表达的简明、连贯、得体。8、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区

40、市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅摺串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提

41、出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、

42、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不论是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或

43、中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。9、例文：生活需要仪式尊敬的各位嘉宾、反方辩友：大家好！我方的观点是：“生活需要仪式”。当快节奏生活让人们想要卸下仪式的繁琐，当一些仪式逐渐沦为形式的外壳，有些人不禁质疑仪式存在的必要性。 我觉得不管是“从前慢”的节奏或是“当下快”的现状，生活还是需要一点仪式感。仪式就是典礼的秩序形式。泱泱中华，礼仪之邦。中国古代就有“五礼”之说，还有生、冠、婚、丧四种人生礼 仪。人生成长的不同阶段，也有不同的仪式，诞生礼、成人礼。男子成

44、年要行冠礼，女子成年要行笄礼。古代的许多 仪式虽然大多是为封建统治服务的，但是足见中华民族自古以来对仪式的重视程度。民间也有许多重要仪式，除夕有 守岁之说，不管大人孩子熬夜迎接农历新年的到来，意味着来年吉祥如意。如今保留这些仪式，是对历史的继承，是 对文化的传承。诸多仪式演变到现代，有许多不同的呈现形式，学校有开学式、散学式；商家新年第一天上班有开工仪式，工程 动土有奠基仪式；官员就职有宪法宣誓仪式等等。这些仪式的举行，让参与者获得了庄严神圣的体验，在人生旅途上 留下深刻印象。仪式是一个清晰的标志，它让我们强化认识所处时间阶段人生意义。开学典礼，让学生明确假期和上学的界线区 分；开工仪式也是员

45、工新发展新奋斗的起跑线。当走过一些时间节点，仪式也许可有可无，举行仪式的生活就像是经 过精美包装的产品，价值提高，档次升级。仪式是一种公开的宣告，它让我们在公众的视野中明确责任更加恭谨。就职官员进行宪法宣誓，意味着要践行宪 法赋予的权力，要认真履职尽责，对人民负责，也要接受人民的监督。在每年新年前夕，向全国人民发出新年贺辞， 我认为这也是一种仪式，是向人民祝福的形式，是关注关心百姓生活的体现。仪式也是一种心灵的洗礼，它让我们在纷繁尘世认清自我提升精气。近些年，许多学校在高三年级举行成人仪式, 让进入十八岁行列的学生宣告自己的成长，以此激励学子奋勇拼搏，为高考而战。生活平淡，可以让仪式感点缀；工

46、 作忙碌，可以让仪式感调剂。放眼当今社会，有的仪式沦为了形式的外壳，失去了内容和意义；有的仪式为了吸引眼球，一味追求规模、扩大 影响；有的为了追求利益而哗众取宠。但是我们不能因此而忽略仪式的重要意义。总之，即使在快节奏的生活中，我们也需要放慢生活的脚步，举行必要的仪式，让仪式感点缀我们的生活。综上所述，我方的观点是：生活需要仪式。东俄勒冈电信公司首席执行官兼总经理约瑟夫弗兰内尔说，这家中国最大的技术公司生产高质量网络设备，卖 给农村电信运营商的价格比其竞争对手少20%到30%。华为的设备还帮助二十多家美国电信公司向许多最贫困、最偏远 的地区提供座机、移动服务和高速数据。事实上，包括弗兰内尔的公

47、司在内的一些电信企业并没有联邦政府补贴，它 们在向偏远贫困地区提供服务时成本较高。但华为能让奇迹发生。华为在网络设备制造方面已成为世界领先者，它正 在努力主导被称为“下一代无线技术”的5G。“他们（华为）的设备非常非常好，”同时担任俄勒冈州议会宽带咨询委员会主席的弗兰内尔说，“我们还没有 在市场上找到类似的设备。”正是因为物美价廉，并且其领先的技术和优惠的价格在市场上很难找到替代，华为令美 国政府担忧起来，并试图破坏这个“奇迹”。（摘自美媒：美国害怕华为的另一个原因）材料三：互联网数据中心公布的2018年第二季度全世界的智能手机排名前五的出货量（以百万为单位）、市场占有率和年增长 数据。供货商

48、18年第二季 度出货量18年第二季 度市场占有率17年第二季 度出货量17年第二季 度市场占有率年增长量三星71.520.9%79.822.9%-10.4%华为54.215.8%38.511.0%40.9%苹果41.312.1%41.011.8%0.7%小米31.99.3%21.46.2%48.8%OPPO29.48.6%8.08.0%5.1%其他113.733.2%139.540.1%-18.5%总计342.0100.0%348.2100.0%-1.8%.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.华为5G自研芯片，具备强悍的端到端能力，支持“全制式、全频谱”网络，运用了 5G无线技术和微波技术。B.华为天罡在集成度、算力、频谱带宽等方面取得了突破：极高集成，极强算力，极宽频谱。它们直接解决了站点 获取难、成本高等问题。C.华为长期致力于基础科技和技术投入，全球率先突破5G规模商用的关键技术，实现5G的极简网络和极简运维， 推动5G大规模商业应用。D.华为18年第二季度智能手机出货量巨大，仅次于韩国三星公司，领先于美国苹果公司，已成为全球第二大智能手 机制造商。1 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.华