2022年广东省六校联盟高三第三次测评语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。中华美学精神是中华优秀传统文化具体到审美与文艺创造上的产物。中华优秀传统文化又和各家各派思想的产生 发展密不可分。因此，我们在考察中华美学精神时，也要

2、充分注意各家各派尤其是处于主导地位的儒家思想的重要作 用。而论及儒家思想的美学影响，核心的一点就是对美善统一尽善尽美的境界追求。中华美常精神一向与善和真的问题密切联系在一起。从善的角度来看，儒家把“仁者爱人”看作最高的善。仁与 礼分不开，礼也不能脱离仁。所以孔子说“人而不仁，如礼何”，即离开了任，礼是没有意义和价值的。孔子所说的 “爱人”，又不仅仅是爱自己，而是把爱己与爱人高度统一起来，“已欲立而立人，已欲达而达人” “已所不欲，勿 施于人”。这是中华民族自古就有的一种真诚博大的人道精神。培育和发扬这种精神，和儒家所说的“治国平天下”、 以及“博施于民而能济众”的民本主义有密切相联，最终目的在

3、于把中国建设成为富强而又爱好和平的国家。因此， 这种精神又与为国奉献的爱国主义精神分不开。中华民族自古以来所说的美，不能脱离以上所说的与最高的善相关的“仁”。审美与文艺创造的根本目的，就是 要陶冶人们的情感心理，使它符合“仁”的要求，直至如孔子所说的，使每一个人都以行“仁”为最大快乐。这也就 是中国自古以来所说的广义上的艺术一“乐”所担负的最重要的任务。这里所说的“乐”，不只指音乐（声乐和器 乐），还包含诗（歌词）和舞，舞又同舞者的动作节奏和舞者的服装及其花纹色彩有关。所以，古代的“乐”实际是-一 种综合性的艺术，它的表演能引起人们的审美愉快，但目的又不仅仅在于引起审美愉快，而是要通过这种愉快

4、去感发 人们的“仁”心。孔子说“人而不仁，如乐何”，即离开了 “仁”，“乐”就没有什么意义和价值可言。荀子也曾说 过，“乐”的作用是为了 “移风易俗，天下皆宁，美善相乐” o孔子和荀子都指出了 “乐”的美和以“仁”为本的善 的实现分不开。而这种善的实现就是要使人与人之间相亲相爱，和谐共生，所以广义的艺术“乐”的美必须是 “和”的。总之，“仁”的完满实现既是一种最高的道德境界，同时又能通过艺术的表现而成为一种最高的审美境界。两者 既有区别，又完全能统一在一起。正因为这样，孔子第一次明确提出“乐”的创造既要“尽善”，又要“尽美”。”尽 善”就是要使“乐”所表现的内容没有任何不符合善的东西，“尽美”

5、就是要把善表现在能引起人们最大审美愉悦的 感性形式中，使“乐”的歌唱、演奏及与之不能分离的舞蹈，听起来、看起来都有一种极为鲜明光辉美丽的节奏与文 采，就如孔子盛赞古代与尧治国的伟大业绩相连的“乐”那样，“焕乎，其有文章“O 摘编自刘纲纪成于“尽善尽美”过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板 街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞 里，就跑出来了一群

6、一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那 一排窑洞的墙根下蜂拥而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。在校园内的南墙根下，已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭莱。莱分甲、乙、丙 三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没 有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂 了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、 黑，颜色就表明了一种差别；

7、学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。从排队的这一片黑压压的人群看来，他们大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困 山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念书，家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件 见人衣裳。当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊 腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。他 们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一 座餐

8、厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡坨崂里吃过饭呢？今天可不行。所有打了饭菜的人, 都用草帽或胳膊肘护着碗，翅趣起起穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了。不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落 落的没有几个人了。现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里 已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她在等待最后一个姗姗来迟者。就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒 跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑

9、踏地 踩着泥水走着。他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得 很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至 还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上。他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的 檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，用勺子把盆 底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。

10、一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两 颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来。他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，给菜汤里掺了一些开水，然后把高 粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她 离去的、穿破衣裳的背影。自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一 句话也没说过。他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对 她的一切毫无所知

11、。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？ (有删改).下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说语言整体朴实厚重，文中“把碗筷敲得震天价响”“烂泥塘般的院坝”“山乡场崂”等陕北方言词语的使用， 使小说具有了浓郁的地方色彩。B.孙少平是特定年代农村青年的典型，他连五分钱的菜都吃不起，处境已非“贫困”所能形容，但他并未消沉，敏 感而自尊的内心正是向上人生的一种表现。C.通过将大多数贫困学生与吃甲菜、戴手表的“洋人”学生进行对比，蕴含着对“鹤立鸡群” “毫不掩饰自己的优 越感”的极少数学生的批评。D.县立高中学生将学校食堂的主食按颜

12、色戏称为欧洲、亚洲和非洲，从中可以看出他们虽处在极端艰苦贫穷的环境 中，但依然保持着乐观。1 .赏析文中划横线的句子。2 .作为一部在中国当代具有史诗特征的长篇小说，平凡的世界是如何做到艺术上的真实的？请结合节选文本简要 分析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校。宪始童W (guan),喜儒学，励志横经，不舍昼夜。太原地雄边服，A 多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精左传。尝袖行所业.谒判官李袭吉，一见欣 叹。既辞，谓宪曰：“子勉之，将来必成佳器。”石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博。庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，

13、令朱守殷赍书币延之。岁余释褐交城令,秩满，庄宗嗣世，补太原府司 录参军。十二年，庄宗平河朔，念藩邸之旧，征赴行台。十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒簪笔扈从。从 讨张文礼，镇州平，授魏、博、镇、冀十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事。庄宗即位，宪学识优 深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺。初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之。宪奏曰；“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自 风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修。魏繁阳之坛，汉汜水之坛，到今犹有兆象。存而不毁，古之道也。”即命治之于宫西。数日，未成。会宪以公事获谪，阁门待罪，上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位

14、坛。宪私谓 郭崇韬曰；“不祥之甚，忽其本也。”四年二月，赵在礼入魏州。时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪。宪斩其使，书不发 函而奏。既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实，或谓宪曰：“蜀军未至，洛阳窘急，总管又失兵权，制在 诸军之手，又闻河朔推戴，事若实然，或可济否？ ”宪曰：“治乱之机，间不容发，以愚所断，事未可知。愚闻药纵 之言，总管德量仁厚，素得士心，余勿多言，志此而已。”四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟 云天子授以只箭，传之为信。众心惑之，时事莫测。左右献画曰：“存渥所乘马已戢其饰复召人谋事必行阴祸因欲据 城宁我负人宜早为之所但戮吕郑二宦且系

15、存渥徐观其变事万全矣。”宪良久曰：“吾本书生，无军功而致身及此，一 旦自布衣而纤金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也。事苟不济，以身徇义。”翌日，符彦超诛吕、郑，军城大乱, 燔剽达喀。宪初闻有变，出奔沂州。既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院。明宗郊礼大赦， 有司请昭雪，从之。(选自旧五代史张宪传，有删改).下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人宜早/为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变 /事万全矣B.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐

16、观其变 /事万全矣C.存渥所乘/马己戢其饰/复召人谋/事必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变 /事万全矣D.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变 /事万全矣1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.童卯(guan)，指童子。卯，卯角，儿童发式。北齐颜之推颜氏家训.勉学：“蛮夷童卯，犹能以学成忠。”B.簪笔扈从，插笔于冠或笏，以备书写。古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束。C.总管，古代官名，为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称。D.河朔，泛指黄河

17、以北地区。“朔”在空间上指北方，在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张宪聪敏好学，在学问上有造诣。太原地势雄险偏僻，当地的人多尚武力，耻于读书，而张宪却精通左传，并 得到了判官李袭吉的称赞。B.张宪性格耿直。庄宗下令拆毁即位坛，他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪。 C.张宪忠心耿耿。赵在礼想通过善待张宪家人来引诱张宪投降，但张宪不为所屈，斩了来使并将未打开的信件上奏 朝廷。D.张宪感念君恩。左右献策要求杀掉吕、郑两个宦官，并且拘留李存渥，张宪被迫同意，决定若不能成功，便以身 殉义。4 .把文中画横线

18、的句子翻译成现代汉语。(1)人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精左传。(2)庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。11、阅读下文，完成下面小题。白云先生传明钟惺林古度日：白云先生陈昂者，字云仲，福建莆田黄石街人也。所居所至，人皆不知其何许人。自隐于诗，性命以 之。其后，莆田中倭，城且破，先生领妻子，奔豫章，织草履为日。不给，继之以卜。泛彭蠡，憩匡庐山，观陶令 之迹，皆有诗，已入楚，由江陵入蜀，附僧舟佣爨以往。至市辙佣于僧，遂遍历三峡、剑门之胜，登峨嵋焉。所佣僧 辄死。反自蜀，寓江陵、松滋、公安、巴陵诸处。至金陵，姚太守稍客之，给居食。久之，姚太守亦

19、死，无所依，仍 卖卜秦淮。或自榜片纸于扉，为人佣作诗文。其巷中人有小小庆吊持百钱斗米与之辄随所求以应。无则又卖卜，或杂 以织屣。而林古度与其兄楙者，闽人，林孝廉初文子，寓居金陵者也。一日，兄弟过其门，见所榜片纸于扉者色有异, 突入其室，问知为莆田人，颇述其平生。一扉之内席床岳灶，败纸退笔，错处其中。检其诗诵之。是时古度虽年少， 颇晓其大意，称之。每称其一诗，辄反面向壁流涕悲咽，至于失声。其后每过门，则袖饼饵食之，辄喜。复出其诗， 泣如前。居数年，竟穷以死。其子仓皇出觅棺衣,舁之中野。古度兄弟疾走索其集，无所得，得先生手书五言今体一 帙，其自序略云：“昂壮夫时，尤嗜五言，第家贫无多古书，得王右丞

20、即诵读右丞，得杜工部即诵读工部。闲取其所中 规中矩者，时或一周旋之，又时或一折旋之，含笔腐毫，研精弹思。”论日：明自有诗，而二三君子者自有其明诗，何隘也？画地为限，不得入。自缙绅士夫，非其所交游品目， 不使得见于世者多矣，况老贱晦辱之尤如陈昂者乎？近有徐渭、宋登春，皆以穷而显，然未有如昂之穷者也。吾友张 慎言日：“自今入市门，见卖莱佣，皆宜物色之，恐有如白云先生其人者。”甚矣，有激乎其言之也。注中倭：遭到倭寇攻击。席床缶灶：以草席作床，以瓦罐作灶。“时或”两句：指经常揣摩王维，杜甫 的诗歌，进行创作。品目：评品称道。1.写出下列加点词在句中的意思。遂遍历三峡、剑门之胜(2)舁之中野 2 .为下

21、列句中加点词选择释义正确的一项或自榜片纸于扉 *A.公文B.张贴C.捆绑D.标榜.为下列句中加点词选择释义正确的一项皆宜物色之 A.访求B.看到C.神色D.景色4 .把第段画线句译成现代汉语。其后每过门，则袖饼饵食之，辄喜。复出其诗，泣如前。居数年，竟穷以死。5 .第段画线部分断句正确的一项是A.其巷中人有小小庆吊持百钱，斗米与之辄随，所求以应。B.其巷中人有小小庆吊，持百钱斗米与之，辄随所求以应。C.其巷中人有小小庆吊，持百钱斗米与之辄随，所求以应。D.其巷中人有小小庆吊持百钱，斗米与之，辄随所求以应。6 .林古度为什么向作者介绍陈昂其人其诗？请分析其原因。7 .全文取材有多种来源，请分条概

22、述。12、阅读下面的材料，根据要求作文。在这个崭新的时代，什么样的青年人才能成功？西湖大学校长施一公说:信仰浙江大学医学院院长段树民说:兴趣。一名环卫工人说:认真。一名外科麻醉师说:精确。结合他们的回答，作为高中生的你有什么样的思考？请选好角度，写一篇不少于800字的文章。（要求）确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。参考答案1、1. AB2. D【解析】.本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“下

23、 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项。B项，把“爱人”放到了超过“爱己”的位置说法不当，原文的表述是：孔子所说的“爱人”，又不仅仅是爱自己， 而是把爱己与爱人高度统一起来。即孔子是把爱人与爱己高度统一的，没有分高下。C项，表述太绝对，离开了 “仁”就无法存在的说法不当。音乐（声乐和器乐）、诗（歌词）和舞是客观存在，原文 强调它们属于“乐”，“乐”的目的是为了达到“仁”。D项，曲解文意，达到“尽善”，“仁”就完满实现的说法错误，原文说的是达到“尽善”，只是“仁”完满实现的 重要条件之一。故选Ao.本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点

24、的过 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，“第二段重点论述中华美学精神善和真的问题”的表述不正确。原文第二段开始虽然提到“中华美 常精神一向与善和真的问题密切联系在一起“，但没有展开论述“中华美学精神善和真的问题”。而只是从“善”的 角度阐发儒家“仁”的精神。故选B。1 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观

25、点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容，下 列说法不正确的一项”。D项，曲解文意，选项“

26、乐”能引起人们最大审美愉悦时，“善就在其中”的说法错误，原文是“尽美就是要把 善表现在能引起人们最大审美愉悦的感性形式中，使乐的歌唱、演奏及与之不能分离的舞蹈，听起来、看起来都 有一种极为鲜明光辉美丽的节奏与文采”。故选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。2、1. D.点明了故事发生的时间和

27、环境一一冬天和基本内容一一生命的煎熬。既指陈奶奶年事已高可能过去不了这个寒 冬，也指没有觅食能力的老斑鸠难以熬过这个冬天。寄托了作者对陈奶奶这样的空巢（留守）老人的担忧。2 .表现了陈奶奶善良、热心，担心老斑鸠会饿死。表明陈奶奶这样的空巢（留守）老人与老斑鸠样同命相怜；突 出主题，写出空巢（留守）老人的孤独和不被理解的处境。【解析】.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目

28、的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比较。D项，曲解文意。”表明作者对陈奶奶儿子的不满和讽刺”的说法不当，结合原文可知：陈奶奶对自己的儿子可能有 失望，但看不出不满，更谈不上讽刺。因为“儿子开车回村里来接她，要把她接到竹园镇和他们一起过年”说明做儿 子的还是有孝心的，只是他并不真正懂娘的内心，因此陈奶奶对儿子只是有些许失望。故选D。1 .本题考查学生把握文本标题作用的能力。题目是文章的眼睛，解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。一般标 题的作用可从结构和内容两方面分析：（1）交代主要的人物形象；（2）概括小说主要事件；（3）点明时间地点，创设 故事背景，渲染环境氛围；（4）贯穿全文

29、，起线索作用；（5）具有象征意义；（6）揭示小说主旨，深化主题；（7）寄 托作者情感；（8）展开情节，前后呼应；（9）对比讽刺，强化效果；（10）奠定文章的感情基调；（11）从给读者的感 情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。题干要求简要说明，小说为什么以“熬冬”为标题？做这种 题，我们要细读文本，再结合内容，从表面上、实质上两个角度去分析标题的含义。“熬冬”这个标题，交代了写作 的时令，是寒冬，又比喻生命的尾声；而一个“熬”字，写出了生命的煎熬。这里的“熬冬”表面是指老斑鸠过不了 这个冬天，其实是指年事已高的陈奶奶难以熬过这个寒冷的冬天。这篇小说寄寓了作者对空巢老人的悲悯情怀，也

30、希 望普天下的子女能常回家看看年迈的老爸老妈，以此为题有着深远的启示意义。2 .本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节）的作用的能力。对上下文情节的作用。对刻画人物的作用（包 括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。尾句（段）的作 用主要是前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。题干要求简要分析，小说结尾 写陈奶奶”和一只老斑鸠一起过年”，作者这样写有什么作用？这道题在回答的时候，首先要结合文本思考：陈奶奶 为什么要“和一只老斑鸠一起过年“，因为这只老斑鸠已经走到了生命的尽头，正在“熬冬”；而陈奶奶何尝不是在 “熬冬”

31、呢？这表现了陈奶奶的善良和同病相怜的悲悯情怀，同时呼应了标题，更揭示了小说的主题：对于空巢老人, 多一些理解和关爱。总之，从人物形象的塑造，结构上标题的呼应；主题上的揭示等角度作答。【点睛】如何把握文学类作品的主旨1、从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作 者情感的议论、抒情性的句、段；2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析 去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所 写之事的分析去体味作者的

32、感情；3、从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。3、1. C. B2 .研究内容:批评家们研究理论.托尔斯泰研究文学本身；研究精力：批评家们费了许多纸张和脑力，托尔斯泰偶尔说 一说对文学艺术看法；研究影响：批评家们想出许多定义却没有多少影响，托尔斯泰的观点有非常大的影响。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。C项，逻辑关系错误，“20世纪的西方文论种种理论的繁衍”与“拉长一部作品从作者到读者的

33、过程”是并列关系， 共同导致情况越来越复杂。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。B项，“很不一样”表达的语气绝对化，原文是“不一样”，程度不同。故选B。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间, 第三要勾画出相关语句，第四进行整合。首先从文中找到批评家们和托尔斯泰的区别：“关于文学艺术是什么的问题，古往今来有许许多多的定义。从事 理

34、论研究的人，为此费了许多纸张和脑力” “提出者不是职业美学家，而是俄国著名作家列夫托尔斯泰”“托尔斯泰 的观点有非常大的影响，几乎所有当代西方美学史都要提到“我想其中的原因恰恰在于，他与那些职业美学家们， 与学院理论家和批评家们讲得不一样”。据此分条概括出二者的区别角度即可。【点睛】信息筛选概括题，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文 章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要 锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。4、C【解析】本题主要考查理解对联

35、的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解对联意思，然后判断所挂的环境。A项，抓住“香气袭人”“味儿可口 ”等分析，指饭店；B项，结合“得圣人旨”分析，指书院；C项，结合“研磨画春秋”分析，指砚店；D项，结合“连城价值”分析，指文物店。故选C。5、1. D2.“恨如春草”“别愁若絮”，这里运用比喻手法，写出了离情别绪的连绵不断。“岸柳何穷”，两岸的柳树仿 佛没有尽头，这里运用夸张修辞，渲染离情别绪的无穷无尽。诗人借“孤鸿”意象来借景抒情，渲染了诗人此刻的 孤单落寞。今昔对比，以昔日的浓情反衬离别后的哀伤。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情

36、感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 对这首诗的赏析，不正确的一项。D项，“全诗寄寓了诗人功业无成的伤感”分析错误。这是一首离别诗，“恨如春草多”，这种是“恨”是离别的遗 憾，“事与孤鸿去”讲的是与朋友相别之后的孤单。“别愁纷若絮”直抒胸臆，点出离愁别绪的纷繁。故选D。1 .本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色。指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用 的各种具体的表现手段。较为常见

37、的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排 比等。术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。题干要求答出：这首诗是如何表达离情别绪的?请简要分析。答题范围是“这首诗”，答题的内容是“如何表达”，也就是艺术手法。答题的方向是“离愁别绪”。首联“去夏”与下文“今日”，形成对比，昔日“同倚朱阑语”，今日“别愁纷若絮”。今昔对比更显离别后的哀伤。“恨如春草多”，将离别之恨比作春草，体现离别愁绪之“多”。“别愁纷若絮”讲别愁比作柳絮，体现其纷繁连绵。“孤鸿”“楼下水”“楚岸柳”借景抒情，表达诗人的孤单惆怅的离别

38、之情。“柳何穷”说柳树没有穷尽，还用了夸张的手法，渲染了离愁别绪的绵长。6、构图要素：由“五角星”、“和平鸽”、“彩带”、“7”等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和 平发展的理念传往世界各地。寓意：会徽采用“彩带”造型，飘逸动感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的 长江文化和地域特色。彩带呈“7”字型，绘有七星联珠，“五角星”常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世 界军人运动会。【解析】 本题考查的是辨识图片的语言表达的能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、 描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽

39、标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构 图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉 语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星” “图形构成7字”“彩带的 造型”都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字”代表的是第七届，五角星是 中国军人和军队的象征。7、1. D. A2 .C【解析】1.此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到 与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容

40、的整合或转述的差别， 联系上下文体会，要死抠字眼。注意选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。A项，“美丽中国，组成了生态文明建设的价值目标和中国梦的说法错误，以部分代整体。原文为“美丽中国, 是生态文明建设的价值目标和中国梦的重要组成部分”。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.在中华美学精神中，对美善统一、尽善尽美的境界追求，儒家思想起了重要作用。B.孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人”，把“爱人”放到了超过“爱已”的位置。C.音乐（声乐和器乐）、诗（歌词）和舞都属于“乐”的内容，离开了 “仁”就无法存在。D. “乐”所表现的内容没有任何不符合善的东西，也就是达到

41、“尽善”，“仁”就完满实现。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段阐释了中华美学精神与中华传统文化，尤其是占主导地位的儒家思想的关系。B.第二段重点论述中华美学精神善和真的问题，进而把人道精神上升到爱国主义精神。C.第三段中以“乐”为例，论述审美与文艺创造的根本目的，就是陶冶人们的情感心理。D.文章先提出话题，再从“仁”和“乐”来论述，得出中华美学精神成于尽善尽美的结论。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.儒家思想的道德境界和审美理念对中华审美文化的深远影响是超过其他各家学派的。B.作为儒家的重要思想，“仁者爱人”是一种博大的人道精神，与“治国平天下”有联系。C.儒

42、家思想中的“仁”要达到一种最高的审美境界，还需要通过“乐”这类艺术来表现。D. “尽善尽美”是“乐”所追求的境界，“乐”能引起人们最大审美愉悦时，“善”就在其中。2、阅读下面的文字，完成下面小题。熬冬江岸在冬季漫长的一天里，陈奶奶除了做两顿饭，吃两顿饭之外，就是把一窝鸡放出来，给它们喂食。大雪应该是在 半夜时分开始下的，早晨起来的时候，陈奶奶打开大门，站在自家廊檐上，看见黄泥湾宛如一只小小的船，淹没在漫 天飞舞的白雪之中，都分不清哪是房子哪是树了。从早到晚，她开门望了好几次，大雪都没有停下来的意思。她怕滑 倒，便一天也没出门。这样的天气，即便把鸡放出来，它们也无法去野外觅食，只能龟缩在廊檐上，

43、还会在地上同一堆堆鸡屎。）陈奶奶 懒得放它们出来。快到晌午的时候，鸡群在鸡阳里乱扑腾，一只只脑袋都贴在竹编的鸡册门上，尖嘴从门缝里露出来。 显然，它们已经饿坏了。她只好把它们放出来，在廊檐上多撒了几把稻谷。傍晚。陈奶奶又在廊檐上撒了几把稻谷。几只鸡应该都吃饱了，鱼贯进入鸡府。陈奶奶堵了鸡螃的门，却发现廊 檐上还有-一只鸡在啄食。她咕咕唤了两声，那只鸡非但没有向她走来，反而怯生生地往后退，退几步之后，又笨拙地 跳下廊檐，跳到白雪皑皑的院子里。在白花花的积雪反衬下，院子里亮光光的，她看清楚了，这是一只麻褐色的鸟儿, 比她的鸡小了许多。这个小可怜，恐怕是大雪封山，无处觅食，饿极了，才落到院子里偷食吃

44、。陈奶奶蹑手蹑脚地进了家，轻轻关上 门。她从门缝里往外看，那只鸟儿又飞到廊檐上，寻觅吃的。鸡群几乎把地上的稻谷吃光了，鸟儿好不容易才从地缝B项，“人的全面发展比生态整体繁荣更为重要”的说法错误，属于无中生有，原文说“生态整体繁荣是美丽中国的 基点，人的全面发展是美丽中国的最高价值目标”，文中并没有比较两者孰轻孰重。C项，“美丽中国，的对象包含了美丽的人、美丽的社会和美丽的自然三部分”的说法错误，根据原文，应该是“广 义上的美丽中国”才包含这三部分。故选D。2 .此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关 系、论点和论据之间的关系以及论证

45、方法的类型，重点考虑论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要 逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句 之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，”从三个维度逐层深入来展开论述如何建设美丽中国说法错误，文章的三个维度不是逐层递进的，而是 并列式的。故选A。3 .本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选 项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性， 检查该解释是否与全文保持一致。C项，表意绝对。原文“审美意义上

46、的社会是人与人的和谐共处、真诚相待，是公正、公平与正义的结合”，这与“实 现自然生态和人类社会的共同繁荣”之间并没有必然联系。故选C。【点睛】解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把 握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用 的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三 步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者 常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解

47、答时要认真核对，找出符合题目要求的选项。8、1. A. D2 . C.亩产量大；品质优良；经济效益高。3 .加强对全社会各方面的知识普及，使民众了解航天育种的特点及优势。积极研发和培育中国自己的优质品种， 并广泛应用于生产生活。建立完整的航天育种空间搭载机制，使航天育种更加持续、稳定。建立自己的龙头企业, 增强市场竞争力。加强企业监管，打造和保护中国航天育种的自主品牌。【解析】.此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所 问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注 意“强加因果”

48、 “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题A项，”全都是航天育种的产物”错误，扩大范围，由材料一第1段“我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉 米等多种作物，很多就有可能是太空来物”可知，是“很多就有可能”是，并非全都是。故选A。1 .此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。本题D项，“以花卉、药材的品种改良为主要方向”错误，曲解文意，材料二第2段说“涉及到粮、棉、油、蔬菜、 花卉、牧草及中药材等多个方面”，并没有特别说明是以花卉和药材的品种改良为主要方向。故选D。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读 全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与