县教体局全面深化改革工作情况汇报.docx

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1、县教育体育局2022年全面深化改革工作情况汇报今年以来，教体系统始终把教育作为推动高质量发展的先导 性、基础性和全局性工作，围绕办好人民满意的教育为目标，按 照“普及、均衡、优质、高效”的要求，强化教育投入，深化教 育改革，统筹推进教育高质量发展，加快推进教育现代化。现就 2022年全面深化改革工作进展情况汇报如下。一、工作推进情况（一）大力推进基本公共教育均衡化。根据市人民政府办 公室关于在全市中小学开展集团化办学工作的实施意见，县人 民政府办公室印发了关于在全县中小学开展集团化办学工作的 实施意见，我局印发了县义务教育集团化办学实施方案， 组建了 12个教育集团。为推进集团化办学第二阶段工

2、作，全县 集团内交流轮岗教师49人（其中副校长、主任等管理人员9人, 省市县教学能手、名师12人），我局印发了关于做好集团名 校化建设工作的通知，每个教育集团安排一名副科级以上领导 包抓，指导各教育集团尽快研判确定集团内区域名校培育对象、 培养措施，结合实际拟定了义务教育集团化办学考核评价办法 （试行），进一步强化集团化办学有序有效推进。（二）持续推进“双减”工作。“双减”工作开展以来，我 局认真贯彻中央和省市部署要求，立足教育事业发展和学生健康 成长，坚持“五育”并举，落实“三全”育人，以课程改革转变 观念，以正确观念营造氛围，以良好氛围提升质量，有力促进“双 减”工作落地见效。一是聚焦教得

3、好，力促理念回归教学。紧紧 围绕教师能力提升，持续改革教学之策。落实“课堂革命陕西 行动”，探索模式构建，打造有效课堂，举行思政课大练兵、教 师大比武，深化了教师培养培训机制，助推了县域教育高质量发 展。二是聚焦学得好，力促学习回归课堂。紧紧围绕学生观念转 变，持续凸显课堂之要。印发了县中小学作业管理指导意见（试 行），坚持“课堂发力”，课程开齐开足、教师应教尽教、学 生学足学好；坚持“作业发力”，建立作业管理机制，分层布置 作业，让作业设计成为减负提质的有力驱动。立足校园文化，坚 持五育并举，打造“一校一品”“一班一品”，有力推动学生的 全面发展。优化课后服务，严格落实“5+2”模式、义务教

4、育学 校和有需求学生“全覆盖”，确保了学生在校内学足学好，实现 了学生减负、家长满意的预期效果。三是聚焦治得好，力促资源 回归校园。紧紧围绕资源统筹调配，持续创新治理之举。强化工 作措施造氛围，引导全社会树立正确的教育观、成才观，提升群 众对“双减”政策的知晓率。教体局先后联合公安、市监、卫健、 应急及各镇（街）组织常态化开展联合执法，对校外培训机构进 行清理整治，全面规范了校外培训行为。联合行政审批局、民政 局召开校外培训机构对营转非和学转非工作进行详细培训，全县 学科类校外培训机构由原来的50所压减至7所，压减率达86%, 全部登记为非营利性。出台关于鼓励社会力量参与中小学课后 服务及体音

5、美学科教学辅助工作的实施意见，聘请校外艺术人 才和地方民间艺人参与课后服务，积极探索课后服务与传统文化 有机结合，实现了 “学校强起来，人才引进来，机构压下来”的 目标。（三）实施高考综合改革。我县认真贯彻落实中省市高考综 合改革工作精神，不断强化组织保障，加大投资力度，积极改善 办学条件，优化师资队伍，着力完善配套改革措施，推进高中新 课程新教材新课标培训，全力加强高考综合改革基础条件保障工 作。一是不断改善办学条件。我县高度重视教育发展，先后引进 广元天立国际学校与县实验学校托管办学、县中学与西安高新一 中云校合作，不断优化高中教育资源。又加大投资力度，新建了 县中学，多方筹措资金，着力改

6、善普通高中硬件基础设施条件， 各高中功能部室基本齐全、教学仪器设施设备能满足教育教学需 要。二是教师队伍不断加强。坚持按计划每年为普通高中签约免 费师范生，扩大中高层次人才招聘。目前，县中学高中部在岗教 师252人，其中高级教师82人（正高级教师1人），中级教师 106人，研究生学历27人；第二高级中学在岗教师260人，其 中高级教师75人，中级教师115人，研究生学历11人。三是积 极落实课程改革。根据普通高中课程改革方案和新课程标准 精神，制定实施方案，加强组织领导、落实课程管理，采取“走 出去” “请进来”，分阶段、分层次，着力加强新课程和新高考 培训，不断提高教师核心素养，确保全员全面

7、掌握课程改革的新 理念、新目标和新教法。先后交流、选派多名高中校长、教师实 地参加培训学习。（四）建立健全学生心理健康体制机制。印发了县教育体 育局关于进一步加强学校心理健康教育的意见，将中小学心理健康教育作为构建基础教育高质量发展体系的重点任务，纳入整 个育人工作统筹谋划。一是开好中小学心理健康教育课程。认真 落实国家课程中心理健康教育相关内容。统筹利用地方课程和校 本课程系统开设心理健康教育课。二是加强心理辅导室建设与管 理。严格按照教育部中小学心理辅导室建设指南的要求建设心理辅导室。学校心理辅导室定期开放，有条件的学校开设了心 理热线或网络咨询平台。三是深化中小学心理健康宣传教育。各 校

8、充分利用宣传栏、校园网、微信公众号等载体宣传普及科学的 心理健康知识。四是健全心理危机预防和干预机制。心理健康学 科指导中心指导各中小学每年组织1次面向小学高年级、初中、 高中的区域性心理健康测评，重点加强春季、入学季、考试季、 毕业季等特殊节点上特殊群体的心理危机排查。针对学生在学 习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理困感或问题，主动关注观察、分析研判，通过教师个别谈话、学校团体辅 导、鼓励同学间帮助等方式综合施策，有效防范因压力无法缓解 而造成心理危机。积极加强与卫健部门的协同联动，在学生心理 评估与高危学生心理干预方面提供专业技术支持。五是家校协同 共促学生心理健康。各学校充

9、分利用家长学校、家长委员会、家 校活动及家校网络互动平台等渠道，指导家长树立正确的教育观 念，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法， 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。引导家长注重自身良 好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉构建积极健康和谐的家 庭环境。（五）坚持教育评价综合改革。县委县政府印发了深化新 时代教育评价改革二十条措施，各责任单位全面清理涉及教育 评价规章文件，把负面清单事项纳入对各镇（街）和有关部门党 政领导履行教育责任的督导考核指标，纳入对各级各类学校相关 工作的考核评价和督查。县教体局坚持立德树人，全面贯彻党的 教育方针，坚决纠正片面追求升学率错误倾向，完善

10、了普惠优质 的幼儿园评价体系，改进了中小学校评价制度，完善质量评估体 系，促进了学生德智体美劳全面发展。二、存在问题及下一步打算我们虽然在推动改革任务落实、助力教育高质量发展方面做 了一些积极的工作，但与上级的要求和群众的期盼还有一定的差 距。一是各项改革任务成果还需持续巩固。二是“五项管理”“双 减”、新时代教育评价改革和高考综合改革等教育改革还任重道 远。三是教育发展基础依然薄弱、教育优质均衡发展还有差距， 城乡之间、校际之间在办学条件、师资力量、办学质量方面与人 民群众“上好学”的需求还存有差距。四是乡村教育特别是部分 小规模学校的发展与乡村振兴的步伐不够匹配。下一步，我们将加大工作推进力度，进一步健全机制，狠抓 工作落实，着力实现学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高 中教育多样特色、职业教育校企共融、特殊教育融合便民，努力 办好人民满意的教育。